- none()edit
- Established in 1924, is an academic journal published quarterly by the Ministry of Education of Azerbaijan Republic. ... moreEstablished in 1924, is an academic journal published quarterly by the Ministry of Education of Azerbaijan Republic. "Azerbaijan Journal of Educaional Studies" is the longest-lived academic journal in the history of our press. For more than 95 years, the journal has played an important role in modernizing the education system, improving the quality of education, promoting advanced teaching methods and forms, studying and disseminating best practices, presenting the views and ideas of prominent scientists to society, forming scientific and pedagogical thinking. The journal publishes articles on current issues, philosophy and the history of education by members of the scientific community, teachers, and psychologists. By the decision of the Supreme Attestation Commission under the President of the Republic of Azerbaijan, the journal was included in the list of publications recommended for publication of the main results of dissertations.(Established in 1924, is an academic journal published quarterly by the Ministry of Education of Azerbaijan Republic. "Azerbaijan Journal of Educaional Studies" is the longest-lived academic journal in the history of our press. For more than 95 years, the journal has played an important role in modernizing the education system, improving the quality of education, promoting advanced teaching methods and forms, studying and disseminating best practices, presenting the views and ideas of prominent scientists to society, forming scientific and pedagogical thinking. The journal publishes articles on current issues, philosophy and the history of education by members of the scientific community, teachers, and psychologists. By the decision of the Supreme Attestation Commission under the President of the Republic of Azerbaijan, the journal was included in the list of publications recommended for publication of the main results of dissertations.)edit
The article discusses the literary achievements of Muhammad Fuzuli, who has made unparalleled contributions to the development of native Azerbaijani literature. He is recognized as one of the masterful artists of medieval Azerbaijani... more
The article discusses the literary achievements of Muhammad Fuzuli, who has made unparalleled contributions to the development of native Azerbaijani literature. He is recognized as one of the masterful artists of medieval Azerbaijani literature, having created a continuous literary tradition and unique characteristics in his creative works and genre. It is reported that in the art of Fuzuli, the ghazal holds a distinctive place, and he wrote more than a hundred odes in Azerbaijani, Persian, and Arabic languages. Information about the language and stylistic features, thematic scope, and plot of the poems titled "Leyli and Majnun", "Bangu-Bade", "Sohbet-ul Asmar", and "Haft-jam" is provided. Alongside being a master of poetic form, it is emphasized that the poet played a significant role in the development of classical Azerbaijani prose as an exemplar of his works such as "Rindu-Zahid", "Sahhat and Maraz", "Five Prose Letters" (including "Shikayetname"), and "Hadigatus-Suada".
Research Interests:
Ali təhsil müəssisələrinin gələcəyini istiqamətləndirən idarəetmə modelinin təkmilləşdirilməsinə bir çox amillər təsir göstərir. Azərbaycandakı pedaqoji mənbələri nəzərdən keçirərkən ali təhsil müəssisələrinin idarəetmə modelləri ilə... more
Ali təhsil müəssisələrinin gələcəyini istiqamətləndirən idarəetmə modelinin təkmilləşdirilməsinə bir çox amillər təsir göstərir. Azərbaycandakı pedaqoji mənbələri nəzərdən keçirərkən ali təhsil müəssisələrinin idarəetmə modelləri ilə bağlı hər hansı bir araşdırmaya rast gəlmədik. Lakin dünyanın innovativ pedaqoji mənbələrində idarəetmə modelinin universitet üçün olduqca aktual bir məsələ olduğu nəzərə alınır. Bu araşdırmanın əsas məqsədi ali təhsil müəssisələrinin idarəetmə modellərini nəzərdən keçirmək və Azərbaycan modelini bu çərçivədə qiymətləndirməkdir. Universitetlərin tarix səhnəsinə çıxmasından bu günə qədər, əsasən, iki tip idarəetmə modeli inkişaf edib. Avropa idarəetmə modelində dövlət universitetlər üzərində geniş səlahiyyətlərə sahibdir, yəni universitetlərin dövlət qurumları kimi qəbul edildiyi bir idarəetmə modelidir. Bu idarəetmə modelində universitetlərin məqsədi və fəaliyyəti dövlət tərəfindən milli səviyyədə qəbul edilən qərarlarla müəyyən edilir, yoxlanılır və qiymətləndirilir. İkinci idarəetmə modeli olan Anqlosakson modeldə əsas prinsip universitetlərin akademik və maliyyə siyasətlərini bazarın şərtlərinə uyğun qurmasıdır. Avropa modelindən fərqli olaraq Anqlosakson model daha muxtar struktura malikdir. Bu modeldəki universitetlər digər modellə müqayisədə əmək haqqı və işə qəbul proseslərində daha çox müstəqildir. Azərbaycanda ilk ali təhsil müəssisəsi Azərbaycan Xalq Cumhuriyyəti dövründə qurulsa da, bu səylərin sürətlənməsi müstəqilliyin yenidən qazanılmasından sonrakı dövrdə baş verib. Müstəqilliyin bərpasından sonra təhsilin keyfiyyətinin artırılması və onun Avropa standartlarına uyğunlaşdırılması Azərbaycanın prioritet istiqamətlərindən birinə çevrilib. Bu sahədə islahatların aparılması hələ də davam etməkdədir. Avropa idarəetmə modelində olduğu kimi Azərbaycanda təhsilin bütün səviyyələri, o cümlədən ali təhsil vahid mərkəz tərəfindən idarə olunur. Təhsilin əsas maliyyə mənbəyi isə dövlət büdcəsidir.
Many factors influence the development of the management model that guides the future of the university. While reviewing pedagogical sources in Azerbaijan, we did not find any research on the management models of universities. However, in the world’s innovative pedagogical resources, it is considered that the management model is an actual issue for the university. The main purpose of this article is to review the management models of higher education and to evaluate the Azerbaijani model within this framework. Two types of university management models have been developed since the university appeared in the stage of history. In the European management model, the state has extensive powers over universities; that is, it is a management model in which universities are considered state institutions. In this management model, the purposes and activities of universities are determined, supervised, and evaluated by the decisions made by the state at the national level. In the second management model, the Anglo-Saxon model, the main principle is that universities adjust their academic and financial policies to market conditions. The Anglo-Saxon model is more autonomous than the European model. Universities in this model are more independent in salary and recruitment processes than in the other model. Although the first higher education institution in Azerbaijan was established during the period of the Azerbaijan Democratic Republic, the acceleration of Westernization efforts took place in the period after regaining independence. After the restoration of independence, increasing the quality of education and adapting it to European standards has become one of the priority directions of Azerbaijan. Reforms in this area are still ongoing. As in the European management model, all levels of education in Azerbaijan, including higher education, are managed by a centralized system. The main financial source of education is the state budget.
Many factors influence the development of the management model that guides the future of the university. While reviewing pedagogical sources in Azerbaijan, we did not find any research on the management models of universities. However, in the world’s innovative pedagogical resources, it is considered that the management model is an actual issue for the university. The main purpose of this article is to review the management models of higher education and to evaluate the Azerbaijani model within this framework. Two types of university management models have been developed since the university appeared in the stage of history. In the European management model, the state has extensive powers over universities; that is, it is a management model in which universities are considered state institutions. In this management model, the purposes and activities of universities are determined, supervised, and evaluated by the decisions made by the state at the national level. In the second management model, the Anglo-Saxon model, the main principle is that universities adjust their academic and financial policies to market conditions. The Anglo-Saxon model is more autonomous than the European model. Universities in this model are more independent in salary and recruitment processes than in the other model. Although the first higher education institution in Azerbaijan was established during the period of the Azerbaijan Democratic Republic, the acceleration of Westernization efforts took place in the period after regaining independence. After the restoration of independence, increasing the quality of education and adapting it to European standards has become one of the priority directions of Azerbaijan. Reforms in this area are still ongoing. As in the European management model, all levels of education in Azerbaijan, including higher education, are managed by a centralized system. The main financial source of education is the state budget.
Research Interests:
Изучение лексики составляет базу нашей речи, поэтому роль лексики в овладении русским языком очень важна, с помощью которой мы выражаем свои мысли. Основной целью при обучении русскому языку как иностранному является усвоение учащимися... more
Изучение лексики составляет базу нашей речи, поэтому роль лексики в овладении русским языком очень важна, с помощью которой мы выражаем свои мысли. Основной целью при обучении русскому языку как иностранному является усвоение учащимися значения и формы лексических единиц и умение их использовать в различных ситуациях устного и письменного общения, то есть овладеть компетенциями лексического оформления своей речи при говорении и письме и научиться понимать лексические единицы на слух и при чтении, активизации их языковых умений и речевых навыков, обеспечения такого уровня владения русским языком, при котором беспрепятственно осуществляется общение во всех видах речевой деятельности в определенных коммуникативных ситуациях. В статье рассматриваются некоторые вопросы обучения лексике на уроках русского языка как иностранного, имеющие важное значение для усвоения лексики и употребления ее в коммуникативной речи. В статье также говорится об эффективности использования языковых игр на уроках русского языка как иностранного для закрепления и активизации лексики, приближенных к реальным ситуациям общения. Применение в процессе обучения новейших информационных технологий, использование иллюстраций различных типов, в том числе диафильмов, мультфильмов способствует лучшему усвоению лексического материала, отработке отдельных языковых навыков и их перенос в коммуникацию.
The learning of vocabulary forms the basis of our speech; therefore, the role of vocabulary is crucial in mastering the Russian language. The main goal in teaching Russian as a foreign language is for students to acquire the meanings and forms of lexical units and to form the ability to use them in various oral and written communication situations, that is, to master the necessary competencies in speaking and writing. During listening and reading, the ability to comprehend lexical units, activate them in one’s speech, and establish free communication in Russian in specific communicative situations and
all types of speech activities are also included in the objectives of this subject. The article explores some issues that are important for the acquisition of vocabulary and its use in communicative speech in the teaching of the Russian language as a foreign language. The article also mentions the effectiveness of using language games in teaching Russian as a foreign language to reinforce and activate vocabulary that is close to real communication situations. The use of the latest information technologies in the learning process, along with various types of illustrations, including filmstrips and cartoons, contributes to better assimilation of lexical material, the development of individual language skills, and facilitating their application in communication.
The learning of vocabulary forms the basis of our speech; therefore, the role of vocabulary is crucial in mastering the Russian language. The main goal in teaching Russian as a foreign language is for students to acquire the meanings and forms of lexical units and to form the ability to use them in various oral and written communication situations, that is, to master the necessary competencies in speaking and writing. During listening and reading, the ability to comprehend lexical units, activate them in one’s speech, and establish free communication in Russian in specific communicative situations and
all types of speech activities are also included in the objectives of this subject. The article explores some issues that are important for the acquisition of vocabulary and its use in communicative speech in the teaching of the Russian language as a foreign language. The article also mentions the effectiveness of using language games in teaching Russian as a foreign language to reinforce and activate vocabulary that is close to real communication situations. The use of the latest information technologies in the learning process, along with various types of illustrations, including filmstrips and cartoons, contributes to better assimilation of lexical material, the development of individual language skills, and facilitating their application in communication.
Research Interests:
Düşüncə insanın dünyaya gəlməsi ilə başlayan və sonrakı dövrdə birbaşa və ya dolayısı ilə inkişaf edə bilən unikal insan keyfiyyətidir. Bu təfəkkür imtiyazına görə insanlar digər canlılardan fərqli olaraq özü haqqında düşünməyə başlayaraq... more
Düşüncə insanın dünyaya gəlməsi ilə başlayan və sonrakı dövrdə birbaşa və ya dolayısı ilə inkişaf edə bilən unikal insan keyfiyyətidir. Bu təfəkkür imtiyazına görə insanlar digər canlılardan fərqli olaraq özü haqqında düşünməyə başlayaraq varlığının mənasını və səbəbini dərk edib və bu yolla əldə etdikləri biliklər onlara öz gələcəklərini müəyyən etmək hüququ və fürsəti verib. Məhsuldar, məqsədyönlü və şüurlu düşüncə səmərəli öyrənmənin mərkəzindədir. Düşüncə bacarıqlarının ardıcıllığını tətbiq etməklə öyrənənlər problemlər, yeni məlumatlar və ideyalarla qarşılaşdıqda istifadə edə biləcəkləri prosesləri getdikcə daha dərindən dərk edirlər. Bundan əlavə, biliklərin mütərəqqi inkişafı və düşüncə strategiyalarından istifadə şagirdlərin öz öyrənmə və idarəetmə motivasiyasını artıra bilər. Bunun sayəsində şagirdlər problemlərin həllində və çətin situasiyalarda daha inamlı və müstəqil olurlar. XXI əsrdə sürətlə dəyişən dünyanı və prosesləri nəzərə alaraq deyə bilərik ki, bu dövrdə şagirdlərdən xüsusilə tələb olunan bacarıqlardan biri də onların yaradıcı və tənqidi düşünmə bacarıqlarının inkişafı yönündədir. Hadisəyə yaradıcı tərəfdən yanaşıb düzgün təhlil edən və nəticə çıxara bilən şagirdlər həyatlarının sonrakı dövründə də bundan müvəffəqiyyətlə istifadə edir və istedadlı şəxsiyyət kimi yetişirlər. Məqalədə tənqidi və yaradıcı düşünmə bacarıqları ayrıayrılıqda təhlil olunub və onların təlim prosesindəki roluna diqqət yetirilib.
Thinking is a unique human quality that begins with the arrival of the individual and can develop directly or indirectly in the subsequent period. Due to this privilege of thinking, people, unlike other living beings, were able to understand the meaning and reason of their existence by starting to think about themselves, and the knowledge gained in this way gave them the right and opportunity to determine their future. Productive, purposeful, and conscious thinking is at the heart of efficient learning. By applying the sequence of thinking skills, learners gradually gain a deeper understanding of the processes that they can utilize when faced with problems, new information, and ideas. In addition, the progressive development of thinking knowledge and the practice of using thinking strategies can increase students’ self-learning and self-management motivation. As a result, students become more confident and independent in solving problems and navigating challenging situations. Considering the rapidly changing world and processes in the 21st century, we can say that one of the skills particularly required from students in this era is the development of their creative and critical thinking skills. Students who can approach the event from a creative perspective, analyze it correctly, and draw conclusions will successfully leverage these skills in their future lives and grow up as talented personalities. In the article, critical and creative thinking skills are examined separately and their roles in the learning process are emphasized.
Thinking is a unique human quality that begins with the arrival of the individual and can develop directly or indirectly in the subsequent period. Due to this privilege of thinking, people, unlike other living beings, were able to understand the meaning and reason of their existence by starting to think about themselves, and the knowledge gained in this way gave them the right and opportunity to determine their future. Productive, purposeful, and conscious thinking is at the heart of efficient learning. By applying the sequence of thinking skills, learners gradually gain a deeper understanding of the processes that they can utilize when faced with problems, new information, and ideas. In addition, the progressive development of thinking knowledge and the practice of using thinking strategies can increase students’ self-learning and self-management motivation. As a result, students become more confident and independent in solving problems and navigating challenging situations. Considering the rapidly changing world and processes in the 21st century, we can say that one of the skills particularly required from students in this era is the development of their creative and critical thinking skills. Students who can approach the event from a creative perspective, analyze it correctly, and draw conclusions will successfully leverage these skills in their future lives and grow up as talented personalities. In the article, critical and creative thinking skills are examined separately and their roles in the learning process are emphasized.
Research Interests:
Ali təhsil müəssisələrində qiymətləndirmənin düzgün təşkil olunması təlim və tədris prosesinin, tələbələrin akademik göstəricilərinin və ali təhsil müəssisəsinin ümumi göstəricilərinin təkmilləşdirilməsində əsas rol oynayır.... more
Ali təhsil müəssisələrində qiymətləndirmənin düzgün təşkil olunması təlim və tədris prosesinin, tələbələrin akademik göstəricilərinin və ali təhsil müəssisəsinin ümumi göstəricilərinin təkmilləşdirilməsində əsas rol oynayır. Qiymətləndirmənin təşkili bir sıra mərhələlərdən ibarətdir. Bunlardan biri də beynəlxalq miqyasda qiymətləndirmə üsul və prinsiplərinin araşdırılmasıdır. Müxtəlif ölkələrin qiymətləndirmə təcrübələrini öyrənmək hər bir ölkənin təhsil siyasətinin əsas məqsədlərindən biridir. Beynəlxalq qiymətləndirmə nümunələri ilə tanış olmaqla təhsil proqramlarının (kurikulumun) tərtibi zamanı yarana biləcək problemlərin qarşısı alınır, ən səmərəli üsul seçimi üçün həm maliyyə resurslarından, həm də zamandan düzgün şəkildə istifadə olunur. Məqalədə Niderland, Danimarka, Kanada və Şotlandiya ali təhsil müəssisələrində qiymətləndirməni formalaşdıran müxtəlif metodologiyalar, problemlər və yeniliklər müqayisəli şəkildə araşdırılır.
The proper organization of assessment in higher education institutions plays a key role in improving the learning and teaching process, the academic performance of students, and the overall indicators of the higher education institution. The organization of the assessment consists of several stages. One of them is the exploration of assessment methods and principles on an international scale. Studying the assessment practices of different countries is one of the fundamental objectives in the education policy of any country. Familiarizing with international assessment examples, problems that may arise during the development of educational programs (curriculum) are avoided, and both financial resources and time are correctly used for choosing the most efficient method. In the article, various methodologies, problems, and innovations shaping assessment in Dutch, Danish, Canadian, and Scottish higher education institutions are comparatively examined.
The proper organization of assessment in higher education institutions plays a key role in improving the learning and teaching process, the academic performance of students, and the overall indicators of the higher education institution. The organization of the assessment consists of several stages. One of them is the exploration of assessment methods and principles on an international scale. Studying the assessment practices of different countries is one of the fundamental objectives in the education policy of any country. Familiarizing with international assessment examples, problems that may arise during the development of educational programs (curriculum) are avoided, and both financial resources and time are correctly used for choosing the most efficient method. In the article, various methodologies, problems, and innovations shaping assessment in Dutch, Danish, Canadian, and Scottish higher education institutions are comparatively examined.
Research Interests:
Şagirdlərin oxuyub-anlama bacarıqlarının formalaşdırılması və inkişaf etdirilməsi bu gün təhsilin qarşısında duran mühüm vəzifələrindən sayılır. Oxu dedikdə, təkcə mətnin sürətli oxusu nəzərdə tutulmur. Mətnlə bağlı suallara cavab... more
Şagirdlərin oxuyub-anlama bacarıqlarının formalaşdırılması və inkişaf etdirilməsi bu gün təhsilin qarşısında duran mühüm vəzifələrindən sayılır. Oxu dedikdə, təkcə mətnin sürətli oxusu nəzərdə tutulmur. Mətnlə bağlı suallara cavab verilməsi, mətndəki hadisələrin həyatla əlaqələndirilməsi, mətnin proqnozlaşdırılması, əsas ideyasının tapılması və s. məhz oxuyub anlama prosesinin düzgün qurulması sayəsində mümkün olur. Şagirdlərin oxuduqlarını dərk etməsi üçün onların lüğət bazası, mətni hissələrə ayırmaq və hadisələri analiz edərək düşünmək bacarığı və s. olmalıdır. Məqalədə şagirdlərin oxuyub-anlama bacarığı, onun formalaşma, inkişaf yolları və həyati bacarıq kimi rolundan söz açılır.
The formation and development of students' reading and comprehension skills are considered one of the crucial tasks facing education today. When we say "read", we don't just mean the rapid reading of the text. Answering questions about the text, connecting the events in the text to life, predicting the text, finding the main idea, etc. are possible through the correct construction of the reading and understanding process. For the students to understand what they read, they should have a vocabulary base, the ability to break down the text into parts, and the skill of thinking by analyzing events, etc. The article discusses students' ability to read and understand, its role in the formation, ways of development, and life skills.
The formation and development of students' reading and comprehension skills are considered one of the crucial tasks facing education today. When we say "read", we don't just mean the rapid reading of the text. Answering questions about the text, connecting the events in the text to life, predicting the text, finding the main idea, etc. are possible through the correct construction of the reading and understanding process. For the students to understand what they read, they should have a vocabulary base, the ability to break down the text into parts, and the skill of thinking by analyzing events, etc. The article discusses students' ability to read and understand, its role in the formation, ways of development, and life skills.
Research Interests:
Məqalə təlim prosesində təlim metodlarından səmərəli istifadə edilməsi, şagirdlərin bilik, bacarıq və vərdişlərin artırılmasına şərait yaradan bir neçə müasir metodların izahı və dərslərdə necə tətbiq olunması yollarının araşdırılması ilə... more
Məqalə təlim prosesində təlim metodlarından səmərəli istifadə edilməsi, şagirdlərin bilik, bacarıq və vərdişlərin artırılmasına şərait yaradan bir neçə müasir metodların izahı və dərslərdə necə tətbiq olunması yollarının araşdırılması ilə bağlıdır. Burada SCAMPER, Montessori, Reggio Emilio, Art Terapiya (Mandala) və Dalcroze kimi müasir metodların dərslərə tətbiqi, onların vasitəsilə əldə olunan müsbət irəliləyişlər və hansı fənlərdə tətbiq oluna bilməsi ilə bağlı tövsiyələr də verilib.
The article chiefly focuses on issues like the effective usage of modern teaching methods in the educational process and the explanation of several modern methods. The focal points given before facilitating the easiest and student-oriented organization of students’ knowledge make it possible to investigate the number of methods that teachers can apply in classes. Among the modern methods, SCAMPER, Montessori, Reggio Emilio, Art Therapy (Mandala), and Dalcroze’s methods mentioned in the lessons are examined through the study. Moreover, the matters related to the potential of positive progress achievement and the subjects odds to refer are analyzed.
The article chiefly focuses on issues like the effective usage of modern teaching methods in the educational process and the explanation of several modern methods. The focal points given before facilitating the easiest and student-oriented organization of students’ knowledge make it possible to investigate the number of methods that teachers can apply in classes. Among the modern methods, SCAMPER, Montessori, Reggio Emilio, Art Therapy (Mandala), and Dalcroze’s methods mentioned in the lessons are examined through the study. Moreover, the matters related to the potential of positive progress achievement and the subjects odds to refer are analyzed.
Research Interests:
Məqalədə təhsilalanların qrup halında idraki hərəkət formasının (qrupun hər bir üzvünün potensial idrakı imkanları səfərbər edilməklə) planlaşdırılmasının didaktik anlayış olaraq necə dərk olunmasından, başlıca əlamətlərinin... more
Məqalədə təhsilalanların qrup halında idraki hərəkət formasının (qrupun hər bir üzvünün potensial idrakı imkanları səfərbər edilməklə) planlaşdırılmasının didaktik anlayış olaraq necə dərk olunmasından, başlıca əlamətlərinin fərqləndirilməsindən, metodik sistemin digər komponentləri ilə dialektik əlaqələrinin müəyyənləşdirilməsindən, komponenti olduğu təlim sisteminin emercent təbiətindən (tamın hissəsini və ya alt sistemini özünə tabe etməsi), təhsil məkanının formalaşmasına sənaye inqilabının çağırışlarından, idarəetmənin paradiqmasından, paylaşılan təcrübənin (bəşər mədəniyyətinin-təcrübəsinin zəruri hissəsinin) ehtiva etdiyi elementlərdən, gözlənilən nəticələrdən, standartlardan, layihələşdirilən prosesdə qarşılıqlı əlaqəyə daxil olanların (öyrədən və öyrənənin) məkan halından (bəlli koordinatlara malik və ya laməkan mövcudluğundan), təbii və süni intellektin imkan daşıyıcılıq yükündən asılılığına diqqət yönəldilir. Bildirilir ki, söylənilən arqumentlərin mövcudluğu sözügedən gerçək hadisənin (nəzərə alınır ki, mənimsənilməsi planlaşdırılan təlim materialı və hər bir öyrənənin potensialına uyğun idraki hərəkət forması (təlim metodu) vahid halda məzmun qismində çıxış edir) mənimsəmə subyektlərinin qrup halında idraki hərəkət forması olması ilə bağlıdır. Hərəkət forması kimi qəbul edilən bu mövcudluq üsulunun (bu, elmi mənbələrdə təlimin təşkilat forması kimi interpretasiya olunur, onların sırasından əsas forma – “dərs” termini ilə məxsusi olaraq fərqləndirilir) keyfiyyətliliyi onun standartların, normaların, ictimai-iqtisadi inkişafın tələblərinə, dövlətin, cəmiyyətin və əsas komponent funksiyalı şəxsin maraqlarına uyğunluğu ilə müəyyən olunur.
The article describes a method for planning the cognitive aspect of movement in a group of students (with the mobilization of each member of the group’s potential cognitive capabilities) is understood as a didactic concept, the differentiation of its main signs, the identification of dialectical connections with various components of the methodological system, the emergent nature of the training system, the challenges, and it was focused on the expected results, standards, and criteria. It is claimed that the existence of the stated arguments is because the actual phenomenon in question (it is assumed that the training material planned to be mastered and the form of cognitive movement corresponding to the potential of each learner (training method) act as a single content) is a form of cognitive movement of the subjects. The quality of the method of existence, which is regarded as a form of movement (in scientific sources it is interpreted as a form of organizational education, distinguished in particular by the term “lecture”, which is the main form), is determined by its compliance with the requirements of standards, norms, socio-economic development, and the interests of the state, society, and the individual as the main component function.
The article describes a method for planning the cognitive aspect of movement in a group of students (with the mobilization of each member of the group’s potential cognitive capabilities) is understood as a didactic concept, the differentiation of its main signs, the identification of dialectical connections with various components of the methodological system, the emergent nature of the training system, the challenges, and it was focused on the expected results, standards, and criteria. It is claimed that the existence of the stated arguments is because the actual phenomenon in question (it is assumed that the training material planned to be mastered and the form of cognitive movement corresponding to the potential of each learner (training method) act as a single content) is a form of cognitive movement of the subjects. The quality of the method of existence, which is regarded as a form of movement (in scientific sources it is interpreted as a form of organizational education, distinguished in particular by the term “lecture”, which is the main form), is determined by its compliance with the requirements of standards, norms, socio-economic development, and the interests of the state, society, and the individual as the main component function.
Research Interests:
Azərbaycan Respublikasında təhsil islahatlarının davamı kimi fənn kurikulumları hazırlanarkən inteqrasiya amilinin nəzərə alınması aktuallığını qorumaqdadır. Məqsəd müasir tədrisin təşkilində mühüm əhəmiyyətə malik inteqrativliyin... more
Azərbaycan Respublikasında təhsil islahatlarının davamı kimi fənn kurikulumları hazırlanarkən inteqrasiya amilinin nəzərə alınması aktuallığını qorumaqdadır. Məqsəd müasir tədrisin təşkilində mühüm əhəmiyyətə malik inteqrativliyin fənlərarası təşkilinin təmin olunmasıdır. Müəllimlər gündəlik planlaşdırma apararkən dərsin təşkili üçün apardığı qeydlərdə inteqrasiyadan necə istifadə edəcəklərini müəyyən edir. Dərs prosesində şagirdlərin mövzunu dərk etməsində diferensial və inteqrasiya yanaşmaları müəllimə metodiki bacarıqlarını daha yaxşı tətbiq etməyə imkan verir. Əgər diferensial yanaşma hissələrə bölünməni ifadə edirsə, analizi tənzimləyirsə, inteqrasiya prosesi bütövləşməni, sintezi təzahür edir. İnteqrasiya sözü latın dilində “integer” –“bütöv”, “bütövləşmə”, “tamamlanan” mənasını verir. Getdikcə pedaqogika elmində “inteqrasiya”, “inteqrativlik”, “təhsildə inteqrasiya” anlayışlarının epitet kimi dəyəri artır. Eyni zamanda, “inteqrativ təlim”, “inteqrativ dərs”, “inteqrativ fənn” ümumiləşdirmələri də işlənir. Bu məqalədə, əsasən,“inteqrativ dərs”, “inteqrativ fənn” anlayışı çərçivəsində elmi-nəzəri baxışlar təhlil olunub, xüsusi halda coğrafiyanın fizika ilə inteqrasiyası elmi-metodiki formada araşdırılıb. Coğrafi proseslərin dərk olunmasında fizika fənninə aid müxtəlif mövzuların inteqrasiyası aparıla bilər. Burada “litosfer”, “atmosfer”, “hidrosfer” bölmələri daxilində konkret mövzuların inteqrasiya olunması baradə mülahizələr əsaslandırılıb. Məqalədə göstərilir ki, artıq ümumtəhsil məktəblərində V və VI siniflərdə fizika, kimya, coğrafiya və biologiya fənləri “Təbiət” fənni daxilində uğurla inteqrasiya olunur.
As a continuation of the education reforms in the Republic of Azerbaijan, the consideration of the integration factor remains relevant in the preparation of subject curricula. The goal is to ensure the interdisciplinary cycle of integration, which is crucial in the organization of modern education. Teachers determine how to use integration in the notes they take to organize the lesson during daily planning. Differential and integrated approaches to students’ understanding of the subject during the lesson process allow teachers to better apply their methodical skills. If the differential approach expresses the division into parts, regulates the analysis, the process of integration manifests completeness and synthesis. The word integration in Latin means “integer” – “whole”, “integrativity”, “completed”. Gradually, in the field of pedagogy, terms such as ‘integration,’ ‘integrativity,’ and ‘educational integration’ gain value as epithets. At the same time, the generalizations of “integrative training”, “integrative lesson”, and “integrative subject” are also being worked on. In this article, scientific-theoretical perspectives are analyzed mainly within the concept of “integrative lesson” and “integrative subject”, in particular, the integration of geography with physics was investigated in a scientific-methodical way. In the understanding of geographical processes, integration of various topics related to physics can be done. Here, considerations are based on the integration of specific topics within the sections “lithosphere”, “atmosphere”, and “hydrosphere”. It is mentioned in the article that physics, chemistry, geography, and biology subjects are successfully integrated within the “Nature” subject in the 5th and 6th grades in general education schools.
As a continuation of the education reforms in the Republic of Azerbaijan, the consideration of the integration factor remains relevant in the preparation of subject curricula. The goal is to ensure the interdisciplinary cycle of integration, which is crucial in the organization of modern education. Teachers determine how to use integration in the notes they take to organize the lesson during daily planning. Differential and integrated approaches to students’ understanding of the subject during the lesson process allow teachers to better apply their methodical skills. If the differential approach expresses the division into parts, regulates the analysis, the process of integration manifests completeness and synthesis. The word integration in Latin means “integer” – “whole”, “integrativity”, “completed”. Gradually, in the field of pedagogy, terms such as ‘integration,’ ‘integrativity,’ and ‘educational integration’ gain value as epithets. At the same time, the generalizations of “integrative training”, “integrative lesson”, and “integrative subject” are also being worked on. In this article, scientific-theoretical perspectives are analyzed mainly within the concept of “integrative lesson” and “integrative subject”, in particular, the integration of geography with physics was investigated in a scientific-methodical way. In the understanding of geographical processes, integration of various topics related to physics can be done. Here, considerations are based on the integration of specific topics within the sections “lithosphere”, “atmosphere”, and “hydrosphere”. It is mentioned in the article that physics, chemistry, geography, and biology subjects are successfully integrated within the “Nature” subject in the 5th and 6th grades in general education schools.
Research Interests:
İbtidai təhsil sistemində hər bir uşağa xas olan daxili amillərlə yanaşı, bir neçə xarici faktor da oxuyub-anlama bacarıqlarının inkişafına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir. Bu amillər uşağın ətraf mühitinin müxtəlif aspektlərini, o... more
İbtidai təhsil sistemində hər bir uşağa xas olan daxili amillərlə yanaşı, bir neçə xarici faktor da oxuyub-anlama bacarıqlarının inkişafına əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir. Bu amillər uşağın ətraf mühitinin müxtəlif aspektlərini, o cümlədən ailə, məktəb və ictimai mühiti əhatə edir. Burada bir sıra kənar təsirlərin müsbət və mənfi tərəfləri, həmçinin birgə və ayrı-ayrılıqda effektivliyi müəyyən edilməlidir. Qlobal təhsil sisteminin meydana gətirdiyi yeniliklərlə milli-mənəvi dəyərlərin ortaq və fərqli xüsusiyyətlərinin də ibtidai sinif şagirdlərinə bu və ya digər ölçüdə təsir imkanları müxtəlifdir. Məqalədə ibtidai təhsil sistemində oxuyub-anlama bacarıqlarının inkişafına təsir göstərən xarici amillər, valideyn, müəllim və sinif yoldaşlarının, ümumilikdə cəmiyyətin təhsil prosesinə təsiri təhlil edilir. Eyni zamanda, müasir dövrdə bir sıra texnoloji nailiyyətlərin virtual məkana çıxış imkanlarını genişləndirməsi nəticəsində şagirdlərin daha çox bilik və məlumat əldə etmək potensialı tədqiq olunur. Məqalədə, həmçinin şagirdlərin fərdi bacarıqlarının inkişafına təsir göstərən və kollektiv oxuyub-anlama prosesinə təsir göstərən xarici amillərin müqayisəli təhlili verilir, ən mühüm resurslardan istifadə imkanları qeyd edilir.
In addition to internal factors specific to each child in the primary education system, several external factors also significantly affect the
development of reading comprehension skills. These factors include various aspects of the child’s environment, including the family, school,
and community environment. Here, the positive and negative aspects of several external influences, as well as their collective and individual effectiveness, should be determined. With the innovations created by the global education system, the common and different characteristics of national and moral values have different possibilities of influencing primary school students in one way or another. The article analyzes the external factors affecting the development of reading comprehension
skills in the primary education system, the influence of parents, teachers, and classmates, as well as the overall impact of society on the educational process. At the same time, the potential of students to acquire more knowledge and information is being studied since several technological achievements in the modern era have expanded access to the virtual space. The article also provides a comparative analysis of external factors that affect the development of individual skills of students and external factors that affect the collective reading comprehension process. Additionally, it highlights the utilization possibilities of the most significant resources.
In addition to internal factors specific to each child in the primary education system, several external factors also significantly affect the
development of reading comprehension skills. These factors include various aspects of the child’s environment, including the family, school,
and community environment. Here, the positive and negative aspects of several external influences, as well as their collective and individual effectiveness, should be determined. With the innovations created by the global education system, the common and different characteristics of national and moral values have different possibilities of influencing primary school students in one way or another. The article analyzes the external factors affecting the development of reading comprehension
skills in the primary education system, the influence of parents, teachers, and classmates, as well as the overall impact of society on the educational process. At the same time, the potential of students to acquire more knowledge and information is being studied since several technological achievements in the modern era have expanded access to the virtual space. The article also provides a comparative analysis of external factors that affect the development of individual skills of students and external factors that affect the collective reading comprehension process. Additionally, it highlights the utilization possibilities of the most significant resources.
Research Interests:
Keyfiyyətli təhsilin ən fundamental dəyişənlərindən biri, şübhəsiz ki, müəllimlərdir. Müəllimlər istedad və bacarıqların inkişafına təsirli töhfələr verən, nəticədə, şagirdlərin böyüməsi və inkişafı, cəmiyyətin rifahı ilə bağlı olan... more
Keyfiyyətli təhsilin ən fundamental dəyişənlərindən biri, şübhəsiz ki, müəllimlərdir. Müəllimlər istedad və bacarıqların inkişafına təsirli töhfələr verən, nəticədə, şagirdlərin böyüməsi və inkişafı, cəmiyyətin rifahı ilə bağlı olan insanlardır. Bir çox ölkələrdə müəllimlərə intellektual elitanın bir hissəsi və müsbət rol modellər kimi baxılır. Bu baxımdan, müəllimlərin peşə məmnuniyyətinin yüksək olması əsas prioritetlərdən biridir. Bu tədqiqat Azərbaycanda müəllimlərin peşə məmnunluğunun ümumi vəziyyətini müəyyən etmək üçün həyata keçirilib. Tədqiqat üçün kəmiyyət metodundan, data toplamaq üçün onlayn sorğu anketindən istifadə edilib. "Qartopu" metodu vasitəsi ilə sorğuda ümumilikdə 208 müəllim iştirak edib. Nəticələrin təhlili göstərib ki, Azərbaycanda müəllimlərin peşə məmnuniyyətinin səviyyəsi 2018-ci il TALIS tədqiqatının nəticəsinə ümumən yaxındır.
One of the most fundamental variables of quality education is undoubtedly teachers. Teachers are individuals who make effective contributions to the development of talents and skills that are ultimately linked to the overall growth and development of students and the well-being of society. In many countries, teachers are regarded as part of the intellectual elite and as positive role models. In this context, high job satisfaction among teachers is one of the most important priorities. This research was conducted to determine the general state of job satisfaction among teachers in Azerbaijan. The research utilized a quantitative method and an online questionnaire was used to collect data. A total of 208 teachers took part in the survey using the “Snowball” method. An analysis of the results showed that the level of job satisfaction among teachers in Azerbaijan is generally close to the results of the 2018 TALIS study.
One of the most fundamental variables of quality education is undoubtedly teachers. Teachers are individuals who make effective contributions to the development of talents and skills that are ultimately linked to the overall growth and development of students and the well-being of society. In many countries, teachers are regarded as part of the intellectual elite and as positive role models. In this context, high job satisfaction among teachers is one of the most important priorities. This research was conducted to determine the general state of job satisfaction among teachers in Azerbaijan. The research utilized a quantitative method and an online questionnaire was used to collect data. A total of 208 teachers took part in the survey using the “Snowball” method. An analysis of the results showed that the level of job satisfaction among teachers in Azerbaijan is generally close to the results of the 2018 TALIS study.
Research Interests:
İnsanların düşüncə və seçimlərinə təsir edən bir sıra faktorlar vardır. Bu faktorlardan biri də məktəblərdə pedaqoji kollektiv arasında gender bərabərsizliyinin olmasıdır. Məktəblərdə qadın müəllimlərin sayının kişi müəllimlərin sayına... more
İnsanların düşüncə və seçimlərinə təsir edən bir sıra faktorlar vardır. Bu faktorlardan biri də məktəblərdə pedaqoji kollektiv arasında gender
bərabərsizliyinin olmasıdır. Məktəblərdə qadın müəllimlərin sayının kişi müəllimlərin sayına nisbətən üstünlük təşkil etməsi və ya kişi müəllimlərin qadın müəllimlərdən daha çox olması şagirdlərin bu peşəni yalnız bir gender üzrə görmələrinə səbəb ola bilər. Hələ uşaq yaşlarından əksər qızların müəllim olmaq istədiyini eşitsək də, bunu arzulayan oğlanların sayı daha az olur. Tədqiqat işində məktəb müəllimləri arasındakı gender bərabərsizliyinin şagirdlərin müəllimlik peşəsinə olan yanaşmalarını necə formalaşdırdığı, onların gələcəkdə bu peşəyə yönəlmələrinə nə dərəcədə və necə təsir etdiyini müəyyənləşdirməyə çalışmışıq. Bunun üçün təşkil olunan müzakirə qrupunda 8 və 9-cu sinif şagirdlərinin bu mövzu ilə bağlı fikirləri araşdırılıb. Müzakirə zamanı “Gender bərabərsizliyi şagirdlərin peşə seçimini necə formalaşdırır? Şagirdlər müəllimlik peşəsinə nə qədər yönəlirlər? Şagirdlərin müəllimlik peşəsini seçməməyinin səbəbləri nədir?” kimi suallara cavab axtarılıb.
Several factors influence people’s thoughts and choices. One of these factors is gender inequality among teaching staff in schools. The predominance of female teachers over male teachers in schools or the fact that there are more male teachers than female teachers may cause students to see this profession as a single gender. Even though we hear that most girls want to become teachers from childhood, the number of boys who wish to do so is less. In the research, we have attempted to determine how gender inequality among school teachers shapes students’ attitudes toward the teaching profession, to what extent, and in what way it affects their orientation towards this profession in the future. The opinions of 8th and 9th-grade students on this topic were examined in the discussion groups organized for this purpose. During the discussion, answers were sought to questions such as “How does gender inequality impact students’ career choices? To what extent are students interested in the teaching field? What are the possible reasons for not choosing teaching as a career path?”
bərabərsizliyinin olmasıdır. Məktəblərdə qadın müəllimlərin sayının kişi müəllimlərin sayına nisbətən üstünlük təşkil etməsi və ya kişi müəllimlərin qadın müəllimlərdən daha çox olması şagirdlərin bu peşəni yalnız bir gender üzrə görmələrinə səbəb ola bilər. Hələ uşaq yaşlarından əksər qızların müəllim olmaq istədiyini eşitsək də, bunu arzulayan oğlanların sayı daha az olur. Tədqiqat işində məktəb müəllimləri arasındakı gender bərabərsizliyinin şagirdlərin müəllimlik peşəsinə olan yanaşmalarını necə formalaşdırdığı, onların gələcəkdə bu peşəyə yönəlmələrinə nə dərəcədə və necə təsir etdiyini müəyyənləşdirməyə çalışmışıq. Bunun üçün təşkil olunan müzakirə qrupunda 8 və 9-cu sinif şagirdlərinin bu mövzu ilə bağlı fikirləri araşdırılıb. Müzakirə zamanı “Gender bərabərsizliyi şagirdlərin peşə seçimini necə formalaşdırır? Şagirdlər müəllimlik peşəsinə nə qədər yönəlirlər? Şagirdlərin müəllimlik peşəsini seçməməyinin səbəbləri nədir?” kimi suallara cavab axtarılıb.
Several factors influence people’s thoughts and choices. One of these factors is gender inequality among teaching staff in schools. The predominance of female teachers over male teachers in schools or the fact that there are more male teachers than female teachers may cause students to see this profession as a single gender. Even though we hear that most girls want to become teachers from childhood, the number of boys who wish to do so is less. In the research, we have attempted to determine how gender inequality among school teachers shapes students’ attitudes toward the teaching profession, to what extent, and in what way it affects their orientation towards this profession in the future. The opinions of 8th and 9th-grade students on this topic were examined in the discussion groups organized for this purpose. During the discussion, answers were sought to questions such as “How does gender inequality impact students’ career choices? To what extent are students interested in the teaching field? What are the possible reasons for not choosing teaching as a career path?”
Research Interests:
Məqalədə Türkiyə və Qazaxıstanda universitetlərin rəqəmsal transformasiya prosesləri təhlil olunur. Müəlliflər dövlət səviyyəsində ali təhsilin rəqəmsallaşdırılmasının müqayisəli təhlilinin nəticələrini təqdim edir; ali təhsilin... more
Məqalədə Türkiyə və Qazaxıstanda universitetlərin rəqəmsal transformasiya prosesləri təhlil olunur. Müəlliflər dövlət səviyyəsində ali təhsilin rəqəmsallaşdırılmasının müqayisəli təhlilinin nəticələrini təqdim edir; ali təhsilin rəqəmsallaşdırılmasının ən mühüm mərhələləri nəzərə alınır; bu sistemlərin qurulması və fəaliyyət prinsipləri, həmçinin onların ümumi və fərqli xüsusiyyətləri təqdim olunur; hər iki ölkədə ali təhsilin rəqəmsallaşdırılması ilə bağlı mövcud problemlər göstərilir. Müqayisəli təhlil müəllimlərin rəqəmsal savadlılığı, ali təhsilin rəqəmsallaşdırılmasının təşkilati prosesi, tələbələr arasında rəqəmsal savadlılıq kimi meyarlar əsasında aparılıb. Eyni zamanda, dövlət səviyyəsində ali təhsil sistemində rəqəmsal texnologiyalardan istifadənin mövcud vəziyyətinin qrafik şərhi təqdim olunub.
Bu tədqiqat Qazaxıstan Respublikası Elm və Ali Təhsil Nazirliyinin Elmi Komitəsi tərəfindən maliyyələşdirilib. (Qrant №. BR21882302 Rəqəmsal transformasiya kontekstində Qazaxıstan cəmiyyəti: perspektivlər və risklər).
The article focuses on the study of the digital transformation processes of universities in Türkiye and Kazakhstan. The authors presented the results of a comparative analysis of the digitalization of higher education at a country level; the main stages of digitalization of higher education are considered; the principles of construction and operation of these systems, as well as their common and different features are outlined; current problems of digitalization of higher education in two countries are highlighted. A comparative analysis was carried out based on such criteria as the digital literacy of teachers, the organizational process of digitalization of higher education, and digital literacy among students. A graphical interpretation of the current state of the use of digital technologies in the higher education system at a country level is presented.
This research is funded by the Committee of Science of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (Grant №. BR21882302 Kazakhstan’s Society in the Context of digital transformation: prospects and Risks).
Bu tədqiqat Qazaxıstan Respublikası Elm və Ali Təhsil Nazirliyinin Elmi Komitəsi tərəfindən maliyyələşdirilib. (Qrant №. BR21882302 Rəqəmsal transformasiya kontekstində Qazaxıstan cəmiyyəti: perspektivlər və risklər).
The article focuses on the study of the digital transformation processes of universities in Türkiye and Kazakhstan. The authors presented the results of a comparative analysis of the digitalization of higher education at a country level; the main stages of digitalization of higher education are considered; the principles of construction and operation of these systems, as well as their common and different features are outlined; current problems of digitalization of higher education in two countries are highlighted. A comparative analysis was carried out based on such criteria as the digital literacy of teachers, the organizational process of digitalization of higher education, and digital literacy among students. A graphical interpretation of the current state of the use of digital technologies in the higher education system at a country level is presented.
This research is funded by the Committee of Science of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (Grant №. BR21882302 Kazakhstan’s Society in the Context of digital transformation: prospects and Risks).
Research Interests:
Məqalədə Şuşa şəhərinin tarixinə nəzər salınır, bu şəhərdəki tarixi abidələrin yaranması, Azərbaycanın milli mədəni irsinin zənginləşdirilməsindəki rolundan bəhs edilir. Müəllif dini abidələrin, məscidlərin türk-islam mədəniyyətinin... more
Məqalədə Şuşa şəhərinin tarixinə nəzər salınır, bu şəhərdəki tarixi abidələrin yaranması, Azərbaycanın milli mədəni irsinin zənginləşdirilməsindəki rolundan bəhs edilir. Müəllif dini abidələrin, məscidlərin türk-islam mədəniyyətinin inkişafına təsirini əsaslandırarkən bu işdə Şuşanın görkəmli şəxsiyyətlərinin fəaliyyətini də ön plana çəkir. Tədqiqatçı eyni zamanda Şuşanın tarixi abidələrinin ümumtəhsil məktəblərində öyrədilməsi imkanlarını da araşdırır, müxtəlif siniflərdə fənn proqramına uyğun olaraq Azərbaycan tarixi dərslərində Şuşanın tarixi abidələrinin öyrədilməsinə imkan verən mövzuları müəyyənləşdirir, mövzuların tədrisi yolları barədə elmi fikirlərini təqdim edir.
The article looks at the history of the city of Shusha, the creation of historical monuments in this city, and its role in enriching the national cultural heritage of Azerbaijan. While justifying the influence of religious monuments and mosques on the development of Turkish-Islamic culture, the author also highlights the activities of prominent personalities of Shusha. At the same time, the researcher investigates the possibilities of teaching the historical monuments of Shusha in secondary schools. Following the subject program in various classes, he identifies topics that allow the teaching of the historical monuments of Shusha in Azerbaijani history classes and presents his scientific opinions on the methods of teaching the topics.
The article looks at the history of the city of Shusha, the creation of historical monuments in this city, and its role in enriching the national cultural heritage of Azerbaijan. While justifying the influence of religious monuments and mosques on the development of Turkish-Islamic culture, the author also highlights the activities of prominent personalities of Shusha. At the same time, the researcher investigates the possibilities of teaching the historical monuments of Shusha in secondary schools. Following the subject program in various classes, he identifies topics that allow the teaching of the historical monuments of Shusha in Azerbaijani history classes and presents his scientific opinions on the methods of teaching the topics.
Research Interests:
Azerbaijan Journal of Educational Studies is an academic journal founded by the Ministry of Science and Education of the Republic of Azerbaijan. The journal publishes original articles in the following areas of research: education... more
Azerbaijan Journal of Educational Studies is an academic journal founded by the Ministry of Science and Education of the Republic of Azerbaijan. The journal publishes original articles in the following areas of research: education management; educational philosophy and educational theory; education policy; curriculum; educational technologies; pedagogy; sociology of education; history of education; special education; teacher training; assessment, etc. The journal also includes reviews of books on education published in local and foreign publications. Azerbaijan Journal of Educational Studies is published four times per year. The journal is among the publications recommended by the Supreme Attestation Commission under the President of the Republic of Azerbaijan.
Research Interests: Education, Sociology of Education, Educational Technology, Special Education, Teacher Education, and 14 moreHistory of Education, Higher Education, Educational Psychology, ICT in Education, Pedagogy, Education Policy, Teacher Training, Educational Philosophy, Educational Management, Educational Theory, Curriculum, Educational Psychology and Counseling, Curriculum and Pedagogy, and Educational Theory and Practice(History of Education, Higher Education, Educational Psychology, ICT in Education, Pedagogy, Education Policy, Teacher Training, Educational Philosophy, Educational Management, Educational Theory, Curriculum, Educational Psychology and Counseling, Curriculum and Pedagogy, and Educational Theory and Practice)
(History of Education, Higher Education, Educational Psychology, ICT in Education, Pedagogy, Education Policy, Teacher Training, Educational Philosophy, Educational Management, Educational Theory, Curriculum, Educational Psychology and Counseling, Curriculum and Pedagogy, and Educational Theory and Practice)
Статья посвящена одной из наиболее актуальных проблем современного музыкального образования не только в Российской Федерации, но и во всем современном мире – включению детей, имеющих особые образовательные потребности, в... more
Статья посвящена одной из наиболее актуальных проблем современного музыкального образования не только в Российской Федерации, но и во всем современном мире – включению детей, имеющих особые образовательные потребности, в музыкально-образовательное пространство учебных заведений общего типа. Специальное внимание уделено международным декларациям, призывающим международное сообщество обратить пристальное внимание на развитие инклюзивного образования в каждой стране современного мира. Цель статьи раскрыть роль инклюзии (от лат. include – включаю) в привлечении детей с ограниченными возможностями здоровья в музыкальное образование. Метод и методология. Проведен анализ международных документов, научных исследований, учебников музыки, практики подготовки и повышения квалификации учителей музыки. В качестве научной проблемы выдвинута влияние инклюзии на формирование в доступной образовательной среде музыкальной культуры обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также на их социализацию, социокультурную адаптацию и интеграцию. Обозначены исторические корни инклюзии в общем музыкальном образовании детей; приведены сведения о новых исследованиях инклюзии в музыкальном образовании; перечислены учебники музыки, которые могут быть использованы для реализации инклюзивного подхода к музыкально-образовательному процессу в условиях начального общего образования; обоснована необходимость разработки, научного обоснования и широкого внедрения в практику общего музыкального образования инклюзивных образовательных технологий. Материалы статьи позволяют использовать их в практике общего музыкального образования, в процессе профессиональной подготовки и переподготовки учителей музыки, при разработке новых учебников, учебных пособий и педагогических технологий общего музыкального образования. Этот факт сам по себе увеличивает ее практическую значимость.
The article is devoted to one of the most urgent problems, not only in the Russian Federation but also all over the world, such as the inclusion of children with special educational needs in the environment of music education in general-type educational institutions. In the modern world, special attention was paid to international declarations and documents directed at the international community and calling for special attention to be paid to the development of inclusive education in all countries. The major focus of the article is related to the explanation of the role of inclusion (“include” is a word in Latin that means to associate one thing with another) in the involvement of children with disabilities in music education. Method and methodology. An analysis of international documents, scientific research, music textbooks, training, and professional development of music teachers was carried out. The influence of inclusion on the formation of musical culture in the accessible educational environment of students with disabilities, as well as their socialization, socio-cultural adaptation, and integration is mentioned as a scientific problem. The historical roots of inclusivity in children’s general music education are highlighted; information on new research on inclusion in music education; music textbooks that can be used in the implementation of an inclusive approach to the process of music education under the conditions of primary general education are listed. The importance of development, scientific justification, and wide application of inclusive education technologies in general music education practice is justified. The materials of the article make it possible to use them in the practice of general music education, professional training and professional development of music teachers, development of new textbooks, teaching aids, and pedagogical technologies for general music education. The fact mentioned before increases its practical importance.
The article is devoted to one of the most urgent problems, not only in the Russian Federation but also all over the world, such as the inclusion of children with special educational needs in the environment of music education in general-type educational institutions. In the modern world, special attention was paid to international declarations and documents directed at the international community and calling for special attention to be paid to the development of inclusive education in all countries. The major focus of the article is related to the explanation of the role of inclusion (“include” is a word in Latin that means to associate one thing with another) in the involvement of children with disabilities in music education. Method and methodology. An analysis of international documents, scientific research, music textbooks, training, and professional development of music teachers was carried out. The influence of inclusion on the formation of musical culture in the accessible educational environment of students with disabilities, as well as their socialization, socio-cultural adaptation, and integration is mentioned as a scientific problem. The historical roots of inclusivity in children’s general music education are highlighted; information on new research on inclusion in music education; music textbooks that can be used in the implementation of an inclusive approach to the process of music education under the conditions of primary general education are listed. The importance of development, scientific justification, and wide application of inclusive education technologies in general music education practice is justified. The materials of the article make it possible to use them in the practice of general music education, professional training and professional development of music teachers, development of new textbooks, teaching aids, and pedagogical technologies for general music education. The fact mentioned before increases its practical importance.
Research Interests:
Türkistan coğrafyası kökenli Geleneksel Türk sanatlarının kültürümüzde önemli bir yeri vardır. Özellikle tekstil sanatları Türk`ün binlerce yıllık sanat anlayışının ifade bulduğu alanlardan birisidir. Bilinen en eski gerçeği ile Pazirik... more
Türkistan coğrafyası kökenli Geleneksel Türk sanatlarının kültürümüzde
önemli bir yeri vardır. Özellikle tekstil sanatları Türk`ün binlerce yıllık sanat anlayışının ifade bulduğu alanlardan birisidir. Bilinen en eski gerçeği ile Pazirik halısı ile başlayan tekstil serüveni Orta Asya, Kafkasya, Orta Doğu, Anadolu ve Balkanlara kadar yüzyıllar içerisinde devam etmiştir. Osmanlı Devleti döneminde Anadolu’da gerek bir saray sanatı gerekse Ahilik sistemi içerisinde tekstil sanatları ayrıcalıklı bir konuma sahip olmuştur. Osmanlı Devleti’nin dokumacılık sektörü adına yasalar düzenlediği, padişah tarafından imzalanan emirler yayınladığı arşiv belgeleri ile ispat olunmaktadır. Makalede Osmanlı döneminde okullarda ve Fabrikay-ı Hümayun’da halıcılık eğitimi veren öğretmenlere ve ustalara devlet eliyle verilen madalyalarla alakalı belgelerden bahsedilmektedir.
Traditional Turkish Arts, originating from the geography of Turkestan, involve an important role in Turkish culture. In particular, textile arts are one of the fields in which Turkish art with thousands of years of understanding is expressed. The adventure of textile starting from the Pazirik carpet with its oldest known fact has lasted over centuries until
Central Asia, the Caucasus, the Middle East, Anatolia and the Balkans.
During the Ottoman Empire period, textile arts had a privileged position in Anatolia both as a palace art and within the Ahi-order system. The archive documents prove facts that the Ottoman Empire enacted laws on behalf of the weaving sector and orders signed by the sultan were issued. In the article, documents related to the medals presented by the state to the teachers and masters who executed carpet training in schools and Fabrikay-i Humayun during the Ottoman period are mentioned.
önemli bir yeri vardır. Özellikle tekstil sanatları Türk`ün binlerce yıllık sanat anlayışının ifade bulduğu alanlardan birisidir. Bilinen en eski gerçeği ile Pazirik halısı ile başlayan tekstil serüveni Orta Asya, Kafkasya, Orta Doğu, Anadolu ve Balkanlara kadar yüzyıllar içerisinde devam etmiştir. Osmanlı Devleti döneminde Anadolu’da gerek bir saray sanatı gerekse Ahilik sistemi içerisinde tekstil sanatları ayrıcalıklı bir konuma sahip olmuştur. Osmanlı Devleti’nin dokumacılık sektörü adına yasalar düzenlediği, padişah tarafından imzalanan emirler yayınladığı arşiv belgeleri ile ispat olunmaktadır. Makalede Osmanlı döneminde okullarda ve Fabrikay-ı Hümayun’da halıcılık eğitimi veren öğretmenlere ve ustalara devlet eliyle verilen madalyalarla alakalı belgelerden bahsedilmektedir.
Traditional Turkish Arts, originating from the geography of Turkestan, involve an important role in Turkish culture. In particular, textile arts are one of the fields in which Turkish art with thousands of years of understanding is expressed. The adventure of textile starting from the Pazirik carpet with its oldest known fact has lasted over centuries until
Central Asia, the Caucasus, the Middle East, Anatolia and the Balkans.
During the Ottoman Empire period, textile arts had a privileged position in Anatolia both as a palace art and within the Ahi-order system. The archive documents prove facts that the Ottoman Empire enacted laws on behalf of the weaving sector and orders signed by the sultan were issued. In the article, documents related to the medals presented by the state to the teachers and masters who executed carpet training in schools and Fabrikay-i Humayun during the Ottoman period are mentioned.
Research Interests:
The current research aims to focus on the development of personal self-determination of secondary school students in the process of learning based on the humanitarization of education. The research work has been underpinned by the... more
The current research aims to focus on the development of personal self-determination of secondary school students in the process of learning based on the humanitarization of education. The research work has been underpinned by the humanitarian paradigm of education that is accepted as the result of the development of pedagogical methodology. In the XXI century, pedagogy is reviewed as a social-humanitarian side of science with the predominance of the humanitarian component. Besides, it is also
taken into consideration that humanitarization is a concept of the contemporary technology of the educational process. The study mainly aims to analyze the characteristics of the personal self-determination of
adolescents, identify the structure of the personal self-determination of
secondary school students, and determine conditions for the development of the personal self-determination of secondary school students in the process of learning. The research methods include observation, survey, conversation, experiment establishment, and mathematical statistics. The research incomes are mentioned below: 1. The structure of personal self-determination of secondary school students was determined as the system of inter-connected components; 2. It was established that the humanitarization of the educational process is the key precondition for the development of personal self-determination of secondary school students. It regards both the logic of the subject and process of learning (changing the form of relationships), as well as the logic of education (understanding the culture as a nature of human attitudes and meanings); 3. The key values of secondary school students were identified which were mainly pragmatic values.
taken into consideration that humanitarization is a concept of the contemporary technology of the educational process. The study mainly aims to analyze the characteristics of the personal self-determination of
adolescents, identify the structure of the personal self-determination of
secondary school students, and determine conditions for the development of the personal self-determination of secondary school students in the process of learning. The research methods include observation, survey, conversation, experiment establishment, and mathematical statistics. The research incomes are mentioned below: 1. The structure of personal self-determination of secondary school students was determined as the system of inter-connected components; 2. It was established that the humanitarization of the educational process is the key precondition for the development of personal self-determination of secondary school students. It regards both the logic of the subject and process of learning (changing the form of relationships), as well as the logic of education (understanding the culture as a nature of human attitudes and meanings); 3. The key values of secondary school students were identified which were mainly pragmatic values.
Research Interests:
Məqalədə inklüziv təhsilin əsas vəzifəsinin cəmiyyətdə sağlam şəxsiyyətlərarası münasibətlərin qurulması və uşağın mövcud təhsil sisteminə uyğunlaşdırılmasından bəhs olunur. İnklüziv təhsil xüsusi ehtiyacı olan uşaqların təhsilə çıxışını... more
Məqalədə inklüziv təhsilin əsas vəzifəsinin cəmiyyətdə sağlam şəxsiyyətlərarası münasibətlərin qurulması və uşağın mövcud təhsil sisteminə uyğunlaşdırılmasından bəhs olunur. İnklüziv təhsil xüsusi ehtiyacı olan uşaqların təhsilə çıxışını təmin edən və belə uşaqlara qarşı ayrı-seçkiliyi azaldan ideologiyaya əsaslanır. Məlumdur ki, inklüziv təhsil xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşaqlar üçün daha perspektivlidir. Ona görə də qeyd olunur ki, inklüziv təhsilin 6-9-cu siniflərində fizikanın tədrisi, ilk növbədə fənn müəlliminin həmin şagirdin fizioloji, psixoloji, tərbiyəvi və sosial hazırlığı haqqında biliklərinə əsaslanmalıdır. Təlim məşğələləri hazırlayarkən nitqində inkişaf pozğunluğu olan uşaqların spesifik xüsusiyyətləri nəzərə alınmalıdır. Qeyd edək ki, inklüziv təhsil yalnız əlilliyi olan şagirdləri deyil, xüsusi təhsil ehtiyacı olan bütün şagirdləri əhatə etməlidir ki, bu da hazırda daha aktualdır. Bu araşdırmada inklüziv siniflərdə fizika fənninin daha keyfiyyətli şəkildə necə keçirilməsi haqqında bir sıra ideyalar verilir. Bunun üçün “Fiziki kəmiyyətlər və onların ölçülməsi”, “Ölçü cihazları” mövzuları seçilib.
The article chiefly focuses on issues such as the main task of inclusive
education, establishing healthy interpersonal relations in society and accepting the child as he is, adapting him to the current education system. Inclusive education is based on the ideology of providing access to education for children with special needs and reducing discrimination against the mentioned groups of children. According to the consequences of research, it can be demonstrated that inclusive education is the most promising form of education for children with special education needs. In the article, we investigated that the teaching of physics in grades 6-9 of inclusive education should primarily be based on the subject teacher’s knowledge of the student’s preparation: physiological, psychological, educational, and social. The specific characteristics of children with developmental speech disorders must be taken into account during the process of training session preparations. One of the crucial facts to emphasize is that inclusive education should include not only students with disabilities but also all students with special educational needs which is currently the dominant perspective. In this research, we have several ideas about the methods how to teach physics to students in inclusive classrooms. To achieve the explained goal, we have shown how we want to teach the topics “Physical quantities and their measurement”, and “Measuring devices”.
The article chiefly focuses on issues such as the main task of inclusive
education, establishing healthy interpersonal relations in society and accepting the child as he is, adapting him to the current education system. Inclusive education is based on the ideology of providing access to education for children with special needs and reducing discrimination against the mentioned groups of children. According to the consequences of research, it can be demonstrated that inclusive education is the most promising form of education for children with special education needs. In the article, we investigated that the teaching of physics in grades 6-9 of inclusive education should primarily be based on the subject teacher’s knowledge of the student’s preparation: physiological, psychological, educational, and social. The specific characteristics of children with developmental speech disorders must be taken into account during the process of training session preparations. One of the crucial facts to emphasize is that inclusive education should include not only students with disabilities but also all students with special educational needs which is currently the dominant perspective. In this research, we have several ideas about the methods how to teach physics to students in inclusive classrooms. To achieve the explained goal, we have shown how we want to teach the topics “Physical quantities and their measurement”, and “Measuring devices”.
Research Interests: Psychology, Educational Psychology, Inclusive education (Learning And Teaching), Inclusive Education, Inclusive Education (including higher education), and 6 morePhisics, Special Education Needs and Inclusive Practice, Teacher Competences in Inclusive Education, Students with Disabilities, Social adaptation, and Physical Quantities
Məqalədə pedaqoji prosesin təkmilləşdirilməsi üzrə müxtəlif istiqamətlər təhlil olunur. Həmin istiqamətlərdə işlərin daha səmərəli qurulması üçün konkret yollar göstərilir, müasir dövrün sosial-iqtisadi və ictimai-siyasi proseslərinin... more
Məqalədə pedaqoji prosesin təkmilləşdirilməsi üzrə müxtəlif istiqamətlər təhlil olunur. Həmin istiqamətlərdə işlərin daha səmərəli qurulması üçün konkret yollar göstərilir, müasir dövrün sosial-iqtisadi və ictimai-siyasi proseslərinin inkişaf tendensiyasına uyğun vəzifələr müəyyənləşdirilir. Məqalənin praktik faydalılığı pedaqoji prosesin təşkilində mərhələlər üzrə görüləcək işlərlə, əsasən də, pedaqoji fəaliyyətin taksonomiyanın qanunları çərçivəsində təşkili ilə izah edilə bilər. Bu tədqiqat işində həm də pedaqoji prosesin şagirdin şəxsiyyət olaraq formalaşmasında yeri və rolu, habelə şəxsiyyətin idraki, ünsiyyət və psixomotor bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi yönündə görüləcək işlər sistemli şəkildə təhlil olunur. Burada başlıca olaraq idrak fəaliyyətinin inkişafı, emosional-affektiv fəaliyyətin sistematikası və psixomotor bacarıqların təkmilləşdirilməsi taksonomiyanın qanunları çərçivəsində təhlil edilir və ən səmərəli istiqamətlər üzrə sistemləşdirilir. Məqalədə göstərilən istiqamətlərin pedaqoji prosesin təkmilləşdirilməsindəki rolu da elmi-praktik məzmunda şərh olunur və qiymətləndirilir.
The article analyzes the implementation of various directional works on the improvement of the pedagogical process and shows concrete ways to make those works more efficient. For this purpose, tasks corresponding to the development trend of socio-economic and socio-political processes of the modern era have been defined. The practical usefulness of the article is expressed in the steps to be taken in the organization of the pedagogical process and mainly in the orientation of the pedagogical activity within the framework of the laws of taxonomy. The article also analyzes the place and role of the pedagogical process in the formation of the student as a personality. The work to be done in the direction of the development of cognitive, communication and, psychomotor skills of the personality was presented consistently and systematically. Here, mainly, the development of the cognitive activity, the systematics of emotional-affective activity, and the improvement of psychomotor skills are analyzed within the framework of the laws of taxonomy and systematized in the most efficient directions. The role of the indicated directions in the improvement of the pedagogical process was interpreted in a scientific-practical form and evaluated at the same time.
The article analyzes the implementation of various directional works on the improvement of the pedagogical process and shows concrete ways to make those works more efficient. For this purpose, tasks corresponding to the development trend of socio-economic and socio-political processes of the modern era have been defined. The practical usefulness of the article is expressed in the steps to be taken in the organization of the pedagogical process and mainly in the orientation of the pedagogical activity within the framework of the laws of taxonomy. The article also analyzes the place and role of the pedagogical process in the formation of the student as a personality. The work to be done in the direction of the development of cognitive, communication and, psychomotor skills of the personality was presented consistently and systematically. Here, mainly, the development of the cognitive activity, the systematics of emotional-affective activity, and the improvement of psychomotor skills are analyzed within the framework of the laws of taxonomy and systematized in the most efficient directions. The role of the indicated directions in the improvement of the pedagogical process was interpreted in a scientific-practical form and evaluated at the same time.
Research Interests:
Müasirliyin vacib şərtlərindən biri milliliyi saxlamaqla dünyaya inteqrasiya etməkdir. Müasir texnologiyanın imkanlarından istifadə etmək, dünya miqyasında sosiallaşmaq müxtəlif millətlərin əsas hədəfidir. Çoxmillətli cəmiyyətdə kütləvi... more
Müasirliyin vacib şərtlərindən biri milliliyi saxlamaqla dünyaya inteqrasiya
etməkdir. Müasir texnologiyanın imkanlarından istifadə etmək, dünya miqyasında sosiallaşmaq müxtəlif millətlərin əsas hədəfidir. Çoxmillətli cəmiyyətdə kütləvi ikidillilik qaçılmaz sosial təzahürdür. Tədqiqatçılar ikidilliliyə sahib olmanın beyin üçün əhəmiyyətini sübut ediblər. Həmçinin ikidilli və ya çoxdilli insan mühitə daha asan adaptasiya olur. Elm və texnika inkişaf etdikcə, aparıcı xarici dilə daha çox tələbat yaranır. Müasir dövrümüzdə, demək olar ki, bütün ölkələrdə ingilis dilinin nüfuzu artıb. Lakin beynəlxalq dillərin sərhədləri genişləndikcə və funksiyaları artdıqca yerli dillər tədricən tənəzzülə uğrayır, bəzən isə məhv olmaq təhlükəsi ilə üzləşir. Məqalədə çoxdilliliyin müsbət və mənfi tərəfləri göstərilib, beynəlxalq dilə sahib olmanın yerli dillər üçün törətdiyi təhlükədən bəhs edilib.
One of the significant conditions of modernity is the integration into the world while maintaining nationality. Taking advantage of the opportunities of modern technology and socializing on a global scale are the main goals of various nations. Mass bilingualism is accepted as an inevitable social phenomenon in a multinational society. Researchers have also demonstrated the significance of bilingualism for the brain. Moreover, a bilingual or multilingual person adapts to the environment more easily. With the development of science and technology, there is a wider demand for a leading foreign language. During the modern era, the influence of the English language has been increased in the majority of all countries. However, as the boundaries of international languages expand and their functions increase, local languages gradually decline and sometimes meet the threat of extinction. The current article demonstrates the positive and negative sides of multilingualism and talks about the danger of having an international language for local languages.
etməkdir. Müasir texnologiyanın imkanlarından istifadə etmək, dünya miqyasında sosiallaşmaq müxtəlif millətlərin əsas hədəfidir. Çoxmillətli cəmiyyətdə kütləvi ikidillilik qaçılmaz sosial təzahürdür. Tədqiqatçılar ikidilliliyə sahib olmanın beyin üçün əhəmiyyətini sübut ediblər. Həmçinin ikidilli və ya çoxdilli insan mühitə daha asan adaptasiya olur. Elm və texnika inkişaf etdikcə, aparıcı xarici dilə daha çox tələbat yaranır. Müasir dövrümüzdə, demək olar ki, bütün ölkələrdə ingilis dilinin nüfuzu artıb. Lakin beynəlxalq dillərin sərhədləri genişləndikcə və funksiyaları artdıqca yerli dillər tədricən tənəzzülə uğrayır, bəzən isə məhv olmaq təhlükəsi ilə üzləşir. Məqalədə çoxdilliliyin müsbət və mənfi tərəfləri göstərilib, beynəlxalq dilə sahib olmanın yerli dillər üçün törətdiyi təhlükədən bəhs edilib.
One of the significant conditions of modernity is the integration into the world while maintaining nationality. Taking advantage of the opportunities of modern technology and socializing on a global scale are the main goals of various nations. Mass bilingualism is accepted as an inevitable social phenomenon in a multinational society. Researchers have also demonstrated the significance of bilingualism for the brain. Moreover, a bilingual or multilingual person adapts to the environment more easily. With the development of science and technology, there is a wider demand for a leading foreign language. During the modern era, the influence of the English language has been increased in the majority of all countries. However, as the boundaries of international languages expand and their functions increase, local languages gradually decline and sometimes meet the threat of extinction. The current article demonstrates the positive and negative sides of multilingualism and talks about the danger of having an international language for local languages.
Research Interests:
Qloballaşma proseslərinin sürətlənməsi Azərbaycan Respublikasını da dünya əmək bölgüsünə daxil etdi. Azərbaycanın dünya iqtisadiyyatına inteqrasiyası neft emalı sahəsinə yatırım dalğasına səbəb oldu və bu sahədə yeni iş yerləri yaradıldı.... more
Qloballaşma proseslərinin sürətlənməsi Azərbaycan Respublikasını da dünya əmək bölgüsünə daxil etdi. Azərbaycanın dünya iqtisadiyyatına inteqrasiyası neft emalı sahəsinə yatırım dalğasına səbəb oldu və bu sahədə yeni iş yerləri yaradıldı. Buna baxmayaraq, Azərbaycanın əmək bazarında tələb və təklif arasında böyük fərq özünü göstərir. Ali məktəb məzunlarının hazırlığının əmək bazarının tələbləri ilə uyğunsuzluğu ali təhsil sisteminin peşəkar standartlar sisteminə keçidi və ixtisas çərçivələrinin müəyyən edilməsi zərurətini yaradır. Gənc mütəxəssislərin işlə təminatı məsələsinə bir tərəfdən təhsil sisteminin səciyyəvi cəhətləri, digər tərəfdən isə əmək bazarında yaranan dəyişkən tendensiyalar təsir göstərir. Məzunların əmək bazarına çıxışı ilə bağlı problemlərin həlli məqsədilə əmək meyillərinin müəyyən edilməsinə, tələbələrin peşəkar motivasiyası və əmək davranışına həsr olunmuş monitorinq tədqiqatlarının aparılmasına ehtiyac var. Hazırda, peşə təhsili sisteminin əmək bazarının tələbləri əsasında təkmilləşdirilməsi Azərbaycanın dövlət siyasətinin prioritet məsələlərindən biridir. Səriştələr əsasında hazırlanmış peşə standartlarının tətbiqi milli işçi qüvvəsinin rəqabət qabiliyyətliliyinin artırılması və onun beynəlxalq əmək bazarına inteqrasiyası üçün əsas alətdir.
The acceleration of globalization processes caused also the involvement of the Azerbaijan Republic in a global labor division. The integration of Azerbaijan into the world economy has given rise to a wave of investments in the field of oil refining and new job opportunities have been formed in the mentioned field. Nevertheless, there is a huge opposition towards the supply and demand in the labor market of Azerbaijan. The inconsistency of the training of university graduates with the requirements of the labor market increases the need for the transition of the higher education system to the system of professional standards. Some issues influence the question of the employment of young professionals such as, on the one hand, by the characteristic aspects of the education system, and on the other by the changing trends emerging in the labor market. To identify problems associated with graduates turning to be a part of the labor market, there is a need to define the labor trends, to conduct monitoring studies on professional motivation and labor behavior of students. Currently, the strengthening of the vocational education system based on the requirements of the labor market is one of the priority issues of the state policy of Azerbaijan. The introduction of professional standards based on proficiency is the key point for developing the competitiveness of the national workforce and its integration into the international labor market.
The acceleration of globalization processes caused also the involvement of the Azerbaijan Republic in a global labor division. The integration of Azerbaijan into the world economy has given rise to a wave of investments in the field of oil refining and new job opportunities have been formed in the mentioned field. Nevertheless, there is a huge opposition towards the supply and demand in the labor market of Azerbaijan. The inconsistency of the training of university graduates with the requirements of the labor market increases the need for the transition of the higher education system to the system of professional standards. Some issues influence the question of the employment of young professionals such as, on the one hand, by the characteristic aspects of the education system, and on the other by the changing trends emerging in the labor market. To identify problems associated with graduates turning to be a part of the labor market, there is a need to define the labor trends, to conduct monitoring studies on professional motivation and labor behavior of students. Currently, the strengthening of the vocational education system based on the requirements of the labor market is one of the priority issues of the state policy of Azerbaijan. The introduction of professional standards based on proficiency is the key point for developing the competitiveness of the national workforce and its integration into the international labor market.
Research Interests:
Qloballaşan dünyanın təhsil ehtiyaclarının çevik ödənilməsində, insan resurslarının idarə olunmasında, kadr islahatları, müəllim mobilliyi və mütəxəssislərin işgüzar fəaliyyətində əlavə təhsil böyük rol oynadıqca, onun təşkili... more
Qloballaşan dünyanın təhsil ehtiyaclarının çevik ödənilməsində, insan resurslarının idarə olunmasında, kadr islahatları, müəllim mobilliyi və mütəxəssislərin işgüzar fəaliyyətində əlavə təhsil böyük rol oynadıqca, onun təşkili modellərinin də əhəmiyyəti artır və təcrübənin, karyera inkişafının, xüsusi bacarıqların və digər zəruri işgüzar keyfiyyətlərin formalaşması üçün yeni pedaqoji alətlərə ehtiyac yaranır. Bu baxımdan, kouçinqdən bir vasitə olaraq istifadə mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Məqalədə kouçinqin keçdiyi tarixi inkişaf mərhələləri təhlil edilib, onun məqsəd və mahiyyəti izah olunub. Həmmüəlliflər kouçinqi fasiləsiz təhsil sistemində əlavə təhsilin modeli kimi qiymətləndiriblər. Elmi araşdırmaların nəticələri göstərir ki, müasir dövrdə qeyd olunan zəruri işgüzar keyfiyyətləri əldə etmək üçün işləyənlərin və təhsilalanların yenidən universitet auditoriyalarına geri qayıtmağa kifayət qədər vaxtı, zamanı, həvəsi olmur. Eyni zamanda kadrların işgüzar keyfiyyətlərinin yüksəldilməsi və onların peşəkarlığının təkmilləşdirilməsindən ötrü əlavə vəsait ayrımaq çox vaxt işəgötürənlər üçün iqtisadi maraq kəsb etmir. Belə bir şəraitdə iqtisadi-siyasi, sosial-mədəni həyatın müxtəlif sahələrində fəaliyyət göstərən vətəndaşların və təhsilalanların təhsil ehtiyaclarını ödəyən əlavə təhsilin təşkilinin yeni modellər əsasında tətbiqinə zərurət yaranır. Bu baxımdan, əlavə təhsilin təşkilinin yeni modellərindən biri kimi kouçinq şəxsi-işgüzar keyfiyyətləri yüksəldən əlverişli vasitə kimi qiymətləndirilə bilər.
As additional education plays an important role in the flexible satisfaction of the educational needs of a globalizing world, human resource management, personnel reform, teacher mobility, and business activity of specialists, the importance of its organization models increases and there is a need for new pedagogical tools for the formation of experience, career growth, special skills, and other necessary business qualities. In this regard, it is important to use coaching as a tool. The article analyzes the historical stages of development through which coaching passes and explains its purpose and essence. The co-authors considered coaching as a model of additional education in the system of continuing education. The results of scientific research demonstrate that to acquire the necessary business qualities noted in the modern era, workers and students do not have enough time and enthusiasm to return to university classrooms once again. At the same time, the allocation of additional funds for developing the business skills of staff and improving their professionalism is often not of economic interest to employers. Under such kind of conditions, there is a need to introduce based on new models of the organization of additional education that meet the educational needs of citizens and people engaged in activities in the various spheres of economic, political, and socio-cultural life. In this regard, it is possible to consider coaching, as one of the new models of the organization of additional education, as a convenient tool for improving personal and business qualities.
As additional education plays an important role in the flexible satisfaction of the educational needs of a globalizing world, human resource management, personnel reform, teacher mobility, and business activity of specialists, the importance of its organization models increases and there is a need for new pedagogical tools for the formation of experience, career growth, special skills, and other necessary business qualities. In this regard, it is important to use coaching as a tool. The article analyzes the historical stages of development through which coaching passes and explains its purpose and essence. The co-authors considered coaching as a model of additional education in the system of continuing education. The results of scientific research demonstrate that to acquire the necessary business qualities noted in the modern era, workers and students do not have enough time and enthusiasm to return to university classrooms once again. At the same time, the allocation of additional funds for developing the business skills of staff and improving their professionalism is often not of economic interest to employers. Under such kind of conditions, there is a need to introduce based on new models of the organization of additional education that meet the educational needs of citizens and people engaged in activities in the various spheres of economic, political, and socio-cultural life. In this regard, it is possible to consider coaching, as one of the new models of the organization of additional education, as a convenient tool for improving personal and business qualities.
Research Interests:
Məqalədə elmi fəaliyyət göstəricilərinin səmərəliliyinin hesablanması istiqamətində ən müasir metodlar və mexanizmlər təhlil edilir. Həmçinin pedaqoji fəaliyyətin səmərəliliyinin elmi əsaslarla müəyyən edilməsi metodlarına nəzər salınır.... more
Məqalədə elmi fəaliyyət göstəricilərinin səmərəliliyinin hesablanması istiqamətində ən müasir metodlar və mexanizmlər təhlil edilir. Həmçinin pedaqoji fəaliyyətin səmərəliliyinin elmi əsaslarla müəyyən edilməsi metodlarına nəzər salınır. Azərbaycanın müvafiq elmmetrik göstəriciləri ilə bir sıra ölkələrin göstəriciləri arasında müqayisəli statistik məlumatlar da yer alır. Eyni zamanda beynəlxalq indeksləmə sistemləri, verilənlər bazası və digər mühüm anlayışlar barədə məlumat verilir. Akademik sosial şəbəkələrdən aktiv istifadənin əhəmiyyəti və Azərbaycan elminin dünyaya inteqrasiyası sahəsində görülən işlərin səmərəliliyi ilə bağlı təhlillər aparılır. Statistik göstəricilərin kəmiyyət və keyfiyyət meyarlarının ümumilikdə elmin, eyni zamanda pedaqoji fəaliyyətin inkişafına təsiri ilə bağlı müəyyən nəticələr təqdim edilir.
The article analyzes the latest contemporary methods and mechanisms to calculate the efficiency of scientific activity indicators. As well, the methods for the determination of the effectiveness of pedagogical activity on scientific grounds are reviewed. Furthermore, it contains the comparative statistical data that exists between the relevant scientometrics indicators of Azerbaijan and the indicators of several countries. At the same time, the current study provides information covering international indexing systems, databases, and related essential concepts. Investigations are conducted on the importance of active usage of academic social networks and the efficiency of work that inclines to integrate Azerbaijani science into the global sphere. Various conclusions regarding the impact of quantitative and qualitative criteria of statistical indicators on the development of science in general, as well as pedagogical activity, are revealed.
The article analyzes the latest contemporary methods and mechanisms to calculate the efficiency of scientific activity indicators. As well, the methods for the determination of the effectiveness of pedagogical activity on scientific grounds are reviewed. Furthermore, it contains the comparative statistical data that exists between the relevant scientometrics indicators of Azerbaijan and the indicators of several countries. At the same time, the current study provides information covering international indexing systems, databases, and related essential concepts. Investigations are conducted on the importance of active usage of academic social networks and the efficiency of work that inclines to integrate Azerbaijani science into the global sphere. Various conclusions regarding the impact of quantitative and qualitative criteria of statistical indicators on the development of science in general, as well as pedagogical activity, are revealed.
Research Interests:
Dünyanın inkişaf etməkdə olan ölkələri öz təhsil sistemlərinin nə dərəcədə effektiv olduğunu, uğurlu təhsil siyasətlərini müəyyən etmək üçün hansı addımların atılmalı olduğunu müəyyən etmək üçün müxtəlif beynəlxalq qiymətləndirmə... more
Dünyanın inkişaf etməkdə olan ölkələri öz təhsil sistemlərinin nə dərəcədə effektiv olduğunu, uğurlu təhsil siyasətlərini müəyyən etmək üçün hansı addımların atılmalı olduğunu müəyyən etmək üçün müxtəlif beynəlxalq qiymətləndirmə tədqiqatlarına qoşulmaqda maraqlıdırlar. Bunlara misal olaraq PISA, PIRLS, TIMSS, IELS, TALIS, PIAAC kimi beynəlxalq qiymətləndirmə tədqiqatlarının adını çəkə bilərik. Məqalədə PISA (Beynəlxalq Şagird Qiymətləndirilməsi Proqramı) qiymətləndirmə tədqiqatı, onun hansı fənləri və kompetensiyaları əhatə etdiyi və şagirdlərin nəticəsinə təsir edən amillər, xüsusilə məktəb mühitinin şagirdlərin akademik nəticələrinə təsiri haqqında məlumat verilib, eyni zamanda həmin amillərin Azərbaycan və digər ölkələrin nəticələrinə təsiri müqayisəli şəkildə göstərilib. Bundan başqa, aşağıdakı suallara cavab axtarılıb: 1) Hansı amilllər şagirdlərin PISA nəticələrinə birbaşa və ya dolayı yolla təsir edir? 2) Bu amillərin rolu nə qədərdir?
Developing countries around the world, including our country, are interested in joining a variety of international studies to determine to what extent their education system is effective and to define the required steps that should be taken for successful education policies. As a case study, it is possible to name some of them such as PISA, PIRLS, TIMSS, TALIS, PIAAC, and ICILS. The article discusses the PISA (Program for International Student Assessment), especially the impact of the school environment on students’ academic outcomes at the same time, the mentioned focal points have been compared to the consequences of Azerbaijan and other countries. Furthermore, the study attempts to seek answers to the “what are the factors that directly or indirectly affect the outcome of the students in PISA?” and “How much does their role play?” questions.
Developing countries around the world, including our country, are interested in joining a variety of international studies to determine to what extent their education system is effective and to define the required steps that should be taken for successful education policies. As a case study, it is possible to name some of them such as PISA, PIRLS, TIMSS, TALIS, PIAAC, and ICILS. The article discusses the PISA (Program for International Student Assessment), especially the impact of the school environment on students’ academic outcomes at the same time, the mentioned focal points have been compared to the consequences of Azerbaijan and other countries. Furthermore, the study attempts to seek answers to the “what are the factors that directly or indirectly affect the outcome of the students in PISA?” and “How much does their role play?” questions.
Research Interests:
Ölkə başçısı cənab İlham Əliyevin məqsədyönlü sosial-iqtisadi siyasəti nəticəsində ölkəmizdə təhsil sahəsində də böyük irəliləyişlər əldə edilib. Azərbaycanın dünya birliyinə daxil olması təhsilin inkişafetdirici və yaradıcı xarakterinin... more
Ölkə başçısı cənab İlham Əliyevin məqsədyönlü sosial-iqtisadi siyasəti nəticəsində ölkəmizdə təhsil sahəsində də böyük irəliləyişlər əldə edilib. Azərbaycanın dünya birliyinə daxil olması təhsilin inkişafetdirici və yaradıcı xarakterinin artırılmasını, fərdi və praktik istiqamətinin gücləndirilməsini tələb edir. Hazırda insan fəaliyyəti getdikcə əsaslı şəkildə innovativ xarakter alır. Bir qayda olaraq, ənənəvi texnologiyaların istifadəsi ilə əlaqəli reproduktiv fəaliyyətin önəmi və çeşidi əhəmiyyətli dərəcədə azalır və insan fəaliyyətinin bütün sahələrində innovativlik artır. Dünyada bu, şübhəsiz ki, təhsil sisteminə və onun keyfiyyətinə xüsusi tələblər qoyur. Azərbaycan təhsil sisteminin qlobal təhsil sisteminə tədricən inteqrasiyası üçün geniş imkanlar var. Xarici təcrübənin təhlili və ümumiləşdirilməsi yerli pedaqoji təcrübənin dərk edilməsinə, təhsilin gələcək inkişafına və təhsildə inteqrasiya proseslərinə kömək edir. Dünyada təhsilin inkişaf tendensiyalarını başa düşmək üçün ən vacib məsələ təhsilin keyfiyyət səviyyəsinin beynəlxalq tədqiqatlarla təsdiqləndiyi ölkələrin təcrübəsinin öyrənilməsidir.
According to the result of the intended socio-economic policy implemented by the head of the country Mr. Ilham Aliyev, great progress has been made in the education system as well as in all fields. The fact that Azerbaijan is a part of the world community requires increasing the improving and creative nature of education, strengthening its individual and practical direction. Currently, a fundamental tendency of innovation exists in human activity. As a principle, the importance and range of reproductive activity associated with the usage of traditional technologies decrease significantly, and innovative activity increases in all areas of human activity. All over the world, the key point mentioned before undoubtedly causes special demands on the education system and its quality. There are ample opportunities for the gradual integration of the Azerbaijan education system into the global education sphere. Analysis and generalization of foreign experience make it possible to comprehend the local pedagogical experience, further development of education, and integration processes in education. The most critical issue in figuring out the development trends of education in the world is to study the experience of education development in countries where the quality level of education is examined by international research.
According to the result of the intended socio-economic policy implemented by the head of the country Mr. Ilham Aliyev, great progress has been made in the education system as well as in all fields. The fact that Azerbaijan is a part of the world community requires increasing the improving and creative nature of education, strengthening its individual and practical direction. Currently, a fundamental tendency of innovation exists in human activity. As a principle, the importance and range of reproductive activity associated with the usage of traditional technologies decrease significantly, and innovative activity increases in all areas of human activity. All over the world, the key point mentioned before undoubtedly causes special demands on the education system and its quality. There are ample opportunities for the gradual integration of the Azerbaijan education system into the global education sphere. Analysis and generalization of foreign experience make it possible to comprehend the local pedagogical experience, further development of education, and integration processes in education. The most critical issue in figuring out the development trends of education in the world is to study the experience of education development in countries where the quality level of education is examined by international research.
Research Interests:
Gender ayrı-seçkiliyi bir çox ölkələrdə insanlar arasında qurulmuş sosial normalar, təcrübələr, münasibət və davranışlar nəticəsində cəmiyyətin qəbul etdiyi əsas xüsusiyyətlərdir. Gender məsələsi hazırda qlobal miqyasda prioritet müzakirə... more
Gender ayrı-seçkiliyi bir çox ölkələrdə insanlar arasında qurulmuş sosial normalar, təcrübələr, münasibət və davranışlar nəticəsində cəmiyyətin qəbul etdiyi əsas xüsusiyyətlərdir. Gender məsələsi hazırda qlobal miqyasda prioritet müzakirə və müdaxilə mövzusuna çevrilib. Bu sahədə müxtəlif konsepsiyalar və yanaşmalar tətbiq olunur. Təhsil sahəsində gender yanaşmasını və həssaslığını təşviq edən tədris strategiyalarından istifadə olunması müəllimlərin peşəkar inkişafı üçün çox vacibdir. Bu məqalədə müəllimin peşəkar inkişafı prosesində genderyönümlü yanaşmadan istifadənin tədrisin keyfiyyətinə təsiri vurğulanır. Müəllimlərin peşəkar inkişafına genderyönümlü yanaşmanın təsiri onlarla aparılan sorğulardan əldə edilən məlumatlardan istifadə edilərək qiymətləndirilib. Sorğuda 65 müxtəlif fənn müəllimi iştirak edib. Məqalədə təqdim olunan nəticələr göstərir ki, müxtəlif fənn, yaş, təcrübə və cins kateqoriyasından olan müəllimlər genderyönümlü yanaşmanın tədris prosesinin səmərəli aparılmasına müsbət təsir göstərdiyini vurğulayıb. Həm kişi, həm də qadın müəllimlər gender yanaşmasını və həssaslığını təşviq edən peşəkar inkişaf proqramlarının həyata keçirilməsinin tədris prosesinin keyfiyyətinin artmasında vacib rol oynadığını qeyd ediblər. Məqalədə Azərbaycan nümunəsində müəllimlərin peşəkar inkişaf proqramlarının hazırlanmasında genderyönümlü yanaşmadan istifadə olunmasının əhəmiyyəti vurğulanır.
Gender discrimination is the main characteristic accepted by society
due to established social norms, practices, attitudes, and behaviors
among people in many countries. These days, the issue of gender
increases its importance as a matter of priority discussion and
intervention on a global scale. Various concepts and approaches are
applied in the mentioned field. The usage of teaching strategies that
promote gender approach and sensitivity in education is of great
importance in the context of the professional development of teachers.
The current article emphasizes the effect of using a gender-oriented
approach within the professional development of teachers on the
quality of teaching. Using the data obtained from surveys conducted
with teachers, the impact of a gender-oriented approach on the
professional development of teachers was measured. 65 different
subject teachers participated in the survey. The results criticized in
the article demonstrated that teachers from different subjects, ages,
experience, and gender categories have emphasized that the genderoriented
approach has a positive effect on the effective conduction of
the teaching process. Both the male and female teachers noted that
conducting professional development programs that promote gender
approach and sensitivity plays an important role in increasing the
quality of the teaching process. The article concludes by emphasizing
the usage of a gender-oriented approach in the preparation of teacher
professional development programs in the case of Azerbaijan.
Gender discrimination is the main characteristic accepted by society
due to established social norms, practices, attitudes, and behaviors
among people in many countries. These days, the issue of gender
increases its importance as a matter of priority discussion and
intervention on a global scale. Various concepts and approaches are
applied in the mentioned field. The usage of teaching strategies that
promote gender approach and sensitivity in education is of great
importance in the context of the professional development of teachers.
The current article emphasizes the effect of using a gender-oriented
approach within the professional development of teachers on the
quality of teaching. Using the data obtained from surveys conducted
with teachers, the impact of a gender-oriented approach on the
professional development of teachers was measured. 65 different
subject teachers participated in the survey. The results criticized in
the article demonstrated that teachers from different subjects, ages,
experience, and gender categories have emphasized that the genderoriented
approach has a positive effect on the effective conduction of
the teaching process. Both the male and female teachers noted that
conducting professional development programs that promote gender
approach and sensitivity plays an important role in increasing the
quality of the teaching process. The article concludes by emphasizing
the usage of a gender-oriented approach in the preparation of teacher
professional development programs in the case of Azerbaijan.
Research Interests:
Azerbaijan Journal of Educational Studies is an academic journal founded by the Ministry of Science and Education of the Republic of Azerbaijan. The journal publishes original articles in the following areas of research: education... more
Azerbaijan Journal of Educational Studies is an academic journal founded by the Ministry of Science and Education of the Republic of Azerbaijan. The journal publishes original articles in the following areas of research: education management; educational philosophy and educational theory; education policy; curriculum; educational technologies; pedagogy; sociology of education; history of education; special education; teacher training; assessment, etc. The journal also includes reviews of books on education published in local and foreign publications. Azerbaijan Journal of Educational Studies is published four times per year. The journal is among the publications recommended by the Supreme Attestation Commission under the President of the Republic of Azerbaijan.
Research Interests: Psychology, Social Psychology, Philosophy, Philosophy of Science, Education, and 15 moreEducational Technology, Social Sciences, Teacher Education, Literature, Philosophy of Education, Higher Education, Mathematics Education, Educational Research, Methodology (Education), Educational Measurement, Education (Social Policy), Learning And Teaching In Higher Education, Biology Education, Social Media and Higher Education, and Social Foundations of Education(Educational Technology, Social Sciences, Teacher Education, Literature, Philosophy of Education, Higher Education, Mathematics Education, Educational Research, Methodology (Education), Educational Measurement, Education (Social Policy), Learning And Teaching In Higher Education, Biology Education, Social Media and Higher Education, and Social Foundations of Education)
(Educational Technology, Social Sciences, Teacher Education, Literature, Philosophy of Education, Higher Education, Mathematics Education, Educational Research, Methodology (Education), Educational Measurement, Education (Social Policy), Learning And Teaching In Higher Education, Biology Education, Social Media and Higher Education, and Social Foundations of Education)
Bu tədqiqatın əsas məqsədi məktəblərdə sosial ədalətin hansı səviyyədə olduğunu araşdırmaqdır. Müasir dövrdə məktəblərin sosial ədalətlə bağlı məsələləri hansı yollarla həll etməyə çalışdığını, eyni zamanda, məktəb rəhbərlərinin bu sahədə... more
Bu tədqiqatın əsas məqsədi məktəblərdə sosial ədalətin hansı səviyyədə olduğunu araşdırmaqdır. Müasir dövrdə məktəblərin sosial ədalətlə bağlı məsələləri hansı yollarla həll etməyə çalışdığını, eyni zamanda, məktəb rəhbərlərinin bu sahədə hansı tədbirlər gördüyünü bilmək olduqca önəmli hesab edilir. Tədqiqatda keyfiyyət araşdırmasının bir növü olan ədəbiyyat təhlili üsulundan istifadə edilib. Məlumatların toplanması zamanı 20 yerli və xarici məqalə və tezis araşdırılıb. Nəticələrə əsasən məktəb direktorlarının sosial ədalət liderliyi ilə bağlı davranışları müəllim və şagirdlər tərəfindən orta səviyyədə qiymətləndirilib.
This study is mainly based on investigating to what extent the concept of social justice plays a role in schools. In the current era, it is considered an important issue to know how schools make an effort to solve the problems related to social justice, as well as what steps are taken by school principals in this regard. In the article, the literature analysis method, which is a type of qualitative research, has been taken advantage of. During the process of data collection, 20 articles and theses written since 2012 till today in the local and foreign literature were examined. According to the obtained results, teachers and students have evaluated the behavior of school principals related to social justice leadership at an average level.
This study is mainly based on investigating to what extent the concept of social justice plays a role in schools. In the current era, it is considered an important issue to know how schools make an effort to solve the problems related to social justice, as well as what steps are taken by school principals in this regard. In the article, the literature analysis method, which is a type of qualitative research, has been taken advantage of. During the process of data collection, 20 articles and theses written since 2012 till today in the local and foreign literature were examined. According to the obtained results, teachers and students have evaluated the behavior of school principals related to social justice leadership at an average level.
Research Interests: Education, Educational Technology, Teacher Education, Educational Psychology, Social Justice, and 7 moreSocial Justice in Education, Equity and Social Justice in Higher Education, Social Justice Education, School, School Environment, Educational Process, and Social Justice Issues In Adult and Higher Education
Məqalədə zorakılıq (bullinq) və kiber zorakılıq (kiberbullinq) arasındakı fərqlər, kiber zorakılıq davranışlarının psixoloji izahı, onun psixoloji təsirləri, yayılması, yaş və cins kimi demoqrafik xüsusiyyətləri barədə məlumat verilir.... more
Məqalədə zorakılıq (bullinq) və kiber zorakılıq (kiberbullinq) arasındakı fərqlər, kiber zorakılıq davranışlarının psixoloji izahı, onun psixoloji təsirləri, yayılması, yaş və cins kimi demoqrafik xüsusiyyətləri barədə məlumat verilir. Araşdırmada keyfiyyət metodunun sənəd araşdırma növündən istifadə edilib. Tədqiqatda məlumat toplama vasitələri olaraq “Researchgate”, “Google Scholar”, “Web of Science”, “Library Genesis”, “Taylor & Francis” kimi veb-səhifələrdəki statistikalara, yazılı müsahibələrə, cədvəllərə istinad olunub, bu mövzuda yazılan əsərlər analiz edilib. Araşdırmada kiberbullinqin ənənəvi bullinqdən daha təhlükəli olduğu və internet istifadəçilərinin istənilən an buna məruz qala bilmə ehtimalının varlığı ortaya çıxıb. Nəticədə, həm ənənəvi bullinqə, həm də kiberbullinqə məruz qalan şagirdlərdə psixoloji problemlərin baş qaldırdığı və onların akademik fəaliyyətinə ciddi şəkildə maneə yarandığı məlum olub.
This article examines the differences between violence and cyber violence, the psychological explanation of cyber violence behaviors, the psychological effects of cyber violence, its prevalence, and information based on demographic issues such as age and gender. A documentary type of quality method is used in the study. Current research work referred to both local and foreign sources on many websites as data collection tools and analyzed articles, books, and journals written by both local and foreign researchers in previous years. The research cites articles, statistics, written interviews, public documents, and tables on Web pages such as “ResearchGate”, “Google Scholar'',“ Web of Science”, “Library Genesis” and “Taylor & Francis” as data collection tools. The study exposed the fact that cyberbullying was more hazardous than traditional bullying and could be revealed at any time. Students exposed to both traditional bullying and cyberbullying acquire psychological problems and are severely hampered in their academic activities.
This article examines the differences between violence and cyber violence, the psychological explanation of cyber violence behaviors, the psychological effects of cyber violence, its prevalence, and information based on demographic issues such as age and gender. A documentary type of quality method is used in the study. Current research work referred to both local and foreign sources on many websites as data collection tools and analyzed articles, books, and journals written by both local and foreign researchers in previous years. The research cites articles, statistics, written interviews, public documents, and tables on Web pages such as “ResearchGate”, “Google Scholar'',“ Web of Science”, “Library Genesis” and “Taylor & Francis” as data collection tools. The study exposed the fact that cyberbullying was more hazardous than traditional bullying and could be revealed at any time. Students exposed to both traditional bullying and cyberbullying acquire psychological problems and are severely hampered in their academic activities.
Research Interests:
Yüksək keyfiyyətli təlim nəticələrinin əldə edilməsi üçün effektiv yeniliklərə ehtiyac çoxdur. Təhsildə innovasiyalar tədris və təlim praktikasının təkmilləşdirilməsində, eləcə də şagirdlərin və valideynlərin maraqlarının təmin... more
Yüksək keyfiyyətli təlim nəticələrinin əldə edilməsi üçün effektiv yeniliklərə ehtiyac çoxdur. Təhsildə innovasiyalar tədris və təlim praktikasının təkmilləşdirilməsində, eləcə də şagirdlərin və valideynlərin maraqlarının təmin olunmasında mühüm amildir. Məqalədə məktəbdə yeniliklər üçün bazanın yaradılması və həyata keçirilməsi, texnoloji innovasiyaların effektivliyinin artırılması və təhsil sistemində mütərəqqi yeniliklərə əsaslanan transformasiyalardan bəhs olunur. İnnovasiyaların həyata keçirilməsi üçün əlverişli şəraitin yaradılması təhsilin keyfiyyətinin artırılmasında mühüm amildir. Belə şəraitdə tədrisdə əhəmiyyətli dəyişiklik baş verir, bu da şagirdin daha yaxşı öyrənməsinə və öyrəndiklərini mənimsəməsinə səbəb olur. Məqalədə ölkəmizdə fəaliyyət göstərən innovasiyalı təhsil müəssisələrindən biri kimi populyarlıq qazanmış Dünya Məktəbində təhsilalanların sürətlə dəyişən əmək bazarına hazırlanmasına kömək məqsədilə yeni tədris metodlarının əhəmiyyətindən, onların tədrisə müsbət təsirindən, təhsilalanların yaradıcılıq və problem həlletmə bacarıqlarının inkişaf etdirilməsindəki rolundan danışılır.
Research Interests:
Qiymətləndirmə istənilən insanın təhsil həyatında müəyyən dərəcədə rol oynayan, hər bir müəllimin təlim və tədris dövründə diqqət yetirməli olduğu bir prosesdir. Tələbə nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi üçün hər hansı üsul seçilərkən... more
Qiymətləndirmə istənilən insanın təhsil həyatında müəyyən dərəcədə rol oynayan, hər bir müəllimin təlim və tədris dövründə diqqət yetirməli olduğu bir prosesdir. Tələbə nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi üçün hər hansı üsul seçilərkən bir sıra prinsiplər nəzərə alınmalıdır. Onlardan biri də etibarlılıq prinsipidir. Bu prinsipin düzgün tətbiqi ilə həm öyrənənlərin ölçmə üsuluna (alətinə), qiymətləndirmə prosesinə olan inamları artar, həm də əldə olunmuş nəticələr növbəti dəfə istifadə üçün yararlı olar. Yazılı imtahanlar digər ölçmə alətlərinə nisbətən daha diqqətli hazırlanmalı və təhlil olunmalı olan ölçmə alətidir, çünki bu imtahan növü üçün standart cavabın müəyyən edilməsi qeyri-mümkündür. Hər bir tələbə suala fərqli yanaşa, cavabları təhlil edən müəllim də bu cavabları müxtəlif şəkildə qiymətləndirə bilər. Bu səbəbdən, imtahan suallarının hazırlanması zamanı etibarlılıq prinsiplərinə xüsusi diqqət yetirilməlidir. Məqalədə qiymətləndirmə prosesinin mahiyyəti, ölçmə alətinin qiymətləndirmənin etibarlılıq prinsipinə uyğun olaraq necə hazırlanmalı olduğu, tərtib üsulları
araşdırılıb, yaranmış problemlər üçün həll yolları təklif olunub.
The evaluation process plays a role in the educational life of any person to some extent, and all teachers need to be aware of the mentioned duty in the learning and teaching process. There are a number of principles that should be considered during the process of choosing a method to assess student achievements. One of the referred principles is the principle of reliability. With the correct application of a principle that the article focuses on, students’ confidence in the measurement tool and evaluation process will have an ability to be increased and the obtained consequences will be useful for the next time to make a comparison. As it is impossible to define a standard answer for the mentioned type of examination, written exams are a measurement tool that should be prepared and analyzed more carefully than other measurement tools. All students can have an approach to the question from a different point of view. In addition, the teacher who analyzes the answers can evaluate given answers in different ways. According to the explained reason, the
reliability principles require specific attention during the preparation of exam questions. In the article, the essence of the assessment process, how the measuring instrument should be structured according to the principle of reliability of assessment, the methods of construction were examined and solutions were proposed for the problems that were revealed.
araşdırılıb, yaranmış problemlər üçün həll yolları təklif olunub.
The evaluation process plays a role in the educational life of any person to some extent, and all teachers need to be aware of the mentioned duty in the learning and teaching process. There are a number of principles that should be considered during the process of choosing a method to assess student achievements. One of the referred principles is the principle of reliability. With the correct application of a principle that the article focuses on, students’ confidence in the measurement tool and evaluation process will have an ability to be increased and the obtained consequences will be useful for the next time to make a comparison. As it is impossible to define a standard answer for the mentioned type of examination, written exams are a measurement tool that should be prepared and analyzed more carefully than other measurement tools. All students can have an approach to the question from a different point of view. In addition, the teacher who analyzes the answers can evaluate given answers in different ways. According to the explained reason, the
reliability principles require specific attention during the preparation of exam questions. In the article, the essence of the assessment process, how the measuring instrument should be structured according to the principle of reliability of assessment, the methods of construction were examined and solutions were proposed for the problems that were revealed.
Research Interests: Education, Teacher Education, Reliability (Measurement and Evaluation), Teacher Research, Teacher Development, and 11 moreEducational Assessment Methods, Measurement, Reliability, Teachers, School based assessment methods: Develop & implement, Assessment Process, Educational Administration and Management, Assessment Methods, Written Exam, Educational Life, and strategic educational assessment process
Məqalədə məktəbəqədər təhsildə müxtəlif pedaqoji yanaşmaların əhəmiyyəti təsvir edilib. Pedaqoji yanaşmalar uşaqların erkən təhsilə başlamasında və hərtərəfli inkişafında xüsusi rol oynayır. Hər bir pedaqoji yanaşma özünəməxsusluğu ilə... more
Məqalədə məktəbəqədər təhsildə müxtəlif pedaqoji yanaşmaların əhəmiyyəti təsvir edilib. Pedaqoji yanaşmalar uşaqların erkən təhsilə başlamasında və hərtərəfli inkişafında xüsusi rol oynayır. Hər bir pedaqoji yanaşma özünəməxsusluğu ilə seçilir. Bununla birlikdə, onların ortaq cəhətləri də vardır. Pedaqoji yanaşmaların əsas məqsədi müasir tələblərə cavab verən, fiziki cəhətdən sağlam, düşünmək, təhlil etmək, mühakimə yürütmək, həmçinin sosial-emosional, estetik-yaradıcı qabiliyyətlərə malik olan insan yetişdirməkdir. Bu prosesdə məktəbəqədər təhsil müəssisələrində çalışan tərbiyəçi-müəllimlərin rolu əhəmiyyətlidir.
The article describes the significance of various pedagogical approaches in early childhood education. Pedagogical approaches play a special role in the early education and comprehensive development of children. Each pedagogical approach has its unique characteristics. In addition, they have common features. The main goal is to raise a person who meets modern requirements, is physically healthy, and has thinking, analysis, and judgment, as well as social, aesthetic, and creative abilities. From the given perspective, the role of teachers working in preschool educational institutions is a great importance.
The article describes the significance of various pedagogical approaches in early childhood education. Pedagogical approaches play a special role in the early education and comprehensive development of children. Each pedagogical approach has its unique characteristics. In addition, they have common features. The main goal is to raise a person who meets modern requirements, is physically healthy, and has thinking, analysis, and judgment, as well as social, aesthetic, and creative abilities. From the given perspective, the role of teachers working in preschool educational institutions is a great importance.
Research Interests: Education, Early Childhood Education, Waldorf Education, Reggio Emilia, Teacher, and 12 moreEarly Childhood Care and Education, Learning theories, Preschool Education, Montessori, Educational Psychology and sociology, Montessori Education, Early Childhood Teacher Education, Reggio Emilia Approach, Montessori Method, Waldorf, Reggio Emilia Pedagogy, and Pedagogical approaches
Müasir məktəbdə gənclərlə işin təşkilinin aktuallığı orta məktəb mühiti çərçivəsində gənclərin pozitiv yöndə sosiallaşması prosesinin əhəmiyyətinin artması ilə bağlıdır. Tədqiqatda empirik məlumatlar əsasında paytaxtın nümunəsində... more
Müasir məktəbdə gənclərlə işin təşkilinin aktuallığı orta məktəb mühiti çərçivəsində gənclərin pozitiv yöndə sosiallaşması prosesinin əhəmiyyətinin artması ilə bağlıdır. Tədqiqatda empirik məlumatlar əsasında paytaxtın nümunəsində Qazaxıstan Respublikasının təhsil müəssisələrində gənclərlə işin mövcud vəziyyəti və perspektivlərini təhlil etmək məqsədi qoyulub. Məqalədə 2020-ci ilin yazında həyata keçirilən sosioloji tədqiqatın nəticələri təqdim olunur. Araşdırma ümumilikdə 12 orta, orta ixtisas və ali təhsil müəssisəsində aparılıb. Astana, Kokşetau və Stepnoqorskda üç focus-qrup təşkil edilib. Tədqiqat əsasında belə bir nəticəyə gəlinib ki, formal qruplar (şagird, tələbə qrupu) daxilində şəxsi identifikasiya zəifləyir, əksinə, qeyri-formal ünsiyyət və asudə vaxt qrupları isə artır. Yuxarıda ifadə edilən bu şərtlər çərçivəsində gənclərin ictimai birlikləri gənclərin ictimai fəallığının legitimləşməsi üçün aparıcı qurum kimi çıxış edir. Lakin respondentlər yerli gənclər təşkilatlarının fəaliyyətini səmərəsiz olaraq dəyərləndirirlər. Tələbələr gənclər işinin təşkilatçısı kimi təhsil təşkilatlarını görür. Təhsil müəssisələrində gənclər işinin vasitələri və
formaları müxtəlifdir. Onlardan ən qabaqcıl olanları tələbə özünüidarəsi, gənclər parlamenti, könüllü fəaliyyət və digərləridir. Gənclərlə işin əsas faydalı formalarından biri də eyni dövrdə var olan pedaqoji texnologiya prinsipləri əsasında qurulmuş Məktəb Vasitəçilik Xidmətidir. Müəllif gənc tələbələrlə bu qeyd olunan iş formasının təşkilinin əsas mərhələlərini və məzmununu təsvir edir.
The relevance of organizing youth work in a modern school is because of the growing importance of the process of positive socialization of young people in the conditions of a secondary school. The purpose of the study is to analyze, based on empirical data, the state and prospects of youth work in educational institutions of the Republic of Kazakhstan in the case of the capital region. The results of a sociological study conducted as a part of the research project in the spring of 2020 are presented. The study was conducted within 12 secondary, secondary specialized, and higher education institutions. Three focus groups were held in the cities of Astana, Kokshetau, and Stepnogorsk. As a result of the study, it was concluded that personal identification within formal groups (class, student group) is weakening and on the contrary, identification with informal communication and leisure groups is increasing. Under the conditions given above, youth public associations act as the leading institutions for legitimizing the social activity of young people. However, the respondents assess the activities of domestic youth organizations as ineffective. The student understands the organizer of youth work, first of all, educational organizations. The arsenal of means and forms of youth work at school is diverse. The most advanced ones are student self-government, youth parliamentary and volunteer activities, and so on. One of the effective forms of youth work is the School Mediation Service built on the principles of peer-to-peer pedagogical technology. The author describes the main stages and content of the organization of the mentioned form of work with young students. The paper was carried out within the framework of the scientific project AR 14869235 “Youth work as a condition for the successful socialization of student youth” under the state grant-funding program of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (2022).
formaları müxtəlifdir. Onlardan ən qabaqcıl olanları tələbə özünüidarəsi, gənclər parlamenti, könüllü fəaliyyət və digərləridir. Gənclərlə işin əsas faydalı formalarından biri də eyni dövrdə var olan pedaqoji texnologiya prinsipləri əsasında qurulmuş Məktəb Vasitəçilik Xidmətidir. Müəllif gənc tələbələrlə bu qeyd olunan iş formasının təşkilinin əsas mərhələlərini və məzmununu təsvir edir.
The relevance of organizing youth work in a modern school is because of the growing importance of the process of positive socialization of young people in the conditions of a secondary school. The purpose of the study is to analyze, based on empirical data, the state and prospects of youth work in educational institutions of the Republic of Kazakhstan in the case of the capital region. The results of a sociological study conducted as a part of the research project in the spring of 2020 are presented. The study was conducted within 12 secondary, secondary specialized, and higher education institutions. Three focus groups were held in the cities of Astana, Kokshetau, and Stepnogorsk. As a result of the study, it was concluded that personal identification within formal groups (class, student group) is weakening and on the contrary, identification with informal communication and leisure groups is increasing. Under the conditions given above, youth public associations act as the leading institutions for legitimizing the social activity of young people. However, the respondents assess the activities of domestic youth organizations as ineffective. The student understands the organizer of youth work, first of all, educational organizations. The arsenal of means and forms of youth work at school is diverse. The most advanced ones are student self-government, youth parliamentary and volunteer activities, and so on. One of the effective forms of youth work is the School Mediation Service built on the principles of peer-to-peer pedagogical technology. The author describes the main stages and content of the organization of the mentioned form of work with young students. The paper was carried out within the framework of the scientific project AR 14869235 “Youth work as a condition for the successful socialization of student youth” under the state grant-funding program of the Ministry of Science and Higher Education of the Republic of Kazakhstan (2022).
Research Interests: Education, Youth Studies, Higher Education, Educational Psychology, Educational Research, and 11 moreYouth Work, Youth Justice, Youth, Students, Educational Sociology, Sociology of youth and education, Youth Community Organizing, Mediation at school, student self-government statute, State Youth Policy, and educational potential
Project-Based Learning (PBL) is an instructional approach that blends regular classroom education with real-world projects to involve students in actual learning experiences. The study's primary goal was to explore the influence of... more
Project-Based Learning (PBL) is an instructional approach that blends regular classroom education with real-world projects to involve students in actual learning experiences. The study's primary goal was to explore the influence of students' service-learning projects on health and well-being awareness in the school community at one of the private schools in Baku, Azerbaijan. Students' project-based learning was based on the Sustainable Development Goals (SDGs) issue of health and well-being in the school community, which allowed the authors to gather data for the study. Participants in this study included the host school's teacher, private school students, and invited guests from the public school, which included high school and university students. As part of this project, numerous sporting events and workshops were held. A volleyball game between teachers and students from the private school was the first event, and there was n=63 participants. A school community sport workshop was the
following event, and it attracted n=26 participants from both public and private schools as well as university students. In order to evaluate how the PBL approach affected students' knowledge of project delivery, how it affected the school community, and how it affected participants' motivation, data were collected using an online survey and interviews with teachers, students, and observers who participate in the volleyball event. A regression analysis was conducted to evaluate the project influence of physical health education and service as action department collaboration on awareness of health and wellbeing in the school community Seminar n=26 (M = 8.88, SD =1.92) and Overall Workshop activity (M = 9.76, SD =.429) We found a statistically significant main effect of Overall Workshop activity, F (13, 165) = 29.6, p = .000. and we also found a strong correlation between average organizing school community project and students and staff motivation, r (.627) = .63, p < .000. As a result of the students' project, the PBL method demonstrated effective collaboration among the students. Through a project, the school community considerably improved, fostering an active and engaged learning environment, enhancing information sharing, and enhancing student engagement in various elements of the school.
following event, and it attracted n=26 participants from both public and private schools as well as university students. In order to evaluate how the PBL approach affected students' knowledge of project delivery, how it affected the school community, and how it affected participants' motivation, data were collected using an online survey and interviews with teachers, students, and observers who participate in the volleyball event. A regression analysis was conducted to evaluate the project influence of physical health education and service as action department collaboration on awareness of health and wellbeing in the school community Seminar n=26 (M = 8.88, SD =1.92) and Overall Workshop activity (M = 9.76, SD =.429) We found a statistically significant main effect of Overall Workshop activity, F (13, 165) = 29.6, p = .000. and we also found a strong correlation between average organizing school community project and students and staff motivation, r (.627) = .63, p < .000. As a result of the students' project, the PBL method demonstrated effective collaboration among the students. Through a project, the school community considerably improved, fostering an active and engaged learning environment, enhancing information sharing, and enhancing student engagement in various elements of the school.
Research Interests: Education, Educational Technology, Teacher Education, Educational Psychology, Educational Research, and 11 moreSocial Studies Education, Problem solving (Education), Sustainable Development, Project-Based Learning, Health and Wellbeing, Project Based Learning (PBL), Community Services, Community Schools, Education for Sustainable Development, Educational Psychology -- Learning Sciences, and Sustainable Development Goals (SDGs)(Social Studies Education, Problem solving (Education), Sustainable Development, Project-Based Learning, Health and Wellbeing, Project Based Learning (PBL), Community Services, Community Schools, Education for Sustainable Development, Educational Psychology -- Learning Sciences, and Sustainable Development Goals (SDGs))
(Social Studies Education, Problem solving (Education), Sustainable Development, Project-Based Learning, Health and Wellbeing, Project Based Learning (PBL), Community Services, Community Schools, Education for Sustainable Development, Educational Psychology -- Learning Sciences, and Sustainable Development Goals (SDGs))
Bu tədqiqat V-IX sinif şagirdlərinin “riyaziyyat” anlayışı ilə bağlı düşüncələrini metafor vasitəsilə müəyyən etmək məqsədilə 2022/23-cü tədris ilinin ikinci yarısında Bakıda yerləşən tam orta təhsil müəssisələrinin birində həyata... more
Bu tədqiqat V-IX sinif şagirdlərinin “riyaziyyat” anlayışı ilə bağlı düşüncələrini metafor vasitəsilə müəyyən etmək məqsədilə 2022/23-cü tədris ilinin ikinci yarısında Bakıda yerləşən tam orta təhsil müəssisələrinin birində həyata keçirilib. 260 şagirdin iştirak etdiyi tədqiqatda keyfiyyət metodlarından biri olan fenomenologiya yanaşmasından, əldə edilən məlumatları analiz etmək üçün isə məzmun analizindən istifadə edilib. Tədqiqatda şagirdlər tərəfindən ümumilikdə 215 metafor yaradılıb. Ən çox yaradılan 5 metafor açar (f=22), beyin (f=7), həyat (f=7), kosmos (f=6) və qara rəng (f=6) metaforlarıdır. Yaradılan bütün metaforlar ayrı-ayrılıqda təhlil edilərək ortaq xüsusiyyətlərinə görə 10 müxtəlif kateqoriyada qruplaşdırılıb. Bu kateqoriyalar “ehtiyac/zərurət”, “idarəedici”, “güc, qüvvət”, “əyləncə”, “əmək”, “daimilik/sonsuzluq”, “əlaqələndirici”, “yol göstərici”, “dilemma” və “çətinlik/çarəsizlik” olaraq adlandırılıb. Təhlillərin nəticəsi olaraq şagirdlər tərəfindən yaradılan metaforların bir hissəsinin mənfi məna ehtiva etdiyi qeyd oluna bilər. Əldə edilən nəticələrə uyğun olaraq
tövsiyələr təqdim olunub.
The research was conducted at one of the schools located in Baku in the second semester of 2022–2023 to determine the thoughts of V-IX grades regarding the concept of “mathematics” through metaphors. The phenomenological approach, which is one of the qualitative methods, was applied for the research involving 260 students, and the data obtained from the study was analyzed by using the content analysis method. A total of 215 metaphors had been created by students in the study. The 5 most frequently created metaphors are key (f=22), brain (f=7), life (f=7), space (f=6), and black color (f=6). All generated metaphors were examined separately and classified into 10 different categories according to their common characteristics. These categories are named “need/necessity”, “control”, “power”, “entertainment”, “labor”, “permanence/infinity”, “relationship”, “guidance”, “dilemma” and “difficulty/desperation”. As a consequence of the analysis, it can be concluded that some of the metaphors created by the students contain negative meanings. Recommendations were presented in line with the results acquired from the study.
tövsiyələr təqdim olunub.
The research was conducted at one of the schools located in Baku in the second semester of 2022–2023 to determine the thoughts of V-IX grades regarding the concept of “mathematics” through metaphors. The phenomenological approach, which is one of the qualitative methods, was applied for the research involving 260 students, and the data obtained from the study was analyzed by using the content analysis method. A total of 215 metaphors had been created by students in the study. The 5 most frequently created metaphors are key (f=22), brain (f=7), life (f=7), space (f=6), and black color (f=6). All generated metaphors were examined separately and classified into 10 different categories according to their common characteristics. These categories are named “need/necessity”, “control”, “power”, “entertainment”, “labor”, “permanence/infinity”, “relationship”, “guidance”, “dilemma” and “difficulty/desperation”. As a consequence of the analysis, it can be concluded that some of the metaphors created by the students contain negative meanings. Recommendations were presented in line with the results acquired from the study.
Research Interests:
Məqalədə beynəlxalq təcrübədə istifadə olunan və elmi tədqiqatlarda inklüziv siniflərdə təlimin keyfiyyətinə təsiri baxımından öz effektivliyini isbat etmiş pedaqoji metodlar təsvir olunur. Tədqiqatçı inklüziv sinifdə tətbiq olunan... more
Məqalədə beynəlxalq təcrübədə istifadə olunan və elmi tədqiqatlarda inklüziv siniflərdə təlimin keyfiyyətinə təsiri baxımından öz effektivliyini isbat etmiş pedaqoji metodlar təsvir olunur. Tədqiqatçı inklüziv sinifdə tətbiq olunan pedaqoji metodları iki qrupa bölür: şagirdlərə uyğunlaşdırılması üçün istifadə olunan metod və strategiyalar; şagirdlərin
təlimdə iştirakını təmin edən pedaqoji metodlar. Məqalədə təqdim olunan pedaqoji metodlar və strategiyalar inklüziv siniflərdə fənləri tədris edən müəllimlərə, eləcə də həmin məktəblərin korreksion pedaqoqlarına təlimin təşkili üçün kömək edə bilər.
The current article describes instructional methods that are widely used in the world practice and have proven their effectiveness in the field of scientific research, especially, in influencing the quality of instruction in inclusive classes. The researcher divides the instructional methods used in the inclusive classroom into two groups: the first group includes methods and strategies that focus on adapting learning to the needs of students and the second group contains instructional methods that ensure the active participation of all students in the instructional process. The teachers are able to use the methods and strategies explained in the research work to organize the instructional process in the inclusive classes, as well as correctional teachers working in the inclusive schools.
təlimdə iştirakını təmin edən pedaqoji metodlar. Məqalədə təqdim olunan pedaqoji metodlar və strategiyalar inklüziv siniflərdə fənləri tədris edən müəllimlərə, eləcə də həmin məktəblərin korreksion pedaqoqlarına təlimin təşkili üçün kömək edə bilər.
The current article describes instructional methods that are widely used in the world practice and have proven their effectiveness in the field of scientific research, especially, in influencing the quality of instruction in inclusive classes. The researcher divides the instructional methods used in the inclusive classroom into two groups: the first group includes methods and strategies that focus on adapting learning to the needs of students and the second group contains instructional methods that ensure the active participation of all students in the instructional process. The teachers are able to use the methods and strategies explained in the research work to organize the instructional process in the inclusive classes, as well as correctional teachers working in the inclusive schools.
Research Interests: Inclusive Education, Special Education Needs and Inclusive Practice, Teacher Competences in Inclusive Education, Teacher Competence in Inclusion: Basis for Intervention, Inclusive Classroom and Teaching Strategies, and 5 moreSpecial and inclusive education, Inclusive Classrooms, Inclusive Schools, Teaching and learning in inclusive classrooms, and Inclusive Teaching Methodology
Şagirdlərdə mütaliə mədəniyyətinin yaradılması və inkişaf etdirilməsi ədəbiyyat təliminin mühüm vəzifələrindən sayılır. Şagirdin bədii əsərin düşünən oxucusu kimi formalaşması isə uzun vaxt, böyük zəhmət tələb edir. Bu istiqamətdə uğur... more
Şagirdlərdə mütaliə mədəniyyətinin yaradılması və inkişaf etdirilməsi
ədəbiyyat təliminin mühüm vəzifələrindən sayılır. Şagirdin bədii əsərin
düşünən oxucusu kimi formalaşması isə uzun vaxt, böyük zəhmət
tələb edir. Bu istiqamətdə uğur qazanılması məqsədi, ilk növbədə
şagirdlərdə fəallığın və müstəqilliyin inkişaf etdirilməsini ön plana
çəkir. Başqa sözlə, bədii mətnin oxusu, təhlili üzrə zəruri bacarıqların
mənimsənilməsi təfəkkür fəallığı, yüksək müstəqil düşüncə səviyyəsi
tələb edir. Bədii mətnə müstəqil münasibətin formalaşması isə “oxucu
obrazının” yaranmasına, əsərin “ikinci müəllifinə” çevrilməyə əlverişli
imkan yaradır. Bu həmçinin şagirdlərin intellektual və mənəvi-estetik
inkişafı üçün zəmin olur. Ədəbiyyat dərslərində şagirdlərin interpretasiya
(yozum) fəaliyyətinin təşkil edilməsinin vacib olması da məhz
buradan qaynaqlanır. Məqalədə yozum anlayışının mahiyyəti, növləri,
priyomları, tətbiqi yolları barədə danışılıb, nümunələr üzərində
dayanılıb.
The establishment and development of reading habits in students is
considered one of the significant duties of literature education. The
formation of a student as a thinking reader of artistic work lasts a long
time and requires working hard. The target of achieving success in
the direction mentioned before is primarily the development of activity
and independence in students. In other words, mastering the
appropriate skills to read and analyze literary text is related to the
mindset that requires activity and a high level of independent thinking.
The formation of an independent approach to the literary text
establishes the convenient potential to make “a reader’s image” and
become the “second author” of the work. Besides, it makes the basis
for the intellectual and spiritual-aesthetic development of students.
The importance of organizing students’ interpretation activities in
literature classes is also due to the reasons explained in more detail
in the article. The article analyzes the essence, types, principles, and
ways of application of the concept of interpretation, as well as focuses
on case studies.
ədəbiyyat təliminin mühüm vəzifələrindən sayılır. Şagirdin bədii əsərin
düşünən oxucusu kimi formalaşması isə uzun vaxt, böyük zəhmət
tələb edir. Bu istiqamətdə uğur qazanılması məqsədi, ilk növbədə
şagirdlərdə fəallığın və müstəqilliyin inkişaf etdirilməsini ön plana
çəkir. Başqa sözlə, bədii mətnin oxusu, təhlili üzrə zəruri bacarıqların
mənimsənilməsi təfəkkür fəallığı, yüksək müstəqil düşüncə səviyyəsi
tələb edir. Bədii mətnə müstəqil münasibətin formalaşması isə “oxucu
obrazının” yaranmasına, əsərin “ikinci müəllifinə” çevrilməyə əlverişli
imkan yaradır. Bu həmçinin şagirdlərin intellektual və mənəvi-estetik
inkişafı üçün zəmin olur. Ədəbiyyat dərslərində şagirdlərin interpretasiya
(yozum) fəaliyyətinin təşkil edilməsinin vacib olması da məhz
buradan qaynaqlanır. Məqalədə yozum anlayışının mahiyyəti, növləri,
priyomları, tətbiqi yolları barədə danışılıb, nümunələr üzərində
dayanılıb.
The establishment and development of reading habits in students is
considered one of the significant duties of literature education. The
formation of a student as a thinking reader of artistic work lasts a long
time and requires working hard. The target of achieving success in
the direction mentioned before is primarily the development of activity
and independence in students. In other words, mastering the
appropriate skills to read and analyze literary text is related to the
mindset that requires activity and a high level of independent thinking.
The formation of an independent approach to the literary text
establishes the convenient potential to make “a reader’s image” and
become the “second author” of the work. Besides, it makes the basis
for the intellectual and spiritual-aesthetic development of students.
The importance of organizing students’ interpretation activities in
literature classes is also due to the reasons explained in more detail
in the article. The article analyzes the essence, types, principles, and
ways of application of the concept of interpretation, as well as focuses
on case studies.
Research Interests:
Azerbaijan Journal of Educational Studies is an academic journal founded by the Ministry of Science and Education of the Republic of Azerbaijan. The journal publishes original articles in the following areas of research: education... more
Azerbaijan Journal of Educational Studies is an academic journal founded by the Ministry of Science and Education of the Republic of Azerbaijan. The journal publishes original articles in the following areas of research: education management; educational philosophy and educational theory; education policy; curriculum; educational technologies; pedagogy; sociology of education; history of education; special education; teacher
training; assessment, etc. The journal also includes reviews of books on education published in local and foreign publications. Azerbaijan Journal of Educational Studies is published four times per year. The journal is among the publications recommended by the Supreme Attestation Commission under the President of the Republic of Azerbaijan.
training; assessment, etc. The journal also includes reviews of books on education published in local and foreign publications. Azerbaijan Journal of Educational Studies is published four times per year. The journal is among the publications recommended by the Supreme Attestation Commission under the President of the Republic of Azerbaijan.
Research Interests:
To cite this article:
Muradkhanov M. (1952). Teaching students how to learn.
Azerbaijan Journal of Educational Studies. Issue III.
Muradkhanov M. (1952). Teaching students how to learn.
Azerbaijan Journal of Educational Studies. Issue III.
Research Interests:
The major aim and duty of education in Azerbaijan and Nakhchivan, an integral part of it, has always been to educate well-developed youths. According to mentioned reason, first of all, there had to be the competent staff basis. As in all... more
The major aim and duty of education in Azerbaijan and Nakhchivan, an integral part of it, has always been to educate well-developed youths. According to mentioned reason, first of all, there had to be the competent staff basis. As in all times, one of the principal problems for the pedagogical movement in Azerbaijan during the XIX century was lack of educational institutions that are the cornerstones in the field of preparation of the pedagogical staff. Although, the first step was taken in the XX century. Thus, throughout this period, seminaries were first opened, subsequently aforementioned seminaries were transformed into pedagogical technical schools. Owing to the fact that the technical staff did not provide the need for personnel staff, institutes and universities started to operate in Nakhchivan, as well as in most regions of Azerbaijan. The article chiefly examines and consistently demonstrates the role and position of technical schools, institutes and universities in personnel training that were created and operated in Nakhchivan during the Soviet period.
Research Interests:
The major initiatives to modify women`s education system from conventional, religious education to secular education were carried out in the first part of the nineteenth century in Azerbaijan. The first secular girl’s school in Azerbaijan... more
The major initiatives to modify women`s education system from conventional, religious education to secular education were carried out in the first part of the nineteenth century in Azerbaijan. The first secular girl’s school in Azerbaijan was the Holy Nina Girl’s School. According to the statistics made by the school in 1897, only 3 out of 320 students at the Holy Nina Girl’s School were Muslims. Due to several reasons, Muslims refused to let daughters to study in these schools. The above-mentioned situation occupied a key place in the agenda of Azerbaijani intellectuals at the end of the 19th century and early 20th centuries. They constantly accentuated the importance of women’s education in the economic, social and cultural development of society, women’s participation in public life and women’s freedom. Tsarist Russia, on the other hand, thwarted initiatives with the intention of the establishment of secular schools for Muslim girls in Baku. The study examines the foundation process of the first Muslim girls’ school established at the beginning of the XX century, the repercussions of this school in the entire Turkish-Islamic World and its effects on women’s education in Azerbaijan, the first teachers and the next performances of the first graduates of the school.
Research Interests:
The major focus of the article is based on the work done by the Great Leader Heydar Aliyev in the period of 1982-1987 in the arrangement of educational reforms and the measurements taken by him. The research demonstrates that, in the... more
The major focus of the article is based on the work done by the Great Leader Heydar Aliyev in the period of 1982-1987 in the arrangement of educational reforms and the measurements taken by him. The research demonstrates that, in the course of years mentioned above, Heydar Aliyev played a major role in the preparation of the reform of the structure and content of general education. Heydar Aliyev has ever acted as a person having patronage on the education and justified that it has a substantial impact on the development of society. He has correctly stated that education is the future of a nation.
Research Interests:
Prominent literary figures of Azerbaijan converse about Great Leader Heydar Aliyev with deep gratitude. A folk poet Bakhtiyar Vahabzade known as a potent Azerbaijani, Turkic and Turanist brings forth the artistic image of H.Aliyev in his... more
Prominent literary figures of Azerbaijan converse about Great Leader Heydar Aliyev with deep gratitude. A folk poet Bakhtiyar Vahabzade known as a potent Azerbaijani, Turkic and Turanist brings forth the artistic image of H.Aliyev in his scientific and publicistic articles, interviews, letters and socio-political poems and plays. Heydar Aliyev and Azerbaijaniism issues were closely addressed in the poet’s work. The worthwhile research works dedicated to Heydar Aliyev have been written by our prominent literary critics-scientists. Additionally, the brilliant image of the National Leader was embodied by our literary and artistic figures. In this article, the essence of the ideas and thoughts of science and culture figures toward Heydar Aliyev is expressed.
Research Interests:
The effectiveness of the teaching-learning process is greatly dependent on the teacher's ability to communicate and make cooperation with the student. Currently, the constant innovative development of the educational institute reveals... more
The effectiveness of the teaching-learning process is greatly dependent on the teacher's ability to communicate and make cooperation with the student. Currently, the constant innovative development of the educational institute reveals less possibilities of implementing classical pedagogy in the training and education process, including teacher-student relations. In modern times, the application of cooperation pedagogy, which is a new direction, turns out to be a necessity. Collaborative pedagogy, which started to develop in the 80s of the XX century and is currently being further improved, requires the establishment of teacher-student relations based on democratic thinking, the development of student's independence abilities and, the definition of teaching and learning subjects as equals, not subordinates and dependents, in short, it involves teaching the student as a considerable and creative person for the society.
Research Interests:
The acquisition of organizational skills of students is a significant issue in order to the formation of professional qualities and functioning effectively as a part of team in the future. Thus, the achievements of students in their... more
The acquisition of organizational skills of students is a significant issue in order to the formation of professional qualities and functioning effectively as a part of team in the future. Thus, the achievements of students in their careers will be conditional not only on knowledge and practical skills but also on the ability to communicate with colleagues in a group. Even though communication skills start to be formed since a young age, student years can be considered the most productive period. A person with sufficient communication skills feels unrestricted in diverse situations, including in the business environment, and turns out to be the professional expert. Teamwork has a direct impact on the development of a student’s communication skills. It requires to have control over his emotions, to demonstrate self-confidence, and to manage behaviors in common for a specialist who is at the initial level of his career. Successful communication skills ensure mutual understanding, create trust in relationships and provide effective problem-solving. During the process, a person preparing to become an expert demonstrates a creative and non-standard point of view towards problem solving, simultaneously the qualities as creativity, freedom, self-discipline and the ability to put forward ideas are developed.
Research Interests:
The issue of quality management, in the globalized and rapidly changing world, in the field of education at the national even at the international level is of great importance. Accreditation has become one of the principal tools used to... more
The issue of quality management, in the globalized and rapidly changing world, in the field of education at the national even at the international level is of great importance. Accreditation has become one of the principal tools used to enforce quality assurance in higher education institutions. Therefore, the accreditation of educational institutions in a great deal of countries, to improve the quality and ensure its sustainability, is executed. Considering the fact that the accreditation is one of the significant tools used in quality management, the article expresses the data on the concepts of quality, quality assurance and accreditation in higher education. Moreover, the importance of accreditation within the framework of quality management was investigated and the data concerning its targets, types and benefits was also pointed out.
Research Interests:
Allocation of funds for education plays a crucial role in the supplement of qualitative education and teaching resources. There are several specific opportunities in which funding for education can contribute to the quality of education.... more
Allocation of funds for education plays a crucial role in the supplement of qualitative education and teaching resources. There are several specific opportunities in which funding for education can contribute to the quality of education. This study presents several mechanisms based on international experience that play a role in improving the quality of education: 1) Recruiting high-quality teaching staff to educational institutions: Alluring high-quality staff to the educational institution by offering higher wages and proper working conditions. 2) Providing educational institutions with instructional resources: purchase of teaching materials such as textbooks, ICT, and other resources. 3) Establishing safe and supportive learning environments: Funding can be used to maintain and improve school facilities, set up safe and supportive learning environments, and provide students with an access to mental health and social support services. 4) Improving curriculum and instructional methods: an adequate funding can be used to carry out the implementation of high-quality curriculum and instructional practice strategies. Overall, it makes possible to achieve the improvement of the quality of education by allocating funding for education and applying it appropriately.
Research Interests:
The article discusses the issues of financial management in the general education schools. The major focus is on the convenient expenditures of allocated funds, the implementation of state educational standards through the proper... more
The article discusses the issues of financial management in the general education schools. The major focus is on the convenient expenditures of allocated funds, the implementation of state educational standards through the proper distribution of educational costs, the competitive progress of school graduates in the local and international education sphere and labor markets, as well as the formation of students as individuals. The issues related to the establishment of competitive environment in education system, stimulating development processes and innovations in schools, strengthening financial independence as one of the essential directions in the organization and planning of education and the widespread execution of per capita funding (the voucher system) in schools tested in international practice are investigated. A series of parameters taken into the consideration in the process of productive management of financial resources in the general education schools and planning of per capita financing system are indicated, afterwards the principles of reported process are listed and simultaneously the results to be achieved are expressed.
Research Interests:
In the modern age, there are significant and responsible duties on the pedagogical process and teachers who carry it. Progressing the content of the pedagogical process, a correct comprehension of the principal target, essence and the... more
In the modern age, there are significant and responsible duties on the pedagogical process and teachers who carry it. Progressing the content of the pedagogical process, a correct comprehension of the principal target, essence and the content of training, and taking into consideration several technological aspects of teachers` training and educational activities are of great importance in the implementation of mentioned tasks. The main focus to ensure the productivity of the pedagogical process is based on the issues related to the teacher's organizational and educational skills and implementation of stated abilities. It is safe to say that the pedagogical process can be fulfilled as a complete and holistic process providing that the organizational and educational skills of teachers are strengthened and teachers interact in the pedagogical process at a high level. The productivity of the pedagogical process is too dependent on the activities that require the compatible arrangement of teachers` organizational and educational activities. Implementation of the pedagogical process as a whole system demands several substantial pedagogical skills, competencies, and the professionalism of teachers which can be indicated as an examination, arrangement, forecasting, and
performing.
performing.
Research Interests:
The curiosity in matters regarding students&#39; integrity at higher institutions in particular can be virtually traced back to the numerous reports and cases about academic misconducts worldwide. Thus, academic integrity has been... more
The curiosity in matters regarding students&#39; integrity at higher institutions in particular can be virtually traced back to the numerous reports and cases about academic misconducts worldwide. Thus, academic integrity has been exhaustively dealt with by numerous scientists and researchers. The previous studies have explored different perspectives of the concept. The present study contributes to the literature as the first study to examine the impact of endowment and scholarship on academic integrity. Participants were 107 Nigerian students at Al-Azhar university in Egypt. They completed the academic integrity survey invented by Don McCabe who was the founder of the concept to measure their conducts towards research and examine their attitude towards exams.
Research Interests:
Müəllimlər gələcəyin işçi qüvvəsini hazırlayan şəxslərdir. Yüksək səviyyəli müəlimlərin keyfiyyətli tədris strategiyası, öz bacarıq və biliklərini ustalıqla tətbiqetmə bacarığı şagirdlərin nəticələrinin yaxşılaşmasında çox vacib rol... more
Müəllimlər gələcəyin işçi qüvvəsini hazırlayan şəxslərdir. Yüksək səviyyəli müəlimlərin keyfiyyətli tədris strategiyası, öz bacarıq və biliklərini ustalıqla tətbiqetmə bacarığı şagirdlərin nəticələrinin yaxşılaşmasında çox vacib rol oynayır. Bununla yanaşı, müəllimlərdən nəzəriyyə və innovativ ideyaları praktikada tətbiq etmələri tələb olunduğu zaman müəyyən problemlər yaranır. Belə ki, sinifdə peşəkar keyfiyyətlərə və bacarıqlara malik müəllimin olması şagirdlərin yüksək nəticələr göstərməsi üçün yetərli deyil. Yaxşı hazırlanmış təlimat prosesi və güclü dəstək olmadan keyfiyyətli təhsilə nail olmaq qeyri-mümkündür. Müəllim keyfiyyəti və tədrisin keyfiyyəti bir-birilə sıx bağlıdır, bunlardan hər hansı biri olmadan şagirdlər ciddi uğur qazana bilməz. Bu məqalədə müəllimin keyfiyyəti ilə onun tədris keyfiyyəti arasındakı əlaqə haqqında məlumat verilir və əsas problemlər müzakirə edilərək, yüksək nəticələrə dair təkliflər ortaya qoyulur. Tədrisin keyfiyyəti, keyfiyyətli müəllim, innovativ ideyalar. Müəllif Annotasiya Açar sözlər
Research Interests:
The aim of this study is to analyze the position of Ph.D. degrees in Azerbaijan, their shortcomings, and the ways in which they can be improved and how national researchers can take their place in the global arena. The data collection... more
The aim of this study is to analyze the position of Ph.D. degrees in Azerbaijan, their shortcomings, and the ways in which they can be improved and how national researchers can take their place in the global arena. The data collection methods were document analysis, a survey, interviews, and quantitative analysis of their content. The results show that Azerbaijani researchers are willing to integrate into the world science; however, there are a lot of difficulties and pitfalls, and the general procedures do not correspond to the standards of world science. The study revealed that researchers get support much more from their advisors than their universities. Ph.D. candidates are pushed to conduct research without instructions, knowledge of appropriate methodologies, and resources from the universities. Considering the low scholarships and high education fees, almost all researchers have jobs, which makes the process more complicated and protracted. Although the government has already implemented various programs and reforms, there are still many aspects to work on. The current research recommends learning from different European universities&#39; experiences and strategies in this field.
Research Interests:
This paper presents an analysis of inclusive education reform in Azerbaijan. Using the UNESCO education policy planning framework, the author examines how social, educational, and cultural factors have contributed to limited progress in... more
This paper presents an analysis of inclusive education reform in Azerbaijan. Using the UNESCO education policy planning framework, the author examines how social, educational, and cultural factors have contributed to limited progress in national education policy. As result of a “pragmatic” approach, the idea of inclusion of children with disabilities was “translated” into the “hybridization” of special schools. The paper provides a discussion of lessons learned from the first cycle of the reform process where, despite the challenges faced, there have been positive attitudinal changes towards the concept of inclusive education. This analysis may be helpful in the further national education reform processes, as well as in international discourse on country-specific localization of inclusive education.
Research Interests:
Azərbaycanda pedaqoji fikrin inkişaf tarixində xüsusi yeri olan pedaqoji elmlər doktoru, əməkdar elm xadimi, professor Əhməd Seyidovun elmi-pedaqoji fəaliyyətində əsas məqsəd xalqımızın zəngin pedaqoji ideyalar tarixinin araşdırılması,... more
Azərbaycanda pedaqoji fikrin inkişaf tarixində xüsusi yeri olan pedaqoji
elmlər doktoru, əməkdar elm xadimi, professor Əhməd Seyidovun
elmi-pedaqoji fəaliyyətində əsas məqsəd xalqımızın zəngin pedaqoji
ideyalar tarixinin araşdırılması, onun sistemli şəkildə öyrənilməsi
olmuşdur. O, pedaqoji fikrimizin bütöv bir mərhələsini tədqiq edərək
milli-mənəvi xəzinəmizə əvəzsiz töhfələr vermişdir. Böyük alim Azərbaycan
maarifçiləri A.Bakıxanov, M.F.Axundov, M.Ş.Vazeh, S.Ə.Şirvani,
H.Zərdabi, M.Füzuli, F.Köçərli, M.Ə.Sabir, C.Məmmədquluzadə haqqında
fundamental tədqiqatlar aparmışdır. Ə.Seyidov pedaqogikanın tarixi
ilə bərabər, nəzəriyyəsi ilə də məşğul olaraq bu problemlərə dair öz
əhəmiyyətini itirməyən 100-dən artıq əsər və məqalə yazmışdır. Ə.Seyidovun
elmi-pedaqoji fikirlərinin təbliğində “Azərbaycan məktəbi” jurnalı
mərkəzi yerlərdən birini tutur. Azərbaycanın bir çox görkəmli alimləri
kimi onun da ən yaxşı araşdırmaları məhz bu jurnalda çap olunmuşdur.
Bu faktlar jurnalın pedaqogika elminin və pedaqoji fikrin formalaşmasındakı
rolunun böyüklüyünü bir daha aydın göstərir.
The main purpose of the scientific and pedagogical activity of Doctor
of Pedagogical Sciences, Honored Scientist, Professor Ahmad Seyidov,
who has a special place in the history of development of pedagogical
thought in Azerbaijan, was to study the history of rich pedagogical
ideas of our people. He studied an entire stage of our pedagogical
thought and made invaluable contributions to our national and spiritual
treasury. The great scientist conducted fundamental researches on
Azerbaijani enlighteners: A.Bakikhanov, M.F.Akhundov, M.Sh.Vauzeh,
S.Shirvani, H.Zardabi, M.Fuzuli, F.Kocharli, M.A.Sabir, J.Mammadguluzade.
A.Seyidov, dealing with the history of pedagogy as well as his
theory, has written more than 100 works and articles on these problems,
which are still relevant today. “Azerbaijan Journal of Educational
Studies” occupies one of the central places in the promotion of A.
Seyidov’s scientific and pedagogical ideas. As many prominent scientists
of Azerbaijan, his best researches were published in this journal.
These facts once again shed light on the great role of the journal in
the formation of pedagogical science and pedagogical thought.
elmlər doktoru, əməkdar elm xadimi, professor Əhməd Seyidovun
elmi-pedaqoji fəaliyyətində əsas məqsəd xalqımızın zəngin pedaqoji
ideyalar tarixinin araşdırılması, onun sistemli şəkildə öyrənilməsi
olmuşdur. O, pedaqoji fikrimizin bütöv bir mərhələsini tədqiq edərək
milli-mənəvi xəzinəmizə əvəzsiz töhfələr vermişdir. Böyük alim Azərbaycan
maarifçiləri A.Bakıxanov, M.F.Axundov, M.Ş.Vazeh, S.Ə.Şirvani,
H.Zərdabi, M.Füzuli, F.Köçərli, M.Ə.Sabir, C.Məmmədquluzadə haqqında
fundamental tədqiqatlar aparmışdır. Ə.Seyidov pedaqogikanın tarixi
ilə bərabər, nəzəriyyəsi ilə də məşğul olaraq bu problemlərə dair öz
əhəmiyyətini itirməyən 100-dən artıq əsər və məqalə yazmışdır. Ə.Seyidovun
elmi-pedaqoji fikirlərinin təbliğində “Azərbaycan məktəbi” jurnalı
mərkəzi yerlərdən birini tutur. Azərbaycanın bir çox görkəmli alimləri
kimi onun da ən yaxşı araşdırmaları məhz bu jurnalda çap olunmuşdur.
Bu faktlar jurnalın pedaqogika elminin və pedaqoji fikrin formalaşmasındakı
rolunun böyüklüyünü bir daha aydın göstərir.
The main purpose of the scientific and pedagogical activity of Doctor
of Pedagogical Sciences, Honored Scientist, Professor Ahmad Seyidov,
who has a special place in the history of development of pedagogical
thought in Azerbaijan, was to study the history of rich pedagogical
ideas of our people. He studied an entire stage of our pedagogical
thought and made invaluable contributions to our national and spiritual
treasury. The great scientist conducted fundamental researches on
Azerbaijani enlighteners: A.Bakikhanov, M.F.Akhundov, M.Sh.Vauzeh,
S.Shirvani, H.Zardabi, M.Fuzuli, F.Kocharli, M.A.Sabir, J.Mammadguluzade.
A.Seyidov, dealing with the history of pedagogy as well as his
theory, has written more than 100 works and articles on these problems,
which are still relevant today. “Azerbaijan Journal of Educational
Studies” occupies one of the central places in the promotion of A.
Seyidov’s scientific and pedagogical ideas. As many prominent scientists
of Azerbaijan, his best researches were published in this journal.
These facts once again shed light on the great role of the journal in
the formation of pedagogical science and pedagogical thought.
Research Interests:
Məqalə Azərbaycan Respublikasının Təhsil İnstitutunun 90 illik yubileyinə həsr olunub. Burada institutda, o cümlədən onun aparıcı şöbələrindən biri olan Təhsilin nəzəriyyəsi və tarixi şöbəsində aparılan elmi tədqiqatlara münasibət... more
Məqalə Azərbaycan Respublikasının Təhsil İnstitutunun 90 illik
yubileyinə həsr olunub. Burada institutda, o cümlədən onun aparıcı
şöbələrindən biri olan Təhsilin nəzəriyyəsi və tarixi şöbəsində aparılan
elmi tədqiqatlara münasibət bildirilir. Şöbənin keçdiyi tarixi yol elmipedaqoji
baxımdan təhlil edilir və indiki dövrdə aparılmış tədqiqatların
nəticələri xülasə şəklində verilir. Məqalədə Aleksandr Makovelski, Boris
Komarovski, Bəkir Çobanzadə, Mərdan Muradxanlı, Zəkəriyyə Mehdizadə,
Mehdi Mehdizadə və başqa görkəmli elm xadimlərinin pedaqogika
elminə verdiyi böyük töhfələrdən bəhs olunur. Araşdırmalardan
aydın olur ki, təhsilin nəzəriyyəsinə və tarixinə dair tədqiqat mövzuları
son dərəcə aktual pedaqoji problemlərə həsr olunmuşdur. Həmin
problemlər bu cür qruplaşdırılır: təlim prosesində inkişafyönlülük prinsipinin
tətbiqi; təhsilin modernləşdirilməsinin elmi-nəzəri əsasları;
təlim prosesinin optimallaşdırılması; innovasiyaların yeni pedaqoji
texnologiyalar və İKT-nin tətbiqi ilə reallaşması imkanları; təhsilalanlarda
əqli mülkiyyət mədəniyyətinin formalaşdırılması; ehtiyat dərsliklərin
hazırlanmasının ümumpedaqoji məsələləri; şagird nailiyyətlərinin
qiymətləndirilməsinin pedaqoji əsasları; ümumtəhsil məktəblərində
öyrənmə mühitinin təkmilləşdirilməsi; şagirdlərdə iqtisadi
bilik və bacarıqların formalaşdırılması; şagirdlərlə tərbiyə işinin təşkili
mexanizmləri və s. Aparılan tədqiqatlar cəmiyyətin real ehtiyac və
tələbatlarından irəli gələn innovativ yanaşmaları əks etdirdiyi də
məqalədə öz əksini tapır.
The article is dedicated to the 90th anniversary of the Institute of
Education of the Republic of Azerbaijan. It reflects the attitude to the
scientific research carried out at the institute, including the Department
of Theory and History of Education, one of its leading departments,
and the scientific creativity of the scientists who worked and formed
in this department. The historical path of the department is analyzed
from the scientific and pedagogical point of view and the results of
the researches carried out at the present time are summarized. The
article names Alexander Makovelsky, Boris Komarovsky, Bekir Chobanzade,
Mardan Muradkhanli, Zakaria Mehdizade, Mehdi Mehdizade
and other prominent scientists, noting that they have made great contributions
to the science of pedagogy. It is clear from the research
that research topics on the theory and history of education are devoted
to extremely topical pedagogical problems. In this regard, we draw
attention to the following problems studied: Application of the principle
of development orientation in the learning process; Scientific and
theoretical bases of modernization of education; Optimization of the
training process; Possibilities of realization of innovations with application
of new pedagogical technologies and ICT; Formation of intellectual
property culture in students; General pedagogical issues of
preparation of reserve textbooks; Pedagogical bases of assessment
of student's achievements; Improving the learning environment in
secondary schools; Formation of economic knowledge and skills in
students; Mechanisms for organizing educational work with students,
etc. In general, the research reflects innovative approaches based on
the real needs and requirements of society.
yubileyinə həsr olunub. Burada institutda, o cümlədən onun aparıcı
şöbələrindən biri olan Təhsilin nəzəriyyəsi və tarixi şöbəsində aparılan
elmi tədqiqatlara münasibət bildirilir. Şöbənin keçdiyi tarixi yol elmipedaqoji
baxımdan təhlil edilir və indiki dövrdə aparılmış tədqiqatların
nəticələri xülasə şəklində verilir. Məqalədə Aleksandr Makovelski, Boris
Komarovski, Bəkir Çobanzadə, Mərdan Muradxanlı, Zəkəriyyə Mehdizadə,
Mehdi Mehdizadə və başqa görkəmli elm xadimlərinin pedaqogika
elminə verdiyi böyük töhfələrdən bəhs olunur. Araşdırmalardan
aydın olur ki, təhsilin nəzəriyyəsinə və tarixinə dair tədqiqat mövzuları
son dərəcə aktual pedaqoji problemlərə həsr olunmuşdur. Həmin
problemlər bu cür qruplaşdırılır: təlim prosesində inkişafyönlülük prinsipinin
tətbiqi; təhsilin modernləşdirilməsinin elmi-nəzəri əsasları;
təlim prosesinin optimallaşdırılması; innovasiyaların yeni pedaqoji
texnologiyalar və İKT-nin tətbiqi ilə reallaşması imkanları; təhsilalanlarda
əqli mülkiyyət mədəniyyətinin formalaşdırılması; ehtiyat dərsliklərin
hazırlanmasının ümumpedaqoji məsələləri; şagird nailiyyətlərinin
qiymətləndirilməsinin pedaqoji əsasları; ümumtəhsil məktəblərində
öyrənmə mühitinin təkmilləşdirilməsi; şagirdlərdə iqtisadi
bilik və bacarıqların formalaşdırılması; şagirdlərlə tərbiyə işinin təşkili
mexanizmləri və s. Aparılan tədqiqatlar cəmiyyətin real ehtiyac və
tələbatlarından irəli gələn innovativ yanaşmaları əks etdirdiyi də
məqalədə öz əksini tapır.
The article is dedicated to the 90th anniversary of the Institute of
Education of the Republic of Azerbaijan. It reflects the attitude to the
scientific research carried out at the institute, including the Department
of Theory and History of Education, one of its leading departments,
and the scientific creativity of the scientists who worked and formed
in this department. The historical path of the department is analyzed
from the scientific and pedagogical point of view and the results of
the researches carried out at the present time are summarized. The
article names Alexander Makovelsky, Boris Komarovsky, Bekir Chobanzade,
Mardan Muradkhanli, Zakaria Mehdizade, Mehdi Mehdizade
and other prominent scientists, noting that they have made great contributions
to the science of pedagogy. It is clear from the research
that research topics on the theory and history of education are devoted
to extremely topical pedagogical problems. In this regard, we draw
attention to the following problems studied: Application of the principle
of development orientation in the learning process; Scientific and
theoretical bases of modernization of education; Optimization of the
training process; Possibilities of realization of innovations with application
of new pedagogical technologies and ICT; Formation of intellectual
property culture in students; General pedagogical issues of
preparation of reserve textbooks; Pedagogical bases of assessment
of student's achievements; Improving the learning environment in
secondary schools; Formation of economic knowledge and skills in
students; Mechanisms for organizing educational work with students,
etc. In general, the research reflects innovative approaches based on
the real needs and requirements of society.
Research Interests:
Məqalədə Təhsil İnstitutunun yaranması zərurəti haqqında məlumat verilir. Milli elmi kadr hazırlığı, aspiranturanın yaradılması tarixi, onun inkişaf yolu və müasir mərhələdə nailiyyətləri göstərilir. İnstitutun keçdiyi tarixi inkişaf yolu... more
Məqalədə Təhsil İnstitutunun yaranması zərurəti haqqında məlumat
verilir. Milli elmi kadr hazırlığı, aspiranturanın yaradılması tarixi, onun
inkişaf yolu və müasir mərhələdə nailiyyətləri göstərilir. İnstitutun
keçdiyi tarixi inkişaf yolu araşdırılır, məktəb və pedaqoji fikir tarixinə
verdiyi töhfələrdən bəhs edilir. Müasir qloballaşma prosesi insanların
təfəkkürünün yeni reallıqlara uyğunlaşmasını, genişmiqyaslı
informasiyanı təhlil etməklə operativ qərarlar verməyi bacaran yeni
nəsil kadrların hazırlanmasını tələb edir. Bu şəraitdə ali təhsil sistemi
xüsusi funksiya yerinə yetirir. Ölkədə təhsil siyasətinin informasiyatexnoloji,
texniki, mədəni sahələrdə innovasion proseslərin artan sürəti
şəraitində düzgün istiqamət götürmək qabiliyyətinə malik olan kreativ
düşüncəli mütəxəssislər hazırlanması prioritet məsələ kimi qabardılır.
İnstituta müxtəlif illərdə rəhbərlik edən şəxslər haqqında məlumat
verilir. Aspiranturanın təşkil edildiyi vaxtdan bu günədək burada təhsil
almış, onlara rəhbərlik etmiş alimlər barədə qısa məlumat verilir.
İnstitutda aspirant, doktorant və dissertant hazırlığı probleminə nəzər
salınır və bu sahədə yeniliklər diqqətə çatdırılır.
The article provides information on the need to establish the Institute
of Education. The training of national scientific personnel, the history
of the establishment of postgraduate studies, its development and
achievements at the current stage are shown. The historical development
of the institute is studied, its contributions to the history of
school and pedagogical thought of the country are discussed. The
modern globalization process requires the adaptation of people's
thoughts to new realities, the training of a new generation of personnel
who can make operational decisions by analyzing large-scale information.
In this situation, the higher education system performs a special
function. The training of creative-minded specialists capable of
taking the right direction in the conditions of increasing speed of innovative
processes in the information-technological, technical, cultural
spheres of the education policy in the country is a priority. Information
is provided about the leaders of the institute in different years. Brief
details are given about the scientists who have studied and supervised
here since the organization of postgraduate studies. The Institute
deals with the problem of postgraduate, doctoral and thesis training
and brings innovations in this field.
verilir. Milli elmi kadr hazırlığı, aspiranturanın yaradılması tarixi, onun
inkişaf yolu və müasir mərhələdə nailiyyətləri göstərilir. İnstitutun
keçdiyi tarixi inkişaf yolu araşdırılır, məktəb və pedaqoji fikir tarixinə
verdiyi töhfələrdən bəhs edilir. Müasir qloballaşma prosesi insanların
təfəkkürünün yeni reallıqlara uyğunlaşmasını, genişmiqyaslı
informasiyanı təhlil etməklə operativ qərarlar verməyi bacaran yeni
nəsil kadrların hazırlanmasını tələb edir. Bu şəraitdə ali təhsil sistemi
xüsusi funksiya yerinə yetirir. Ölkədə təhsil siyasətinin informasiyatexnoloji,
texniki, mədəni sahələrdə innovasion proseslərin artan sürəti
şəraitində düzgün istiqamət götürmək qabiliyyətinə malik olan kreativ
düşüncəli mütəxəssislər hazırlanması prioritet məsələ kimi qabardılır.
İnstituta müxtəlif illərdə rəhbərlik edən şəxslər haqqında məlumat
verilir. Aspiranturanın təşkil edildiyi vaxtdan bu günədək burada təhsil
almış, onlara rəhbərlik etmiş alimlər barədə qısa məlumat verilir.
İnstitutda aspirant, doktorant və dissertant hazırlığı probleminə nəzər
salınır və bu sahədə yeniliklər diqqətə çatdırılır.
The article provides information on the need to establish the Institute
of Education. The training of national scientific personnel, the history
of the establishment of postgraduate studies, its development and
achievements at the current stage are shown. The historical development
of the institute is studied, its contributions to the history of
school and pedagogical thought of the country are discussed. The
modern globalization process requires the adaptation of people's
thoughts to new realities, the training of a new generation of personnel
who can make operational decisions by analyzing large-scale information.
In this situation, the higher education system performs a special
function. The training of creative-minded specialists capable of
taking the right direction in the conditions of increasing speed of innovative
processes in the information-technological, technical, cultural
spheres of the education policy in the country is a priority. Information
is provided about the leaders of the institute in different years. Brief
details are given about the scientists who have studied and supervised
here since the organization of postgraduate studies. The Institute
deals with the problem of postgraduate, doctoral and thesis training
and brings innovations in this field.
Research Interests:
Təhsil sahəsində kifayət qədər elmi-nəzəri bilik və təcrübi bacarıqların formalaşması ümumtəhsil sistemində kurikulum islahatının həyata keçirilməsi istiqamətində mühüm və qəti addımların atılmasına səbəb olur. Kurikulum islahatının... more
Təhsil sahəsində kifayət qədər elmi-nəzəri bilik və təcrübi bacarıqların
formalaşması ümumtəhsil sistemində kurikulum islahatının həyata
keçirilməsi istiqamətində mühüm və qəti addımların atılmasına səbəb
olur. Kurikulum islahatının əsasında təlimin təkcə məzmununun deyil,
metod və vasitələrinin də əsaslı şəkildə yeniləşdirilməsi dayanır. Başqa
sözlə, yeni texnologiyaların tətbiqi zərurətə çevrilir. Kiçik yaşlı şagirdlər
qiymətləndirməyə xüsusi önəm verirlər. Belə ki, təlim uğurlarının yüksək
qiymətləndirilməsi onları daha da həvəsləndirir. Nəzərə alınması ən
vacib şərtlərdən biri də cəzaların tətbiqi ilə bağlıdır. Unutmaq olmaz
ki, şagirdləri (ümumiyyətlə, uşaqları) sinif yoldaşlarının yanında və ya
digər kənar şəxslərin yanında cəzalandırmaq, tənbeh etmək olmaz.
Bu onların təlim motivasiyalarına mənfi təsir göstərməklə yanaşı, həm
də özünüqiymətləndirmənin zəifləməsinə, utancaqlıq hissinin formalaşmasına və digər ciddi xarakterli psixoloji gərginliyə səbəb ola bilər.
The formation of sufficient scientific-theoretical knowledge and practical
skills in the field of education leads to important and decisive
steps towards the implementation of curriculum reform in the general
education system. Curriculum reform is based on a fundamental update
not only of the content of teaching, but also of methods and
tools. In other words, the introduction of new technologies is becoming
inevitable. Younger students pay special attention to assessment.
Thus, the appreciation of training successes motivates them even
more. One of the most important conditions to take into account is
the application of penalties. We must not forget that students (usually
children) should not be punished in the presence of classmates or
other strangers. In addition to negatively affecting their learning motivation,
it can also lead to low self-esteem, shyness, and other serious
psychological stresses.
formalaşması ümumtəhsil sistemində kurikulum islahatının həyata
keçirilməsi istiqamətində mühüm və qəti addımların atılmasına səbəb
olur. Kurikulum islahatının əsasında təlimin təkcə məzmununun deyil,
metod və vasitələrinin də əsaslı şəkildə yeniləşdirilməsi dayanır. Başqa
sözlə, yeni texnologiyaların tətbiqi zərurətə çevrilir. Kiçik yaşlı şagirdlər
qiymətləndirməyə xüsusi önəm verirlər. Belə ki, təlim uğurlarının yüksək
qiymətləndirilməsi onları daha da həvəsləndirir. Nəzərə alınması ən
vacib şərtlərdən biri də cəzaların tətbiqi ilə bağlıdır. Unutmaq olmaz
ki, şagirdləri (ümumiyyətlə, uşaqları) sinif yoldaşlarının yanında və ya
digər kənar şəxslərin yanında cəzalandırmaq, tənbeh etmək olmaz.
Bu onların təlim motivasiyalarına mənfi təsir göstərməklə yanaşı, həm
də özünüqiymətləndirmənin zəifləməsinə, utancaqlıq hissinin formalaşmasına və digər ciddi xarakterli psixoloji gərginliyə səbəb ola bilər.
The formation of sufficient scientific-theoretical knowledge and practical
skills in the field of education leads to important and decisive
steps towards the implementation of curriculum reform in the general
education system. Curriculum reform is based on a fundamental update
not only of the content of teaching, but also of methods and
tools. In other words, the introduction of new technologies is becoming
inevitable. Younger students pay special attention to assessment.
Thus, the appreciation of training successes motivates them even
more. One of the most important conditions to take into account is
the application of penalties. We must not forget that students (usually
children) should not be punished in the presence of classmates or
other strangers. In addition to negatively affecting their learning motivation,
it can also lead to low self-esteem, shyness, and other serious
psychological stresses.
Research Interests:
Hazırda texnologiya və elmin, buna paralel olaraq da sənayeləşmənin inkişaf etdiyi ölkələrdə yeni texnoloji sistemlərin kütləvi tətbiqi xüsusi keyfiyyətlərə malik insan kapitalının yetişdirilməsinə ehtiyac yaratmışdır. Keyfiyyətli insan... more
Hazırda texnologiya və elmin, buna paralel olaraq da sənayeləşmənin
inkişaf etdiyi ölkələrdə yeni texnoloji sistemlərin kütləvi tətbiqi xüsusi
keyfiyyətlərə malik insan kapitalının yetişdirilməsinə ehtiyac yaratmışdır.
Keyfiyyətli insan yetişdirilməsi üçün həm də müasir tələblərə
cavab verən, yeni məzmunlu texniki peşə təhsili qurulmalı və bu zaman
təhsilalanlara müasir texnoloji metodların mənimsədilməsi əsas
götürülməlidir. Sözsüz ki, texniki peşə məktəblərində verilən bu nəzəri
və praktiki biliklər təkbaşına qənaətbəxş olmayacaqdır. Avropada ən
güclü iqtisadiyyata sahib olan Almaniya, Fransa və İngiltərə kimi
ölkələrin peşə təhsili modeli digər ölkələrinkindən kəskin surətdə
fərqlənir. Bu modellər Azərbaycan peşə təhsili sisteminə uyğunlaşdırılaraq
tətbiq olunur. Dünyadakı peşə təhsili modelləri əsasında
formalaşan, inkişaf edən Azərbaycan peşə təhsili sistemində bəzi
məqamlarda kökü müxtəlif səbəblərə dayanan problemlər meydana
çıxır. Ona görə də, Azərbaycanda peşə təhsilinin gələcəkdə güclü
modelə çevrilməsi üçün qabaqcadan yarana biləcək problemlər
proqnozlaşdırılmalı və vaxtında aradan qaldırılmalıdır. Bir sözlə, peşə
təhsili peşəkar mütəxəssislər və tədqiqatçılar tərəfindən qiymətləndirilməli,
məqsədyönlü, səmərəli təkliflər hazırlanmalıdır. Çünki
Azərbaycanda praktiki tədqiqatların aparılmaması problemlərin həllini
ləngidir. Məqalədə bütün bunlardan bəhs olunur və o da qeyd olunur
ki, peşə təhsilində qiymətləndirmə müxtəlif faktorlar əsasında
mümkündür və bu zaman onun yetişdirdiyi fərdlərin fikirlərinin də
nəzərə alınması lazımdır. Bu məsələ tədqiqatın əsas predmetinə
çevrilmişdir.
In countries where technology and science and industrialization have
developed in parallel, the collective application of technology and
new technological systems in industry has created a need to train
human capital with special qualifications. In order to cultivate a quality
person, it is necessary to establish a technical vocational education
with a new content that meets modern requirements, and at the same
time the training of students should be based on the mastery of modern
technological methods. Of course, this theoretical and practical
information given in vocational schools will not be enough on its own.
The vocational education model in Germany, France and the UK,
which have the strongest economies in the European Union, is sharply
different from the models of other countries. These models are applied
in accordance with the Azerbaijan vocational education system. The
vocational education system of Azerbaijan, which is formed and developed
on the basis of the models of vocational education in the
world, at some points has problems that are rooted in various reasons.
In order for vocational education in Azerbaijan to become a strong
vocational education model in the future, problems that may arise in
advance should be be predicted and eliminated in a timely manner.
In short, vocational education should be evaluated by professionals
and researchers, and purposeful, effective proposals should be developed.
The lack of any practical research in Azerbaijan slows down
the solution of problems. Evaluation in vocational education is possible
on the basis of several factors. The author thinks that while evaluating
the education system, the opinions of the individuals he brings to the
agenda should be taken into consideration. This issue has become
the main subject of research.
inkişaf etdiyi ölkələrdə yeni texnoloji sistemlərin kütləvi tətbiqi xüsusi
keyfiyyətlərə malik insan kapitalının yetişdirilməsinə ehtiyac yaratmışdır.
Keyfiyyətli insan yetişdirilməsi üçün həm də müasir tələblərə
cavab verən, yeni məzmunlu texniki peşə təhsili qurulmalı və bu zaman
təhsilalanlara müasir texnoloji metodların mənimsədilməsi əsas
götürülməlidir. Sözsüz ki, texniki peşə məktəblərində verilən bu nəzəri
və praktiki biliklər təkbaşına qənaətbəxş olmayacaqdır. Avropada ən
güclü iqtisadiyyata sahib olan Almaniya, Fransa və İngiltərə kimi
ölkələrin peşə təhsili modeli digər ölkələrinkindən kəskin surətdə
fərqlənir. Bu modellər Azərbaycan peşə təhsili sisteminə uyğunlaşdırılaraq
tətbiq olunur. Dünyadakı peşə təhsili modelləri əsasında
formalaşan, inkişaf edən Azərbaycan peşə təhsili sistemində bəzi
məqamlarda kökü müxtəlif səbəblərə dayanan problemlər meydana
çıxır. Ona görə də, Azərbaycanda peşə təhsilinin gələcəkdə güclü
modelə çevrilməsi üçün qabaqcadan yarana biləcək problemlər
proqnozlaşdırılmalı və vaxtında aradan qaldırılmalıdır. Bir sözlə, peşə
təhsili peşəkar mütəxəssislər və tədqiqatçılar tərəfindən qiymətləndirilməli,
məqsədyönlü, səmərəli təkliflər hazırlanmalıdır. Çünki
Azərbaycanda praktiki tədqiqatların aparılmaması problemlərin həllini
ləngidir. Məqalədə bütün bunlardan bəhs olunur və o da qeyd olunur
ki, peşə təhsilində qiymətləndirmə müxtəlif faktorlar əsasında
mümkündür və bu zaman onun yetişdirdiyi fərdlərin fikirlərinin də
nəzərə alınması lazımdır. Bu məsələ tədqiqatın əsas predmetinə
çevrilmişdir.
In countries where technology and science and industrialization have
developed in parallel, the collective application of technology and
new technological systems in industry has created a need to train
human capital with special qualifications. In order to cultivate a quality
person, it is necessary to establish a technical vocational education
with a new content that meets modern requirements, and at the same
time the training of students should be based on the mastery of modern
technological methods. Of course, this theoretical and practical
information given in vocational schools will not be enough on its own.
The vocational education model in Germany, France and the UK,
which have the strongest economies in the European Union, is sharply
different from the models of other countries. These models are applied
in accordance with the Azerbaijan vocational education system. The
vocational education system of Azerbaijan, which is formed and developed
on the basis of the models of vocational education in the
world, at some points has problems that are rooted in various reasons.
In order for vocational education in Azerbaijan to become a strong
vocational education model in the future, problems that may arise in
advance should be be predicted and eliminated in a timely manner.
In short, vocational education should be evaluated by professionals
and researchers, and purposeful, effective proposals should be developed.
The lack of any practical research in Azerbaijan slows down
the solution of problems. Evaluation in vocational education is possible
on the basis of several factors. The author thinks that while evaluating
the education system, the opinions of the individuals he brings to the
agenda should be taken into consideration. This issue has become
the main subject of research.
Research Interests:
Təhsil cəmiyyətin inkişaf səviyyəsinə təsir edən, eyni zamanda onun inkişaf səviyyəsinin təsiri altında formalaşan bir sistemdir. Müəllimin bu istiqamətdə aparıcı rolu onu təhsilin önəmli qüvvəsinə çevirmişdir. Odur ki, müəllim fəaliyyəti... more
Təhsil cəmiyyətin inkişaf səviyyəsinə təsir edən, eyni zamanda onun
inkişaf səviyyəsinin təsiri altında formalaşan bir sistemdir. Müəllimin
bu istiqamətdə aparıcı rolu onu təhsilin önəmli qüvvəsinə çevirmişdir.
Odur ki, müəllim fəaliyyəti təhsilin keyfiyyətinə birbaşa təsir edən əsas
amillərdəndir. Araşdırmalar göstərir ki, bir çox ölkələrdə fəaliyyətin
dəyərləndirilməsi zəif tərəflərin aşkarlanaraq aradan qaldırılmasına,
müəllimin etibarını zədələmədən peşəkar inkişafına yönəlmişdir.
Tədqiqatın məqsədi müəllim fəaliyyətinin dəyərləndirilməsi üzrə
beynəlxalq təcrübəni araşdırmaq və nəticələri yerli təhsil mühiti ilə
uzlaşdıraraq Azərbaycan modelinin yaradılması istiqamətində təkliflər
hazırlamaqdır. Tədqiqat işində araşdırılan məsələlərin nəzəri və
metodoloji bazasını müxtəlif tədqiqatçıların elmi işləri, cari rəsmi
sənədlər, mətbuatdakı məlumatlar təşkil edir. Problemin tədqiqində
təhlil və sintez, sistemli və struktur yanaşma kimi metodlardan istifadə
edilmişdir. Tədqiqatın praktiki əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, buraya
cəlb olunan modellər, təkliflər bu istiqamətdə Azərbaycan modelinin
yaradılmasında, həmçinin gələcəkdə monoqrafiya və məqalələrin
yazılmasında istifadə edilə bilər.
Education is a system that not only affects the level of development
of society, but also formed under the influence of the level of development
of society. The leading role of the teachers in this direction
has made them an essential force in education. Therefore, teacher
performance is one of the main factors that directly affect the quality
of education. Research shows that in many countries, performance
appraisals are aimed at identifying and eliminating weaknesses and
professional development of teachers without damaging their reputation.
The aim of the study is to investigate international experience
on teacher performance evaluation and to develop proposals for the
creation of the Azerbaijani model by coordinating the results with the
local educational environment. The theoretical and methodological
basis of the research issues consists of scientific works of different
researchers, current official documents, information in the press. Research
methods such as analysis and synthesis, systematic and structural
approach were used in the study of the problem. The practical
significance of the research is that the models and proposals involved
in this study can be used in the creation of the Azerbaijani model in
this area, as well as in the writing of future monographs and articles.
inkişaf səviyyəsinin təsiri altında formalaşan bir sistemdir. Müəllimin
bu istiqamətdə aparıcı rolu onu təhsilin önəmli qüvvəsinə çevirmişdir.
Odur ki, müəllim fəaliyyəti təhsilin keyfiyyətinə birbaşa təsir edən əsas
amillərdəndir. Araşdırmalar göstərir ki, bir çox ölkələrdə fəaliyyətin
dəyərləndirilməsi zəif tərəflərin aşkarlanaraq aradan qaldırılmasına,
müəllimin etibarını zədələmədən peşəkar inkişafına yönəlmişdir.
Tədqiqatın məqsədi müəllim fəaliyyətinin dəyərləndirilməsi üzrə
beynəlxalq təcrübəni araşdırmaq və nəticələri yerli təhsil mühiti ilə
uzlaşdıraraq Azərbaycan modelinin yaradılması istiqamətində təkliflər
hazırlamaqdır. Tədqiqat işində araşdırılan məsələlərin nəzəri və
metodoloji bazasını müxtəlif tədqiqatçıların elmi işləri, cari rəsmi
sənədlər, mətbuatdakı məlumatlar təşkil edir. Problemin tədqiqində
təhlil və sintez, sistemli və struktur yanaşma kimi metodlardan istifadə
edilmişdir. Tədqiqatın praktiki əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, buraya
cəlb olunan modellər, təkliflər bu istiqamətdə Azərbaycan modelinin
yaradılmasında, həmçinin gələcəkdə monoqrafiya və məqalələrin
yazılmasında istifadə edilə bilər.
Education is a system that not only affects the level of development
of society, but also formed under the influence of the level of development
of society. The leading role of the teachers in this direction
has made them an essential force in education. Therefore, teacher
performance is one of the main factors that directly affect the quality
of education. Research shows that in many countries, performance
appraisals are aimed at identifying and eliminating weaknesses and
professional development of teachers without damaging their reputation.
The aim of the study is to investigate international experience
on teacher performance evaluation and to develop proposals for the
creation of the Azerbaijani model by coordinating the results with the
local educational environment. The theoretical and methodological
basis of the research issues consists of scientific works of different
researchers, current official documents, information in the press. Research
methods such as analysis and synthesis, systematic and structural
approach were used in the study of the problem. The practical
significance of the research is that the models and proposals involved
in this study can be used in the creation of the Azerbaijani model in
this area, as well as in the writing of future monographs and articles.
Research Interests:
Pedaqoji ədəbiyyatda özünüqiymətləndirməyə böyük maraq göstərilməsi tədris və təlim konsepsiyasında baş verən dəyişikliklərdən qaynaqlanır. Şagirdlərdə özünüqiymətləndirmə bacarıqlarının formalaşdırılması olduqca mürəkkəb prosesdir. Lakin... more
Pedaqoji ədəbiyyatda özünüqiymətləndirməyə böyük maraq göstərilməsi
tədris və təlim konsepsiyasında baş verən dəyişikliklərdən
qaynaqlanır. Şagirdlərdə özünüqiymətləndirmə bacarıqlarının formalaşdırılması
olduqca mürəkkəb prosesdir. Lakin asandan çətinə
doğru tətbiq edilən bu mexanizm mərhələli şəkildə aparıldıqda qarşıya
qoyulmuş hədəfə çatmaq olur. Reallıq budur ki, özünüqiymətləndirmədən
nadir hallarda istifadə olunur. Bəzi hallarda onun obyektivliyi
şübhə altına alınır, çünki şagirdlərin əksəriyyəti özünüqiymətləndirmənin
mahiyyətini düzgün dərk etmir, bu məqsədlə verilən sual
və tapşırıq nümunələrini olduğundan yüksək qiymətləndirməyə meyilli
olurlar. Özünüqiymətləndirmənin uğurla həyata keçirilməsi üçün
müəllim bu qiymətləndirmə üsulu ilə bağlı yetərli biliyə sahib olmalı,
onun vasitələri, növləri və eyni zamanda təşkilinə verilən tələbləri
bilməlidir. Bu, təlim prosesinin ayrılmaz bir hissəsi hesab edilməli,
planlı və sistemli şəkildə həyata keçirilməlidir. Özünüqiymətləndirmə
barədə müəllimlərin dərin biliklərə malik olması üçün metodik
tövsiyələr hazırlanmalı və xüsusilə dərslik komplektinin mühüm komponenti
olan metodik vəsaitlərdə geniş yer ayrılmalıdır. Eyni zamanda
şagirdlər özünüqiymətləndirməyə alışdırılmalı və bu, təlim prosesinin
mühüm komponentinə çevrilməlidir.
The great interest in self-assessment in the pedagogical literature
stems from changes in the concept of teaching and learning. The formation
of self-assessment skills in of students is a very complex
process. However, this mechanism, which is applied from the easy
stage to the difficult one, can be achieved in a step-by-step manner.
The reality is that self-assessment is rarely used. In some cases, its
objectivity is questioned, because most students do not understand
the essence of self-assessment and tend to positively evaluate the
questions and tasks asked for this purpose. For successful self-assessment,
the teacher must have sufficient knowledge of this method
of assessment, its means, types, and the requirements for its organization.
Self-assessment should be considered an integral part of the
learning process and should be planned and systematic. Methodological
recommendations should be developed for teachers to have
in-depth knowledge of self-assessment, and should be included in
the methodological resources, which are an important component of
the textbook set. Secondly, students need to become accustomed to
self-assessment and become an important component of this learning
process.
tədris və təlim konsepsiyasında baş verən dəyişikliklərdən
qaynaqlanır. Şagirdlərdə özünüqiymətləndirmə bacarıqlarının formalaşdırılması
olduqca mürəkkəb prosesdir. Lakin asandan çətinə
doğru tətbiq edilən bu mexanizm mərhələli şəkildə aparıldıqda qarşıya
qoyulmuş hədəfə çatmaq olur. Reallıq budur ki, özünüqiymətləndirmədən
nadir hallarda istifadə olunur. Bəzi hallarda onun obyektivliyi
şübhə altına alınır, çünki şagirdlərin əksəriyyəti özünüqiymətləndirmənin
mahiyyətini düzgün dərk etmir, bu məqsədlə verilən sual
və tapşırıq nümunələrini olduğundan yüksək qiymətləndirməyə meyilli
olurlar. Özünüqiymətləndirmənin uğurla həyata keçirilməsi üçün
müəllim bu qiymətləndirmə üsulu ilə bağlı yetərli biliyə sahib olmalı,
onun vasitələri, növləri və eyni zamanda təşkilinə verilən tələbləri
bilməlidir. Bu, təlim prosesinin ayrılmaz bir hissəsi hesab edilməli,
planlı və sistemli şəkildə həyata keçirilməlidir. Özünüqiymətləndirmə
barədə müəllimlərin dərin biliklərə malik olması üçün metodik
tövsiyələr hazırlanmalı və xüsusilə dərslik komplektinin mühüm komponenti
olan metodik vəsaitlərdə geniş yer ayrılmalıdır. Eyni zamanda
şagirdlər özünüqiymətləndirməyə alışdırılmalı və bu, təlim prosesinin
mühüm komponentinə çevrilməlidir.
The great interest in self-assessment in the pedagogical literature
stems from changes in the concept of teaching and learning. The formation
of self-assessment skills in of students is a very complex
process. However, this mechanism, which is applied from the easy
stage to the difficult one, can be achieved in a step-by-step manner.
The reality is that self-assessment is rarely used. In some cases, its
objectivity is questioned, because most students do not understand
the essence of self-assessment and tend to positively evaluate the
questions and tasks asked for this purpose. For successful self-assessment,
the teacher must have sufficient knowledge of this method
of assessment, its means, types, and the requirements for its organization.
Self-assessment should be considered an integral part of the
learning process and should be planned and systematic. Methodological
recommendations should be developed for teachers to have
in-depth knowledge of self-assessment, and should be included in
the methodological resources, which are an important component of
the textbook set. Secondly, students need to become accustomed to
self-assessment and become an important component of this learning
process.
Research Interests:
Məqalədə Azərbaycanda inklüziv təhsildə təlimin təşkili prosesi, bu sahədə qəbul olunan qanunların reallaşdırılması, həyata keçirilən dövlət proqramlarının nəticələri, eləcə də rast gəlinən çətinliklərin aradan qaldırılması yolları... more
Məqalədə Azərbaycanda inklüziv təhsildə təlimin təşkili prosesi, bu sahədə qəbul olunan qanunların reallaşdırılması, həyata keçirilən
dövlət proqramlarının nəticələri, eləcə də rast gəlinən çətinliklərin
aradan qaldırılması yolları araşdırılır. Ölkəmizdə inklüziv təhsilin tətbiq
olunduğu məktəbəqədər müəssisələr və ümumtəhsil məktəblərinin
sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sayına nisbətdə azlıq təşkil
etməsi, xüsusilə regionlarda bu kateqoriyadan olan uşaqların belə
müəssisələrə cəlb olunmasındakı ciddi problemlər, valideynlərin evdə
təhsili üstün tutmasının səbəbləri təhlil olunur. Məqalədə inklüziv
təhsillə bağlı digər problemlərin, o cümlədən sağlamlıq imkanları
məhdud uşaqlar üçün xüsusi proqram, dərslik və qiymətləndirmə
metodları ilə bağlı çatışmazlıq, dərsdənkənar fəaliyyət növlərini əhatə
edən dövlət hesablı mərkəzlərin sayının, habelə bu sahədə layihələrin,
proqramların az olması kimi məsələlərə də diqqət yetirilir. İnklüziv
təhsildə təlimin təşkili zamanı yaranacaq maneələrin ləğvi üçün xüsusi
pedaqoji kollektivin fəaliyyət planları hazırlaması və ali təhsil
müəssisələrinin də bu prosesə cəlb olunması tövsiyə olunur.
The article investigates the process of organizing education in inclusive
education in Azerbaijan, the implementation of laws adopted in this
area, the results of state programs, as well as the ways to overcome
the difficulties encountered. The article analyzes the fact that the
number of preschool and secondary schools with inclusive education
in our country is less than the number of children with disabilities,
the problems faced in attracting this category of children to such institutions
and why parents prefer home education. The article also
focuses on other issues related to inclusive education, including the
lack of special programs, textbooks and assessment methods for children
with disabilities, the number of public centers covering extracurricular
activities, as well as the lack of projects and programs in this
area. It is recommended that a private teaching staff develop action
plans and include higher education institutions in this process in
order to remove the obstacles to the regulation of education in inclusive
education.
dövlət proqramlarının nəticələri, eləcə də rast gəlinən çətinliklərin
aradan qaldırılması yolları araşdırılır. Ölkəmizdə inklüziv təhsilin tətbiq
olunduğu məktəbəqədər müəssisələr və ümumtəhsil məktəblərinin
sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sayına nisbətdə azlıq təşkil
etməsi, xüsusilə regionlarda bu kateqoriyadan olan uşaqların belə
müəssisələrə cəlb olunmasındakı ciddi problemlər, valideynlərin evdə
təhsili üstün tutmasının səbəbləri təhlil olunur. Məqalədə inklüziv
təhsillə bağlı digər problemlərin, o cümlədən sağlamlıq imkanları
məhdud uşaqlar üçün xüsusi proqram, dərslik və qiymətləndirmə
metodları ilə bağlı çatışmazlıq, dərsdənkənar fəaliyyət növlərini əhatə
edən dövlət hesablı mərkəzlərin sayının, habelə bu sahədə layihələrin,
proqramların az olması kimi məsələlərə də diqqət yetirilir. İnklüziv
təhsildə təlimin təşkili zamanı yaranacaq maneələrin ləğvi üçün xüsusi
pedaqoji kollektivin fəaliyyət planları hazırlaması və ali təhsil
müəssisələrinin də bu prosesə cəlb olunması tövsiyə olunur.
The article investigates the process of organizing education in inclusive
education in Azerbaijan, the implementation of laws adopted in this
area, the results of state programs, as well as the ways to overcome
the difficulties encountered. The article analyzes the fact that the
number of preschool and secondary schools with inclusive education
in our country is less than the number of children with disabilities,
the problems faced in attracting this category of children to such institutions
and why parents prefer home education. The article also
focuses on other issues related to inclusive education, including the
lack of special programs, textbooks and assessment methods for children
with disabilities, the number of public centers covering extracurricular
activities, as well as the lack of projects and programs in this
area. It is recommended that a private teaching staff develop action
plans and include higher education institutions in this process in
order to remove the obstacles to the regulation of education in inclusive
education.
Research Interests:
Ali pedaqoji təhsildə tələbələrdə ən vacib kompetensiyalardan biri də ingilis dilinin keyfiyyətli şəkildə mənimsənilməsidir. Tələbə nailiyyətlərinin obyektiv qiymətləndirilməsi ali təhsildə müasir təhsil paradiqmalarından biri hesab... more
Ali pedaqoji təhsildə tələbələrdə ən vacib kompetensiyalardan biri də
ingilis dilinin keyfiyyətli şəkildə mənimsənilməsidir. Tələbə nailiyyətlərinin
obyektiv qiymətləndirilməsi ali təhsildə müasir təhsil paradiqmalarından
biri hesab edilir və onların akademik səviyyələri haqqında
etibarlı məlumatları təmin edir. Bu keyfiyyətin əsas amili isə ingilis
dilinin qazanılma səviyyələrini düzgün müəyyən edən obyektiv
qiymətləndirilmə prosesidir. Bu tədqiqat işinin məqsədi ali pedaqoji
təhsildə tələbələrin ingilis dilindən bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsində
qarşıya çıxan problemlərin araşdırılması və təhlillərin
nəticələrini təqdim etməkdir. Qiymətləndirmə tədrisdə ən çox mübahisə
doğuran bir sahə olduğu üçün bu istiqamətdə səmərəli araşdırma
problemlərin həllinə kömək edə bilər. Tədqiqatda anket sorğularının
həyata keçirilməsində 16 tələbə, 5 müəllim iştirak etmiş, qısa müsahibə
və açıq suallardan istifadə olunmuşdur. Suallar ingilis dilinin tədrisində
yeni məzmunun qazanılması, təlim nəticələrinə uyğun qiymətləndirmə
növlərinin düzgün tətbiqi və davamlı qiymətləndirmədə müəllimin
metodiki işinin təşkilinə hədəflənmişdir. Məqsəd tələbələrin bu sahədə
üzləşdikləri problemləri və çatışmazlıqları aradan qaldırmaq, beynəlxalq
qiymətləndirmə prinsiplərini, yeni strategiyaları və yanaşmaları izah
etməkdir.
One of the most important competencies in students in higher pedagogical
education is the quality of English. Objective assessment of
student achievement is considered one of the modern educational
paradigms in higher education and provides reliable information about
their academic levels. The main factor of this quality is the process of
objective assessment, which correctly determines the level of English
language proficiency. The purpose of this research is to investigate
the problems encountered in the assessment of students' knowledge
and skills in English in higher pedagogical education and to present
the results of the analysis. As assessment is one of the most controversial
areas of teaching, effective research in this area can help solve
problems. 16 students and 5 teachers participated in the survey, short
interviews and open-ended questions were used in the survey. The
questions are aimed at gaining new content in teaching English, the
correct application of assessment types in accordance with the learning
outcomes and the organization of the teacher's methodical work
in continuous assessment. The aim is to identify the problems and
shortcomings faced by students in the assessment process, to briefly
describe new approaches to the assessment of English language
skills, to compare different methods of international practice, to explain
the principles of assessment, new strategies and approaches.
ingilis dilinin keyfiyyətli şəkildə mənimsənilməsidir. Tələbə nailiyyətlərinin
obyektiv qiymətləndirilməsi ali təhsildə müasir təhsil paradiqmalarından
biri hesab edilir və onların akademik səviyyələri haqqında
etibarlı məlumatları təmin edir. Bu keyfiyyətin əsas amili isə ingilis
dilinin qazanılma səviyyələrini düzgün müəyyən edən obyektiv
qiymətləndirilmə prosesidir. Bu tədqiqat işinin məqsədi ali pedaqoji
təhsildə tələbələrin ingilis dilindən bilik və bacarıqlarının qiymətləndirilməsində
qarşıya çıxan problemlərin araşdırılması və təhlillərin
nəticələrini təqdim etməkdir. Qiymətləndirmə tədrisdə ən çox mübahisə
doğuran bir sahə olduğu üçün bu istiqamətdə səmərəli araşdırma
problemlərin həllinə kömək edə bilər. Tədqiqatda anket sorğularının
həyata keçirilməsində 16 tələbə, 5 müəllim iştirak etmiş, qısa müsahibə
və açıq suallardan istifadə olunmuşdur. Suallar ingilis dilinin tədrisində
yeni məzmunun qazanılması, təlim nəticələrinə uyğun qiymətləndirmə
növlərinin düzgün tətbiqi və davamlı qiymətləndirmədə müəllimin
metodiki işinin təşkilinə hədəflənmişdir. Məqsəd tələbələrin bu sahədə
üzləşdikləri problemləri və çatışmazlıqları aradan qaldırmaq, beynəlxalq
qiymətləndirmə prinsiplərini, yeni strategiyaları və yanaşmaları izah
etməkdir.
One of the most important competencies in students in higher pedagogical
education is the quality of English. Objective assessment of
student achievement is considered one of the modern educational
paradigms in higher education and provides reliable information about
their academic levels. The main factor of this quality is the process of
objective assessment, which correctly determines the level of English
language proficiency. The purpose of this research is to investigate
the problems encountered in the assessment of students' knowledge
and skills in English in higher pedagogical education and to present
the results of the analysis. As assessment is one of the most controversial
areas of teaching, effective research in this area can help solve
problems. 16 students and 5 teachers participated in the survey, short
interviews and open-ended questions were used in the survey. The
questions are aimed at gaining new content in teaching English, the
correct application of assessment types in accordance with the learning
outcomes and the organization of the teacher's methodical work
in continuous assessment. The aim is to identify the problems and
shortcomings faced by students in the assessment process, to briefly
describe new approaches to the assessment of English language
skills, to compare different methods of international practice, to explain
the principles of assessment, new strategies and approaches.
Research Interests:
Tədqiqat Azərbaycanda inklüziv təhsil kontekstində xüsusi təhsil ehtiyacları olan şagirdlərin məktəb təcrübəsini öyrənmək məqsədi daşıyır. Məqalədə həmyaşıdlarının münasibətlərinə, təhsil ehtiyacları olan şagirdlərdə məktəbə mənsubiyyət... more
Tədqiqat Azərbaycanda inklüziv təhsil kontekstində xüsusi təhsil
ehtiyacları olan şagirdlərin məktəb təcrübəsini öyrənmək məqsədi
daşıyır. Məqalədə həmyaşıdlarının münasibətlərinə, təhsil ehtiyacları
olan şagirdlərdə məktəbə mənsubiyyət hissinə, inklüziv təhsilin
imkanlarına və qarşılaşdıqları maneələrə aydınlıq gətirilir. Qeyd olunur
ki, bu tədqiqatın aparılmasına zərurət Azərbaycanda inklüziv təhsil
haqqında kifayət qədər elmi araşdırmaların olmaması səbəbindən
yaranıb. Tədqiqat xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şagirdlərlə aparılan işin
nəticəsinə uyğun olaraq yazılıb. Əlilliyin sosial modeli və mənsubiyyət
nəzəriyyəsi xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şagirdlərin məktəb təcrübəsini
araşdırmaq üçün uyğunlaşdırılıb. Tədqiqatın metodları: etnoqrafik
dizayn, müşahidə, şagird və müəllimlərlə müsahibə, uşaqlara aid
sənədlərin təhlili, inklüziv təhsillə bağlı normativ-hüquqi sənədlərin
araşdırılması, ümumiləşdirmə, şagirdlərin fəaliyyət məhsullarının təhlili.
The study aims to examine school experiences of students with special
educational needs (SEN) in inclusive education settings in Azerbaijan.
The study sheds light on the peer relationship, a sense of school belonging of students with SEN, and enablers and barriers they face in
practicing inclusive education. The current study was necessitated
due to the lack of sufficient knowledge and limited research on inclusive
education in Azerbaijan. In addition, the research paper addresses
students’ perspectives, and student participants were involved in the
study. The belongingness and social model of disability theories were
adapted to investigate school experiences of students with SEN. The
qualitative ethnographic design approach was used as a method to
uncover the research topic. Participant observation, informal interviews
were employed to investigate, explore and explain school experience
of students with SEN and explore. As a significant source of data,
participant observation and informal interviews were utilized. In addition,
casual conversations were held with class teachers to learn
students’ medical and educational backgrounds. The analyzed and
discussed study findings show that students with SEN experience
positive peer relationships; they interact and develop social relationships
with their peers. The results emerged from the findings indicating
that students with SEN feel they belong and accepted in inclusive education settings. Although national legislation and the supportive environment somehow accommodate students with SEN in inclusive
education, educational establishment, national legislation, education
context and teachers were not found to be in favorable to successfully
implement inclusive education.
ehtiyacları olan şagirdlərin məktəb təcrübəsini öyrənmək məqsədi
daşıyır. Məqalədə həmyaşıdlarının münasibətlərinə, təhsil ehtiyacları
olan şagirdlərdə məktəbə mənsubiyyət hissinə, inklüziv təhsilin
imkanlarına və qarşılaşdıqları maneələrə aydınlıq gətirilir. Qeyd olunur
ki, bu tədqiqatın aparılmasına zərurət Azərbaycanda inklüziv təhsil
haqqında kifayət qədər elmi araşdırmaların olmaması səbəbindən
yaranıb. Tədqiqat xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şagirdlərlə aparılan işin
nəticəsinə uyğun olaraq yazılıb. Əlilliyin sosial modeli və mənsubiyyət
nəzəriyyəsi xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şagirdlərin məktəb təcrübəsini
araşdırmaq üçün uyğunlaşdırılıb. Tədqiqatın metodları: etnoqrafik
dizayn, müşahidə, şagird və müəllimlərlə müsahibə, uşaqlara aid
sənədlərin təhlili, inklüziv təhsillə bağlı normativ-hüquqi sənədlərin
araşdırılması, ümumiləşdirmə, şagirdlərin fəaliyyət məhsullarının təhlili.
The study aims to examine school experiences of students with special
educational needs (SEN) in inclusive education settings in Azerbaijan.
The study sheds light on the peer relationship, a sense of school belonging of students with SEN, and enablers and barriers they face in
practicing inclusive education. The current study was necessitated
due to the lack of sufficient knowledge and limited research on inclusive
education in Azerbaijan. In addition, the research paper addresses
students’ perspectives, and student participants were involved in the
study. The belongingness and social model of disability theories were
adapted to investigate school experiences of students with SEN. The
qualitative ethnographic design approach was used as a method to
uncover the research topic. Participant observation, informal interviews
were employed to investigate, explore and explain school experience
of students with SEN and explore. As a significant source of data,
participant observation and informal interviews were utilized. In addition,
casual conversations were held with class teachers to learn
students’ medical and educational backgrounds. The analyzed and
discussed study findings show that students with SEN experience
positive peer relationships; they interact and develop social relationships
with their peers. The results emerged from the findings indicating
that students with SEN feel they belong and accepted in inclusive education settings. Although national legislation and the supportive environment somehow accommodate students with SEN in inclusive
education, educational establishment, national legislation, education
context and teachers were not found to be in favorable to successfully
implement inclusive education.
Research Interests:
2017-ci il sentyabrın 6-da Berkli şəhərində (ABŞ, Kaliforniya) zəmanəmizin böyük alimi Lütfi Əsgər Zadə 97 yaşında vəfat etdi. Tətbiqi riyaziyyat və süni intellekt nəzəriyyəsinin bir sıra əsas elmi istiqamətlərinin banisi olan L.Zadənin... more
2017-ci il sentyabrın 6-da Berkli şəhərində (ABŞ, Kaliforniya) zəmanəmizin böyük alimi Lütfi Əsgər Zadə 97 yaşında vəfat etdi. Tətbiqi riyaziyyat və süni intellekt nəzəriyyəsinin bir sıra əsas elmi istiqamətlərinin banisi olan L.Zadənin şəxsiyyətində dünya elmi əvəzolunmaz itki ilə üzləşdi. Professor L.Zadə ətraf mühit haqqında mövcud təsəvvürləri sürətlə dəyişən yeni fundamental elmi paradiqmaları yaratmağa qadir olan azsaylı alimlərdən biri idi. Qeyri-səlis çoxluqlar nəzəriyyəsinin və linqvistik dəyişənlərin əsaslarının təməlini qoyan elmi tədqiqatları alimə dünya şöhrəti qazandırmışdır. L.Zadə qeyri-səlis məntiqin və təqribi mühakimə nəzəriyyəsinin tək banisi, eyni zamanda mümkünlük nəzəriyyəsinin və ümumi qeyri-müəyyənlik nəzəriyyəsinin, Z-ədədləri və ümumiləşdirilmiş məhdudiyyətlər nəzəriyyəsinin, dənəvər (qranulyar) və yumşaq hesablamaların müəllifidir.
September 6, 2017 in Berkeley (USA, California) at the 97-th year, the Great scientist of modernity Lotfi Askar Zadeh passed away. In the
person of L.Zade, who is the founder of a number of major scientific
directions in applied mathematics and the theory of artificial intelligence,
world science has suffered an irreparable loss. Professor L.Zadeh was one of those few scientists whose original ideas are capable of generating new fundamental scientific paradigms that are rapidly changing notions about the environment. The world-famous scientist was brought by his scientific research, which laid the foundations of the theory of fuzzy sets and linguistic variables. L.Zadeh is the personal founder of fuzzy logic and the theory of approximate reasoning, the author of the theory of possibility and the general theory of uncertainty, the developer of the theory of Z-numbers and generalized constraints, the founder of granular and soft computing.
September 6, 2017 in Berkeley (USA, California) at the 97-th year, the Great scientist of modernity Lotfi Askar Zadeh passed away. In the
person of L.Zade, who is the founder of a number of major scientific
directions in applied mathematics and the theory of artificial intelligence,
world science has suffered an irreparable loss. Professor L.Zadeh was one of those few scientists whose original ideas are capable of generating new fundamental scientific paradigms that are rapidly changing notions about the environment. The world-famous scientist was brought by his scientific research, which laid the foundations of the theory of fuzzy sets and linguistic variables. L.Zadeh is the personal founder of fuzzy logic and the theory of approximate reasoning, the author of the theory of possibility and the general theory of uncertainty, the developer of the theory of Z-numbers and generalized constraints, the founder of granular and soft computing.
Research Interests:
Məqalədə mədəniyyətlərarası kommunikativ səriştənin tətbiqi üzrə əsas hədəfi ümumiləşdirmək və xarici dillərin tədrisində mədəni şüurun və şifahi nitq bacarıqlarının əhəmiyyətini vurğulamaq nəzərdə tutulur. Tələbələrin dünyagörüşünü... more
Məqalədə mədəniyyətlərarası kommunikativ səriştənin tətbiqi üzrə əsas hədəfi ümumiləşdirmək və xarici dillərin tədrisində mədəni şüurun və şifahi nitq bacarıqlarının əhəmiyyətini vurğulamaq nəzərdə tutulur. Tələbələrin dünyagörüşünü inkişaf etdirmək üçün mədəni səriştəyə sahib olmaq və onları tətbiq etmək lazımdır. Qlobollaşan dünyada xalqlar və millətlər arasında kommunikasiya durmadan genişlənir. Mədəniyyət və dil müxtəlifliyinə malik dünyada mədəniyyətlərarası dialoqda yeni yanaşmalar tətbiq etmək zərurəti yaranır. Mədəniyyətlərarası kommunikasiya konsepsiyasının xarici dil dərslərinə inteqrasiya olunması hazırda mühüm şərt hesab olunur. Şifahi nitqə şəxsiyyətin və cəmiyyətin mədəniyyətinin, dil daşıyıcılarının nitq davranışının, ifadələrin qavrayışında və ötürülməsində yer alan proseslərin, tələbələrin mövcud və potensial tələbatının, dil vasitələrinin və onların nitqlə realizə olunmasının aspektləri daxildir.
The article is considered to summarize the main target on applying the intercultural communicative competence and emphasize the significance of cultural awareness and oral skills in teaching foreign languages. It is necessary to have cultural competence and practising them to develop students’ world outlook. In a globalizing world, communication between peoples and nations is constantly expanding. In a world of cultural and linguistic diversity, there is a need to apply new approaches to intercultural dialogue. The integration of the concept of intercultural communication into foreign language classes is considered to be an important condition now. Oral speech includes aspects of the culture of the individual and society, the speech behavior of language speakers, the processes involved in the perception and transmission of expressions, the current and potential needs of students,
language tools and their implementation in speech.
The article is considered to summarize the main target on applying the intercultural communicative competence and emphasize the significance of cultural awareness and oral skills in teaching foreign languages. It is necessary to have cultural competence and practising them to develop students’ world outlook. In a globalizing world, communication between peoples and nations is constantly expanding. In a world of cultural and linguistic diversity, there is a need to apply new approaches to intercultural dialogue. The integration of the concept of intercultural communication into foreign language classes is considered to be an important condition now. Oral speech includes aspects of the culture of the individual and society, the speech behavior of language speakers, the processes involved in the perception and transmission of expressions, the current and potential needs of students,
language tools and their implementation in speech.
Research Interests:
Məqalədə təhsilin keyfiyyətində əsas rol oynayan amillərdən, bu sahədə mövcud olan nöqsanlardan və onların aradan qaldırılmasından bəhs edilir. Qeyd olunur ki, təhsilin qarşısında duran əsas vəzifə müasir standartlara cavab verən yüksək... more
Məqalədə təhsilin keyfiyyətində əsas rol oynayan amillərdən, bu sahədə mövcud olan nöqsanlardan və onların aradan qaldırılmasından bəhs edilir. Qeyd olunur ki, təhsilin qarşısında duran əsas vəzifə müasir standartlara cavab verən yüksək səviyyəli mütəxəssis hazırlığını təmin etməkdir. Bu sahədə yeni imkanlar əldə etmək üçün informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının, habelə müəllim və tələbə əməyinin
stimullaşdırılmasının mühüm rolu vardır. Məqalədə respublikamızın beynəlxalq təşkilatlarla sıx əməkdaşlıq etdiyi və Azərbaycanda həyata keçirilən islahatlar nəticəsində təhsil sisteminin beynəlxalq standartlara uyğunlaşdırıldığı da vurğulanır. Qeyd olunur ki, müasir təhsil bütün detalları ilə innovativ təhsildir. Tətbiq olunan interaktiv təlim üsulları, müəllimin bələdçilik fəaliyyəti, müəllim-şagird münasibətlərində yeni yanaşmalar, konseptuallığı ilə səciyyələnən kurikulum islahatı, təhsil və tədris prosesinə yeni elmi-texniki avadanlıqların tətbiqi, qiymətləndirmə islahatı və bu sahədəki yeniliklər, təhsilalanların və təhsilverənlərin məzmunca dəyişməsi, İKT-dən istifadənin daha geniş vüsət alması bütövlükdə təhsilin innovasiyalaşdırılmasına xidmət edir. Belə nəticəyə gəlinir ki, təhsilin keyfiyyəti üçün hər kəs öz üzərinə düşəni yerinə yetirməli, müasir standartlara cavab verən tədris prosesindən istifadə edilməli, eləcə də təhsilin keyfiyyətinə təsir göstərən əsas amillər – müəllimlər, valideynlər, şagirdlər, motivasiya, liderlik, mühit, tədris qiymətləndirmə metodları və tədris planı – hər zaman diqqət mərkəzində olmalıdır.
The article discusses the key factors in the quality of education, current deficiencies in this field and their elimination. It is stated that the main task of education is to provide high-level education that meets modern standards. Information and communication technologies, as well as the stimulation of teachers and students have an important role to play in gaining new opportunities in this area. The article also emphasizes
that our country closely cooperates with international organization and as a result of reforms implemented in Azerbaijan, the education system has been brought into line with international standards. It is noted that modern education is an innovative education in all its details. Applied interactive teaching methods, teacher guidance, new approaches to teacher-student relations, curriculum reform characterized by conceptualization, application of new scientific and technical equipment in education and teaching process, assessment reform and innovations in this field, change of content of students and educators, wider use of ICT as a whole serves to innovate education. The author concludes that for the quality of education, everyone must do their part, use a teaching process that meets modern standards, as well as the main factors that affect the quality of education – teachers, parents, students, motivation, leadership, environment, teaching assessment methods and curriculum – should always be in the center of attention.
stimullaşdırılmasının mühüm rolu vardır. Məqalədə respublikamızın beynəlxalq təşkilatlarla sıx əməkdaşlıq etdiyi və Azərbaycanda həyata keçirilən islahatlar nəticəsində təhsil sisteminin beynəlxalq standartlara uyğunlaşdırıldığı da vurğulanır. Qeyd olunur ki, müasir təhsil bütün detalları ilə innovativ təhsildir. Tətbiq olunan interaktiv təlim üsulları, müəllimin bələdçilik fəaliyyəti, müəllim-şagird münasibətlərində yeni yanaşmalar, konseptuallığı ilə səciyyələnən kurikulum islahatı, təhsil və tədris prosesinə yeni elmi-texniki avadanlıqların tətbiqi, qiymətləndirmə islahatı və bu sahədəki yeniliklər, təhsilalanların və təhsilverənlərin məzmunca dəyişməsi, İKT-dən istifadənin daha geniş vüsət alması bütövlükdə təhsilin innovasiyalaşdırılmasına xidmət edir. Belə nəticəyə gəlinir ki, təhsilin keyfiyyəti üçün hər kəs öz üzərinə düşəni yerinə yetirməli, müasir standartlara cavab verən tədris prosesindən istifadə edilməli, eləcə də təhsilin keyfiyyətinə təsir göstərən əsas amillər – müəllimlər, valideynlər, şagirdlər, motivasiya, liderlik, mühit, tədris qiymətləndirmə metodları və tədris planı – hər zaman diqqət mərkəzində olmalıdır.
The article discusses the key factors in the quality of education, current deficiencies in this field and their elimination. It is stated that the main task of education is to provide high-level education that meets modern standards. Information and communication technologies, as well as the stimulation of teachers and students have an important role to play in gaining new opportunities in this area. The article also emphasizes
that our country closely cooperates with international organization and as a result of reforms implemented in Azerbaijan, the education system has been brought into line with international standards. It is noted that modern education is an innovative education in all its details. Applied interactive teaching methods, teacher guidance, new approaches to teacher-student relations, curriculum reform characterized by conceptualization, application of new scientific and technical equipment in education and teaching process, assessment reform and innovations in this field, change of content of students and educators, wider use of ICT as a whole serves to innovate education. The author concludes that for the quality of education, everyone must do their part, use a teaching process that meets modern standards, as well as the main factors that affect the quality of education – teachers, parents, students, motivation, leadership, environment, teaching assessment methods and curriculum – should always be in the center of attention.
Research Interests:
Musiqi qüdrətli estetik tərbiyə vasitəsi olub, ümumi təfəkkürün, fəal qavrama və əməli fəaliyyətin inkişafında, şagirdlərin təlimə marağının artırılması və onlar üçün öyrənmənin asanlaşdırılmasında böyük rol oynayır. Məqalədə həm təhsilin... more
Musiqi qüdrətli estetik tərbiyə vasitəsi olub, ümumi təfəkkürün, fəal qavrama və əməli fəaliyyətin inkişafında, şagirdlərin təlimə marağının artırılması və onlar üçün öyrənmənin asanlaşdırılmasında böyük rol oynayır. Məqalədə həm təhsilin məzmununun, həm də öyrətmə strategiyalarının hər bir şagirdi öyrənməyə həvəsləndirməsi üçün musiqinin təlim motivasiyasına və digər faktorlara təsir vasitələri ilə bağlı elmi-nəzəri, praktik tövsiyələr verilir. Qeyd olunur ki, müasir təhsil metodları şagirdlərin təhsilə dair istək və gözləntilərini öyrənmək əsasında qurulmalı, yəni şagirdlər mühitə deyil, mühit şagirdlərin tələbat və maraqlarına uyğunlaşdırılmalıdır. Musiqinin şagirdlərin təlim və tərbiyə motivinə psixoloji təsirinin öyrənilməsi təhsil quruculuğunun indiki mərhələsində daha aktualdır. Çünki bu dövr təhsilalanların daha
çox diqqət yetirilməli, böhranlı, münasibət və davranışlarında müsbət və ya mənfi meyillərin yarana biləcəyi keçid dövrüdür.
Music has always been great special aesthetic moral way playing great role in development of general cognition, active perception and artificial activity, as well as, in increasing students’ interest in education, and in making learning activity easier for them. The article provides scientific-theoretical, practical recommendations on the means of influencing music learning motivation and other factors to encourage each student to learn both the content of education and teaching strategies. As it is mentioned in the article, modern education methods must be established on the basis of learning students’ passion and expectations on education, that’s to say, the environment should be adapted to the needs and interests of the students, not the students. Study of the psychological impact of music on students' learning and
upbringing is more actual issue at the current stage of educationl system. Therefore, this period can be considered as temporary and periodical stage of students’ age, which involve more attention, due to having more positive or negative inclination both in their relationships and treatments.
çox diqqət yetirilməli, böhranlı, münasibət və davranışlarında müsbət və ya mənfi meyillərin yarana biləcəyi keçid dövrüdür.
Music has always been great special aesthetic moral way playing great role in development of general cognition, active perception and artificial activity, as well as, in increasing students’ interest in education, and in making learning activity easier for them. The article provides scientific-theoretical, practical recommendations on the means of influencing music learning motivation and other factors to encourage each student to learn both the content of education and teaching strategies. As it is mentioned in the article, modern education methods must be established on the basis of learning students’ passion and expectations on education, that’s to say, the environment should be adapted to the needs and interests of the students, not the students. Study of the psychological impact of music on students' learning and
upbringing is more actual issue at the current stage of educationl system. Therefore, this period can be considered as temporary and periodical stage of students’ age, which involve more attention, due to having more positive or negative inclination both in their relationships and treatments.
Research Interests:
Məqalədə sosial-iqtisadi həyatın tərkib hissəsi olan təhsil prosesində cərəyan edən şəxsiyyətyönlülüyün təmin olunmasına verilən ənənəvi və müasir tələblər sisteminin qoyuluşundan, onun tarixi-müqayisəli təhlil məsələlərindən bəhs edilir.... more
Məqalədə sosial-iqtisadi həyatın tərkib hissəsi olan təhsil prosesində cərəyan edən şəxsiyyətyönlülüyün təmin olunmasına verilən ənənəvi və müasir tələblər sisteminin qoyuluşundan, onun tarixi-müqayisəli təhlil məsələlərindən bəhs edilir. Xüsusən, ənənəvi paradiqmalarla yanaşı, müasir tendensiyalara əsaslanan, vətəndaş-cəmiyyət vəhdətindən irəli gələn milli və ümumbəşəri dəyərlər nümunəsindən faydalanmağın didaktik səciyyə daşıyan prioritet istiqamətləri haqqında mühakimələr yürüdülür. Araşdırılan problemin ən ümdə məqsədi keçmiş tarixi irsimizdə və bu gün təhsildə şəxsiyyətyönlülüyün təmin olunmasının böyüyən nəslin milli ruhuna, inkişaf dinamikasına, humanist və xəlqi keyfiyyətlərinə olan təsir imkanlarının müəyyənləşdirilməsidir. Məqalədə həm də Azərbaycan maarifpərvərlərinin şəxsiyyət tərbiyəsi ilə bağlı mütərəqqi ideyalarından bəhrələnməyin səmərəli yolları da açıqlanmışdır.
The article discusses the system of traditional and modern requirements for personality-orientation in the educational process, which is an integral part of socio-economic life, and the issues of its historicalcomparative analysis. In addition to traditional paradigms, judgments are made on the didactic priorities of using the example of national and universal values based on modern trends and arising from the unity of civil society. The most important purpose of the problem investigated is to determine the possibilities of ensuring the orientation of personality in education in our past historical heritage and today in the national spirit of the growing generation, the dynamics of development, humanistic and popular qualities. For this reason, the article also reveals effective ways to benefit from the progressive ideas of Azerbaijani educators on personality education.
The article discusses the system of traditional and modern requirements for personality-orientation in the educational process, which is an integral part of socio-economic life, and the issues of its historicalcomparative analysis. In addition to traditional paradigms, judgments are made on the didactic priorities of using the example of national and universal values based on modern trends and arising from the unity of civil society. The most important purpose of the problem investigated is to determine the possibilities of ensuring the orientation of personality in education in our past historical heritage and today in the national spirit of the growing generation, the dynamics of development, humanistic and popular qualities. For this reason, the article also reveals effective ways to benefit from the progressive ideas of Azerbaijani educators on personality education.
Research Interests:
Məqalədə rəqabət qabiliyyətli, dayanıqlı insan kapitalının inkişafı istiqamətində ali təhsil müəssisələrində keyfiyyət təminatı sisteminin mənimsənilməsinin, insan kapitalının əmək bazarında özünü reallaşdırmasında mövcud problemlərin... more
Məqalədə rəqabət qabiliyyətli, dayanıqlı insan kapitalının inkişafı istiqamətində ali təhsil müəssisələrində keyfiyyət təminatı sisteminin mənimsənilməsinin, insan kapitalının əmək bazarında özünü reallaşdırmasında mövcud problemlərin aradan qaldırılmasının vacibliyi vurğulanır. Qeyd olunur ki, insan kapitalının inkişafı dayanıqlı iqtisadi artımın əsas şərtlərindəndir. Ona görə də XXI əsrin tələblərinə uyğu rəqabət qabiliyyətli insan kapitalı üçün keyfiyyət təminatı sistemi qurulmalı və ali məktəblərin ixtisaslar üzrə təhsil proqramları əmə bazarının tələblərinə uyğunlaşdırılmalıdır. Keyfiyyət təminatı sisteminin qurulması ali təhsil müəssisələrinin beynəlxalq imicinin formalaşmasında və rəqabət avantajı əldə etməsində əhəmiyyətli rol oynayır. Bu istiqamətdə keyfiyyət təminatı agentlikləri təhsil müəssisələrinin fəaliyyətinin və təhsil proqramlarının icrasının hər təhsil pilləsi üzrə dövlət təhsil standartlarının tələblərinə uyğunluğunu qiymətləndirir. Məqalədə təhsil müəssisələri ilə məzunlar arasında əks-əlaqə, rəqabət qabiliyyətli insan kapitalının formalaşdırılması, XXI əsrin tələblərinə uyğun mütəxəssislərin yetişdirilməsində keyfiyyət təminatı sisteminin qurulması və ixtisaslar üzrə təhsil proqramlarının təkmilləşdirilməsi ilə bağlı təkliflər də verilir.
The article emphasizes the importance of mastering the quality assurance system in higher education institutions in the direction of developing competitive, sustainable human capital, eliminating the existing problems in the realization of human capital in the labor market. It is noted that the development of human capital is one of the basic conditions for sustainable economic growth. Therefore, a quality assurance system for competitive human capital must be established in conformity with the requirements of the XXI century, and educational programs in higher education must be adapted to the requirement of the labor market. The establishment of a quality assurance system plays an important role in shaping the international image of higher education institutions and gaining competitive advantage. In this context, quality assurance agencies evaluate the compliance of the activities of educational institutions and the implementation of educational programs with the requirements of state educational standards for each level of education. The article also offers suggestions on feedback between educational institutions and graduates, the formation of competitive human capital, the establishment of a quality assurance system in the training of specialists in accordance with the requirements of the XXI century, and the improvement of educational programs in specialties.
The article emphasizes the importance of mastering the quality assurance system in higher education institutions in the direction of developing competitive, sustainable human capital, eliminating the existing problems in the realization of human capital in the labor market. It is noted that the development of human capital is one of the basic conditions for sustainable economic growth. Therefore, a quality assurance system for competitive human capital must be established in conformity with the requirements of the XXI century, and educational programs in higher education must be adapted to the requirement of the labor market. The establishment of a quality assurance system plays an important role in shaping the international image of higher education institutions and gaining competitive advantage. In this context, quality assurance agencies evaluate the compliance of the activities of educational institutions and the implementation of educational programs with the requirements of state educational standards for each level of education. The article also offers suggestions on feedback between educational institutions and graduates, the formation of competitive human capital, the establishment of a quality assurance system in the training of specialists in accordance with the requirements of the XXI century, and the improvement of educational programs in specialties.
Research Interests:
XIX əsrdə Rusiyanın nəzarəti altındakı bütün müsəlman-türk ölkələrində olduğu kimi Qarabağ bölgəsində də mərhələli müasirləşmə prosesi başlandı. Bu özünü, ilk növbədə təhsil sahəsində göstərirdi. Çar Rusiyasının işğalından sonra... more
XIX əsrdə Rusiyanın nəzarəti altındakı bütün müsəlman-türk ölkələrində olduğu kimi Qarabağ bölgəsində də mərhələli müasirləşmə prosesi başlandı. Bu özünü, ilk növbədə təhsil sahəsində göstərirdi. Çar Rusiyasının işğalından sonra Azərbaycanda açılan rus-tatar məktəbləri ilə başlayan müasirləşmə prosesi daha sonra cədidçilərin açdıqları milli xarakterli məktəblərlə davam etdirildi. Nəticədə, XX əsrin əvvəllərində Qarabağda kifayət qədər təsirli intellektual kütlə formalaşdı ki, onlar da Azərbaycanın mədəni-ictimai həyatında mühüm rol oynadılar. Tarix boyu Qarabağ bölgəsi təlim-tərbiyə mərkəzlərinə sahib olub. XVI-XIX əsrlərdə fəaliyyət göstərən bu mərkəzlər Qarabağın elmimədəni, sosial-ictimai inkişafında böyük rol oynayıblar. Rus işğalından sonra da mövcudluğunu davam etdirən həmin ənənəvi təhsil ocaqları Qarabağda elm adamları və ədiblərlə birlikdə çoxlu sayda sənətkar da yetişdirib.
In the 19th century, the Garabagh region, like all Muslim-Turkish countries under Russian control, underwent a gradual process of modernization. This process manifested itself primarily in the field of education This process, which began with the Russian-Tatar schools opened in Azerbaijan after the occupation of Tsarist Russia, was continued with the national schools opened by the Jadids. As a result, at the beginning of the twentieth century, a highly influential intellectual group was formed in Garabagh, which made its presence felt in the cultural and social life of Azerbaijan. Throughout history, there have been training centers in the Garabagh region. These centers, operating in the XVI-XIX centuries, played an important role in the scientific, cultural, social and public development of Garabagh. These traditional educational institutions, which continued to exist even after the Russian occupation, trained many artists in Garabagh along with scientists and writers.
In the 19th century, the Garabagh region, like all Muslim-Turkish countries under Russian control, underwent a gradual process of modernization. This process manifested itself primarily in the field of education This process, which began with the Russian-Tatar schools opened in Azerbaijan after the occupation of Tsarist Russia, was continued with the national schools opened by the Jadids. As a result, at the beginning of the twentieth century, a highly influential intellectual group was formed in Garabagh, which made its presence felt in the cultural and social life of Azerbaijan. Throughout history, there have been training centers in the Garabagh region. These centers, operating in the XVI-XIX centuries, played an important role in the scientific, cultural, social and public development of Garabagh. These traditional educational institutions, which continued to exist even after the Russian occupation, trained many artists in Garabagh along with scientists and writers.
Research Interests:
Müasir dövrdə keyfiyyətli təhsil ənənəvi təlim metodları ilə onlayn təlim vasitələrinin optimal (uğurlu) vəhdəti hesabına mümkündür. Məqalədə pandemiya ilə əlaqədar təhsilin, demək olar ki, bütün mərhələlərinin onlayn sistemə... more
Müasir dövrdə keyfiyyətli təhsil ənənəvi təlim metodları ilə onlayn təlim vasitələrinin optimal (uğurlu) vəhdəti hesabına mümkündür. Məqalədə pandemiya ilə əlaqədar təhsilin, demək olar ki, bütün mərhələlərinin onlayn sistemə keçirilməsində həm təhsilalanlar, həm də təhsilverənlər üçün yaranmış çətinliklərdən və onların həlli yollarından bəhs edilmişdir. Məqalənin əsas məqsədi onlayn təhsilə marağın artırılması, keyfiyyətin təmin edilməsi və yeni metodologiyalardan istifadəni genişləndirilməsidir. Təhsilin onlayn rejimdə olması, təbii ki, ənənəvi tədris prosesinin və qiymətləndirmə metodlarının öz təsirini itirməsinə gətirib çıxarmışdır. Məqalədə qeyd olunur ki, onlayn təhsildə tələbələrin mühazirə tipli dərslərə marağının çox aşağı olması ilə bərabər, bu forma təhsilalanları əzbərləməyə və qiymət almaq xatirinə oxumağa təhrik edir. Hazırkı dövrdə elektron tədris texnologiyalarını tətbiq etməyi bacarmayan, onlayn təhsilin təşkilinin əsaslarını mənimsəməyən müəllim özünün rəqabətə davamlılığını itirir, həm də müasir ünsiyyət üsullarında mobilliyinin olmaması tələbələr üçün maraqsız və arzu edilməz olur. Bunun qarşısını almaq üçün daha yeni metodlardan istifadə edərək dərslərin qarşılıqlı diskussiya şəraitind keçirilməsi məqsədəmüvafiqdir və bu zaman tələbələrin dərs prosesinə marağının artdığı müşahidə olunacaqdır. Qiymətləndirmə prosesində Kahoot və Quizziz kimi öyrədici oyun platformalarından istifadə edilməsi tələbələrin dərs prosesinə marağının artmasına gətirib çıxaracaqdır.
Quality education in modern period is possible with optimal (successful) combination of traditional teaching methods and online teaching tools. The article discusses the difficulties that have arisen for both learners and teachers and their solutions in the transfer of almost all stages of education in connection with the pandemic to the online education system. The main aim of the article is to increase interest in the online education, quality assurance and to expanding the use of new methodologies. Of course, the fact that online education has led to the loss of the old way of teaching and assessment methods. The article states that very low interest of students in lecture-type classes in online education, at the same time, this mechanism encourages students to memorize and read in order to get a grade. A teacher who is currently unable to apply e-learning technologies and master the basics of online education loses his competitiveness and becomes uninteresting and undesirable for students due to lack of mobility in modern communication methods. To prevent this, it is advisable to hold classes in a discussion environment using newer methods, and at the same time, students' interest in the learning process will increase. The use of tools such as Kahoot and Quizziz in the assessment process will increase students' interest in the learning process.
Quality education in modern period is possible with optimal (successful) combination of traditional teaching methods and online teaching tools. The article discusses the difficulties that have arisen for both learners and teachers and their solutions in the transfer of almost all stages of education in connection with the pandemic to the online education system. The main aim of the article is to increase interest in the online education, quality assurance and to expanding the use of new methodologies. Of course, the fact that online education has led to the loss of the old way of teaching and assessment methods. The article states that very low interest of students in lecture-type classes in online education, at the same time, this mechanism encourages students to memorize and read in order to get a grade. A teacher who is currently unable to apply e-learning technologies and master the basics of online education loses his competitiveness and becomes uninteresting and undesirable for students due to lack of mobility in modern communication methods. To prevent this, it is advisable to hold classes in a discussion environment using newer methods, and at the same time, students' interest in the learning process will increase. The use of tools such as Kahoot and Quizziz in the assessment process will increase students' interest in the learning process.
Research Interests:
Məqalədə milli təhsil quruculuğu sahəsində görülən işlərdən, dünya şöhrətli şair Nizami Gəncəvi irsinin gənc nəslə öyrədilməsində fənlərarası inteqrasiyanın imkanlarından bəhs olunur. Fizikanın tədrisi prosesində N.Gəncəvi irsinin əvəzsiz... more
Məqalədə milli təhsil quruculuğu sahəsində görülən işlərdən, dünya şöhrətli şair Nizami Gəncəvi irsinin gənc nəslə öyrədilməsində fənlərarası inteqrasiyanın imkanlarından bəhs olunur. Fizikanın tədrisi prosesində N.Gəncəvi irsinin əvəzsiz mənbə olduğu konkret nümunələrlə əsaslandırılır. Mütəfəkkir şairin ədəbi yaradıcılığında, əsərlərinin toplusu olan “Xəmsə”də irəli sürülən, öz dövrü üçün yenilik sayıla biləcək elmi mühakimə və hökmlərinin bugünkü əhəmiyyəti qeyd olunur. Məqalədə, həmçinin tədris prosesində fənlərin inteqrasiyası zamanı Nizami Gəncəvi irsinin imkanları araşdırılır, elmlə şeirin vəhdətindən yaranan poeziyanın uzun zamandan bəri tədqiqat obyektinə çevrilməsinə baxmayaraq, hələ də şagirdlərin Nizami irsindən bəhrələnməsinə ehtiyacın olması öz əksini tapır.
The article discusses the work done in the field of national education, the possibilities of interdisciplinary integration in teaching the legacy of the world-famous poet Nizami Ganjavi to the young generation. In the process of teaching physics, Nizami Ganjavi’s legacy is based on concrete examples that are an invaluable source. The importance of scientific judgments which can be regarded as an innovation for his period, is stated in the literary work of the thinker poet, as well as in “Khamsa”. The article also explores the possibilities of Nizami Ganjavi’s legacy in the integration of subjects into the educational process. Despite the fact that poetry, arising from the union of science and poem has long been the subject of research, there is still a need for students to benefit from Nizami’s legacy.
The article discusses the work done in the field of national education, the possibilities of interdisciplinary integration in teaching the legacy of the world-famous poet Nizami Ganjavi to the young generation. In the process of teaching physics, Nizami Ganjavi’s legacy is based on concrete examples that are an invaluable source. The importance of scientific judgments which can be regarded as an innovation for his period, is stated in the literary work of the thinker poet, as well as in “Khamsa”. The article also explores the possibilities of Nizami Ganjavi’s legacy in the integration of subjects into the educational process. Despite the fact that poetry, arising from the union of science and poem has long been the subject of research, there is still a need for students to benefit from Nizami’s legacy.
Research Interests:
Dahi Azərbaycan şairi Nizami Gəncəvi əsərlərini fars dilində yazsa da, milli mənsubiyyətini heç vaxt unutmamışdır. O bunu əsərlərində dönə-dönə vurğulamış, mənsub olduğu xalqdan, onun mənəvi, mədəni dünyasından, tarixi qəhrəmanlığından... more
Dahi Azərbaycan şairi Nizami Gəncəvi əsərlərini fars dilində yazsa da, milli mənsubiyyətini heç vaxt unutmamışdır. O bunu əsərlərində dönə-dönə vurğulamış, mənsub olduğu xalqdan, onun mənəvi, mədəni dünyasından, tarixi qəhrəmanlığından söz açmışdır. Xüsusilə epik əsərlərində işlətdiyi türk-Azərbaycan sözləri, o cümlədən xalqımızın bədii düşüncəsini təcəssüm etdirən və yalnız bizə aid olan atalar sözləri, hikmətli sözlər və məsəllər onun azərbaycanlı olduğunun ən bariz sübutudur. Müşahidələr göstərir ki, çox böyük ehtimalla şairin əsərlərində canlı danışıq dilindən götürülmüş yüzdən artıq kəlmənin işlədilməsi təsadüfi hadisə, yaxud söz ustadının sadəcə sinonimlik yaratmaq istəyi olmamışdır. Nizami dövrünün “gərək fars dilində yazsın sənətkar” stereotipini sındırmaq, türk-Azərbaycan sözləri ilə də mükəmməl əsərlər yazmağın mümkünlüyünü göstərmək istəmişdir Bu həm bir ilk, həm də böyük missiya idi. Təsadüfi deyil ki, Nizamidən az sonra yaranan türkdilli bədii ədəbiyyat məhz onun təsiri ilə formalaşmış və inkişaf etmişdir. Nizami düşüncəsi, Nizami sözü bu ədəbiyyatın əsas leytmotivi olmuşdur. Buna görə də Nizaminin həyatını və yaşadığı tarixi dövrü dərindən öyrənmək, poetikasını təhlil etmək, dünyagörüşünün hüdudlarını müəyyənləşdirmək, onun haqqında müfəssəl təsəvvür yaratmaq baxımından şairin əsərlərindəki milli sözlərin öyrənilməsinin böyük əhəmiyyəti vardır.
Although the great Azerbaijani poet Nizami Ganjavi wrote his worksin Persian, he never forgot his nationality. He repeatedly emphasized this in his works, spoke about the people to which he belonged, its spiritual, cultural world, and his historical heroism. Especially the Turkish Azerbaijani words used in his epic works, as well as proverbs, and sayings that embody the artistic thinking of our people and belong only to us, are the most obvious proof that he is Azerbaijani. Observations show that it is probably not a coincidence or the master’s desire to create synonyms that more than a hundred words from the living language are used in the poet’s works. We think that Nizami wanted to break the stereotype of the period “an artist should write in Persian” and show the possibility of writing excellent works with Turkish-Azerbaijani words. This was both a first and a great mission. It is not a coincidence that the Turkish language fiction, which emerged shortly after Nizami, was formed and developed under his influence. Nizami’s thought and word were the main leitmotif of this literature. The study of national words in the works of the poet has great importance in terms of in-depth study of Nizami’s life and historical period, analysis of his poetics, defining the boundaries of his worldview, creating a detailed impression of him
Although the great Azerbaijani poet Nizami Ganjavi wrote his worksin Persian, he never forgot his nationality. He repeatedly emphasized this in his works, spoke about the people to which he belonged, its spiritual, cultural world, and his historical heroism. Especially the Turkish Azerbaijani words used in his epic works, as well as proverbs, and sayings that embody the artistic thinking of our people and belong only to us, are the most obvious proof that he is Azerbaijani. Observations show that it is probably not a coincidence or the master’s desire to create synonyms that more than a hundred words from the living language are used in the poet’s works. We think that Nizami wanted to break the stereotype of the period “an artist should write in Persian” and show the possibility of writing excellent works with Turkish-Azerbaijani words. This was both a first and a great mission. It is not a coincidence that the Turkish language fiction, which emerged shortly after Nizami, was formed and developed under his influence. Nizami’s thought and word were the main leitmotif of this literature. The study of national words in the works of the poet has great importance in terms of in-depth study of Nizami’s life and historical period, analysis of his poetics, defining the boundaries of his worldview, creating a detailed impression of him
Research Interests:
Azərbaycan təhsil sistemi cəmiyyətin elmi-texniki və sosial-iqtisadi inkişafının başlıca mənbəyi kimi gənc nəslin təlim-tərbiyəsində əsas rol oynayan informasiyalaşdırma prosesinə qoşulmuşdur. İnformasiyanın əldə olunması, saxlanılması,... more
Azərbaycan təhsil sistemi cəmiyyətin elmi-texniki və sosial-iqtisadi inkişafının başlıca mənbəyi kimi gənc nəslin təlim-tərbiyəsində əsas rol oynayan informasiyalaşdırma prosesinə qoşulmuşdur. İnformasiyanın əldə olunması, saxlanılması, təkrar istifadəsi və qorunması məqsədilə informasiya texnologiyalarından tədris prosesində istifadə ilə əlaqədar əsas hədəflər müəyyənləşdirilmiş, nəzərdə tutulan tədbirlərin xeyli hissəsi həyata keçirilmişdir. Bununla belə, bu sahədə problemlər hələ də mövcuddur. Dünya təcrübəsindən də göründüyü kimi, kifayət qədər çətin bir proses olan təhsilin informasiyalaşdırılması, müəyyən vaxt tələb etdiyindən, bu proses mərhələlərlə həyata keçirilir. Ölkədə informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının təhsil sisteminə inteqrasiyası və təhsil prosesinin məzmunca modernləşməsi sahəsində əməli işlərdən biri də Azərbaycan Respublikası Prezidentinin 2008-ci il tarixli sərəncamı ilə təsdiq edilmiş “2008-2012-ci illərdə Azərbaycan Respublikasında təhsil sisteminin informasiyalaşdırılması üzrə Dövlət Proqramı”dır. Ölkəmizin son illər zamanın tələbilə aktual olan distant təhsilin tətbiqi ilə əlaqədar bu təhsilalma formasının keyfiyyətinin artırılması, müasir informasiya mədəniyyətinin formalaşdırılması və milli təhsil sisteminin dünya təhsil sisteminə inteqrasiyasının təmin edilməsi məqsədilə məqalədə bəzi mühüm vəzifələr kompleksinin həyata keçirilməsi təklif edilir.
The Azerbaijani education system has joined the process of informatization, which plays a key role in the education of the younger generation as the main source of scientific, technical and socio-economic development of society. In order to obtain, store, reuse and protect information, the main goals related to the use of information technology in the educational process have been identified, and many of the planned activities have been implemented. However, there are still problems in this area. As the world experience shows, the informatization of education, which is a rather difficult process, takes some time, so this process is carried out in stages. One of the practical works in the field of integration of information and communication technologies in the education system and modernization of the educational process in the country is the “State Program on informatization of the education system in the Republic of Azerbaijan in 2008-2012” approved by the President of the Republic of Azerbaijan in 2008. In connection with the introduction of distance education in the education system of our country, the article proposes to implement some important tasks in order to improve the quality of this form of education, the formation of a modern information culture and the integration of the national education system into the world education system.
The Azerbaijani education system has joined the process of informatization, which plays a key role in the education of the younger generation as the main source of scientific, technical and socio-economic development of society. In order to obtain, store, reuse and protect information, the main goals related to the use of information technology in the educational process have been identified, and many of the planned activities have been implemented. However, there are still problems in this area. As the world experience shows, the informatization of education, which is a rather difficult process, takes some time, so this process is carried out in stages. One of the practical works in the field of integration of information and communication technologies in the education system and modernization of the educational process in the country is the “State Program on informatization of the education system in the Republic of Azerbaijan in 2008-2012” approved by the President of the Republic of Azerbaijan in 2008. In connection with the introduction of distance education in the education system of our country, the article proposes to implement some important tasks in order to improve the quality of this form of education, the formation of a modern information culture and the integration of the national education system into the world education system.
Research Interests:
Formativ qiymətləndirmənin əsas komponentlərindən biri olan əksəlaqənin tapşırıqların icrası zamanı düzgün qurulması və tapşırıqyönlü olması şagird nailiyyətlərinin yüksəldilməsi baxımından xüsusi əhəmiyyətə malikdir. Lakin tədqiqat və... more
Formativ qiymətləndirmənin əsas komponentlərindən biri olan əksəlaqənin tapşırıqların icrası zamanı düzgün qurulması və tapşırıqyönlü olması şagird nailiyyətlərinin yüksəldilməsi baxımından xüsusi əhəmiyyətə malikdir. Lakin tədqiqat və müşahidələr göstərir ki, müəllimlərin şagirdlərə tapşırıqla bağlı verdiyi rəy bir çox hallarda eqoyönlüdür, ona görə də onların inkişafında səhvlərinin daha düzgün təhlilində ciddi rol oynaya bilmir. Bir çox hallarda isə həmin rəylər şagirddə prosesə qarşı marağı azaldır. Hətta bu cür rəylərin təsir imkanı o qədər güclüdür ki, düzgün qurulmayan əks-əlaqə bəzən şagirdlərdə özünəinamsızlıq, ruh düşkünlüyü və s. yarada bilir. Konstruktiv, yəni düzgün əks-əlaqə isə şagirddə motivasiya yaradaraq, onu işə daha məsuliyyətlə yanaşmağa sövq edir, düşündürür və “Öyrənilmiş çarəsizlik” sindromundan xilas edir. Beləliklə, effektiv və tapşırıqyönlü əks-əlaqə tapşırıqlarla bağlı verilən tərif və ya tənqid deyil, nəyi və necə etmək barədə düzgün, qərəzsiz istiqamətləndirmədir. Bu cür əks-əlaqə (feedback) şagird nailiyyətlərinin artmasına ciddi təsir göstərə bilir. Beynəlxalq araşdırmalar və yerli müşahidələrə istinadən qeyd etmək mümkündür ki, qiymətləndirmə prosesində özünəməxsus və həssas yer tutan rəyvermə prosesinə müəllimlər arasında səthi yanaşma mövcuddur. Beləliklə, şagird motivasiyasına təsir edən effektiv əks-əlaqə mexanizminin işlənilməsinə və müəllimlərdə düzgün əks-əlaqə təfəkkürünün formalaşdırılması ilə bağlı işlərin görülməsinə ehtiyac duyulur.
One of the main components of formative assessment is feedback. In formative assessment, the correct and task-oriented feedback provided by the teacher during the performance of tasks is especially important in terms of improving student achievement. However, research and observations show that teachers ‘opinions on assignments are often selfish and do not play a significant role in students’ development or in a more accurate analysis of their mistakes. In many cases, these opinions reduce the student’s interest in the process. Even such opinions are so powerful that improper feedback can sometimes create disbelief, discouragement, and so on. Constructive is properly given feedback motivates the student to approach work in a more structured and responsible way, makes him think, and saves him from the syndrome of “learned helplessness”. Thus, effective and task-oriented feedback is not a definition or critique of tasks, but a correct, unbiased guide to what and how to do it. Such feedback can have a significant impact on student achievement. Based on international research and local observations, it can be noted that there is a superficial approach among teachers to the feedback process, which has a unique and sensitive place in the assessment process. Thus, there is a need to develop an effective feedback mechanism that affects student motivation
and to work on the formation of correct feedback thinking in teachers.
One of the main components of formative assessment is feedback. In formative assessment, the correct and task-oriented feedback provided by the teacher during the performance of tasks is especially important in terms of improving student achievement. However, research and observations show that teachers ‘opinions on assignments are often selfish and do not play a significant role in students’ development or in a more accurate analysis of their mistakes. In many cases, these opinions reduce the student’s interest in the process. Even such opinions are so powerful that improper feedback can sometimes create disbelief, discouragement, and so on. Constructive is properly given feedback motivates the student to approach work in a more structured and responsible way, makes him think, and saves him from the syndrome of “learned helplessness”. Thus, effective and task-oriented feedback is not a definition or critique of tasks, but a correct, unbiased guide to what and how to do it. Such feedback can have a significant impact on student achievement. Based on international research and local observations, it can be noted that there is a superficial approach among teachers to the feedback process, which has a unique and sensitive place in the assessment process. Thus, there is a need to develop an effective feedback mechanism that affects student motivation
and to work on the formation of correct feedback thinking in teachers.
Research Interests:
Technology-embedded context became quite prevalent in contemporary classes. Traditional teaching methods changed their nature and moved to a new stage through integrating modern technologies. Particularly in the COVID-19 period, the... more
Technology-embedded context became quite prevalent in contemporary classes. Traditional teaching methods changed their nature and moved to a new stage through integrating modern technologies. Particularly in the COVID-19 period, the situation has forced educational institutions to go online on a global scale. The goal of this paper is to measure teachers attitudes towards remote learning in Azerbaijan. The study also aims to analyze the necessity of the Blended Learning approach during the pandemic period. A quantitative method was applied in data collection. Th questionnaire was prepared in Google forms, with multiple-choice and checkboxes types of questions. The link to the survey was introduced to the teachers of five different private educational centers in the Absheron peninsula (Baku, Khirdalan, and Sumgayit) via social media messaging platforms (mainly WhatsApp and Telegram). Data collected was illustrated visually in the form of a table and was discussed in detail. The questionnaire that was conducted on 147 teachers reveals that advancement and improvement of digital innovations could be face-threatening and arduous for instructors whose current and future students are more and more digital natives (were born in the Information and Communication Technology world). The presented study addresses the concept of blended learning and analyzes the literature on the issue under a study. Furthermore, the article highlights the necessity of blended learning in the process of transition to online education. The research concludes that teacher-subjects do not advocate e-learning, so blended learning would be beneficial to keep the balance between online and in-class education.
Research Interests:
Məqalədə bədən tərbiyəsi və idman fənninin tədrisinin orqanizmin harmonik inkişafında, təhsilalanların sağlamlığının qorunmasında, güclü şəxsiyyət kimi formalaşmasında mühüm əhəmiyyətə malik olmasından bəhs edilir. Qeyd olunur ki, son... more
Məqalədə bədən tərbiyəsi və idman fənninin tədrisinin orqanizmin harmonik inkişafında, təhsilalanların sağlamlığının qorunmasında, güclü şəxsiyyət kimi formalaşmasında mühüm əhəmiyyətə malik olmasından bəhs edilir. Qeyd olunur ki, son dövrlərdə beynəlxalq miqyasda əldə olunan nailiyyətlər aparılan təhsil islahatlarının qlobal xarakterinin milli zəmin üzərində formalaşmış bəşəri mahiyyətini göstərir. Bütün bunlar müasir Azərbaycan təhsilinin simasının dəyişdiyini ifadə edir. Aparılan ilkin araşdırmalar bu dəyişikliklərin məhz müəllimin, şagirdin, valideynin, ümumiyyətlə, təhsildə marağı olan bütün iştirakçıların psixoloji fəaliyyətində özünü göstərdiyini təsdiq edir. Şəxsiyyətin maraq və ehtiyaclarını, arzu və istəklərini əsas götürməklə təhsilalanların psixoloji mənafeyinə xidmət göstərmək Azərbaycan təhsilinin qarşısında mühüm vəzifə kimi dayanır.
The article discusses the importance of teaching physical education and sports in the harmonious development of the body, protecting the health of students, the formation of a strong personality. It is noted that the recent achievements at the international level reflect the human nature of the global nature of educational reforms, formed on a national basis. All this means that the image of modern Azerbaijani education has changed. Preliminary research confirms that these changes are reflected in the psychological activity of teachers, students, parents, and all participants interested in education in general. Serving the psychological interests of students based on the interests and needs, desires and aspirations of the individual is an important task for Azerbaijani education.
The article discusses the importance of teaching physical education and sports in the harmonious development of the body, protecting the health of students, the formation of a strong personality. It is noted that the recent achievements at the international level reflect the human nature of the global nature of educational reforms, formed on a national basis. All this means that the image of modern Azerbaijani education has changed. Preliminary research confirms that these changes are reflected in the psychological activity of teachers, students, parents, and all participants interested in education in general. Serving the psychological interests of students based on the interests and needs, desires and aspirations of the individual is an important task for Azerbaijani education.
Research Interests:
Təhsil vacib sahələrdən biri olmaqla yanaşı, həm də əhalinin vəcəmiyyətin sosial həyatının əsas inkişaf istiqamətlərindəndir. Miqyas baxımından dəyərləndirsək, insan fəaliyyətinin bu sferası dünyada ən jgeniş və şaxələnmiş sahələrdən... more
Təhsil vacib sahələrdən biri olmaqla yanaşı, həm də əhalinin vəcəmiyyətin sosial həyatının əsas inkişaf istiqamətlərindəndir. Miqyas baxımından dəyərləndirsək, insan fəaliyyətinin bu sferası dünyada ən jgeniş və şaxələnmiş sahələrdən biridir. Çünki hazırda cəmiyyətin bütün təbəqələrini özünə bu cür geniş miqyasda cəlb edən və davamlı olaraq inkişafı hər bir dövlət üçün prioritet təşkil edən ikinci bir sfera tapmaq çətindir. Hər bir ölkənin iqtisadi, sosial və siyasi həyatında innovasiya proseslərinin intensiv inkişafı həm dövlət, həm də xüsusi təhsil müəssisələri səviyyəsində təhsilin idarə edilməsində müxtəlif problemlər yaradır. Bu problemlərin həll yollarının araşdırılması və tapılması isə hər bir dövlətin təhsil siyasətində öz aktuallığını saxlayır. Bir çox dövlətlər kimi Azərbaycan da təhsilin davamlı və dayanıqlı olması üçün inkişaf istiqamətlərini müəyyənləşdirən milli təhsil konsepsiyası və təhsil sisteminin bütün sahələrinin inkişafını özündə cəmləşdirən dövlət proqramları həyata keçirir. Burada əsas istiqamət kimi təhsilin keyfiyyətinin nəzərdə tutulması labüddür. Təhsilin keyfiyyəti dedikdə, təkcə tələbələrin biliklərinin dövlət standartlarına uyğunluğu deyil, həm də təhsil müəssisəsinin özünün uğurlu fəaliyyəti, habelə təhsil xidmətlərinin keyfiyyətinin təmin olunması yönündə pedaqoqların və idarəedənlərin fəaliyyətinin təşkil olunması başa düşülür.
In addition to being one of the important areas, education is also one of the main fields of development of the social life of the population and society. In terms of scale, this sphere of human activity is one of the largest and most diversified in the world. Because nowadays it is difficult to find a second sphere that attracts all segments of society on such a large scale and sustainable development is a priority for each state. The intensive development of innovation processes in the economic, social and political life of each country creates various problems in the management of education at the level of both public and private educational institutions. The study and finding solutions to these problems remains urgent in the education policy of each state. Like many countries, Azerbaijan implements the national education concept, which defines the directions of development for the long-term sustainability and sustainability of education in this direction, and state programs that include the development of all areas of the education system. It is necessary to consider the quality of educationas the main direction, and the quality of education means not only the compliance of students' knowledge with state standards, but also the successful operation of the educational institution itself, as well as the organization of each educator and administrator.
In addition to being one of the important areas, education is also one of the main fields of development of the social life of the population and society. In terms of scale, this sphere of human activity is one of the largest and most diversified in the world. Because nowadays it is difficult to find a second sphere that attracts all segments of society on such a large scale and sustainable development is a priority for each state. The intensive development of innovation processes in the economic, social and political life of each country creates various problems in the management of education at the level of both public and private educational institutions. The study and finding solutions to these problems remains urgent in the education policy of each state. Like many countries, Azerbaijan implements the national education concept, which defines the directions of development for the long-term sustainability and sustainability of education in this direction, and state programs that include the development of all areas of the education system. It is necessary to consider the quality of educationas the main direction, and the quality of education means not only the compliance of students' knowledge with state standards, but also the successful operation of the educational institution itself, as well as the organization of each educator and administrator.
Research Interests:
Məqalədə Azərbaycan Respublikasında ali təhsil müəssisələrində reytinq sistemi üzrə işin təkmilləşdirilməsi üçün beynəlxalq, milli və profil üzrə müvafiq sistemlərin tarixi və zəruri istiqamətləri araşdırılmış, hər bir istiqamət üzrə... more
Məqalədə Azərbaycan Respublikasında ali təhsil müəssisələrində reytinq sistemi üzrə işin təkmilləşdirilməsi üçün beynəlxalq, milli və profil üzrə müvafiq sistemlərin tarixi və zəruri istiqamətləri araşdırılmış, hər bir istiqamət üzrə uyğunluğu təmin edəcək başlıca parametrlər müəyyənləşdirilmişdir. Pedaqoji/akademik heyətin keyfiyyəti və onların əsərlərinə edilən iqtibas tezliyi, məzunların iş təminatı və əmək bazarında keyfiyyət göstəriciləri, əcnəbi tələbələr üzrə qəbul faizi, elmi tədqiqatların aparılması sahəsində liderlik, tədqiqat işlərinin əhəmiyyətlilik dərəcəsinin yaxşılaşdırılması üzrə müvafiq təkliflər hazırlanmışdır. Ranqlaşdırma, reytinq sisteminin müəyyənləşdirilməsi üzrə işin öyrənilməsi, anlayışların mahiyyətinin nəzəri ümumiləşdirmələr aparmaqla əsaslandırılması, ali təhsil müəssisələrinin keyfiyyətinin müqayisəsi ali təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi alətlərindən biridir. Azərbaycan Respublikasında ali təhsil sistemi üçün qarşıda duran zəruri məsələni, ali təhsilin hazırkı vəziyyətini nəzərə almaqla elmi cəhətdən əsaslandırılmış metodikanın formalaşdırılması və təkmilləşdirilməsi, keyfiyyətin qiymətləndirilməsi və reytinqin qurulması sahəsində dünya təcrübəsindən istifadənin hansı səviyyədə mümkünlüyünün təyin edilməsi məsələləri problem olaraq qarşıya qoyulmuş, pedaqoji müstəvidə təhlil və müqayisə edilmişdir.
This article examines the history and necessary directions of global, national and profile ranking systems to improve the work of the ranking system in higher education institutions in the Republic of Azerbaijan. The main parameters that will ensure compliance in each direction have been identified. Relevant proposals have been prepared to improve the quality of teaching staff and the frequency of citations to their works, employment of graduates and quality indicators in the labor market, the reputation of graduates in the labor market, the percentage of foreign students, leadership in research, the importance of research. Ranking, study of the work on determining the rating system, substantiation of the essence of the concepts by conducting theoretical generalizations, comparison of the quality of higher education institutions are one of the tools to improve the quality of higher education. Problems of formation of the scientifically based methodology, taking into account the current state of higher education, assessment of the quality of higher education and determination of the level of possibility of using the world experience in the field of ratin were raised as a problem, were compared and analyzed at the pedagogical level.
This article examines the history and necessary directions of global, national and profile ranking systems to improve the work of the ranking system in higher education institutions in the Republic of Azerbaijan. The main parameters that will ensure compliance in each direction have been identified. Relevant proposals have been prepared to improve the quality of teaching staff and the frequency of citations to their works, employment of graduates and quality indicators in the labor market, the reputation of graduates in the labor market, the percentage of foreign students, leadership in research, the importance of research. Ranking, study of the work on determining the rating system, substantiation of the essence of the concepts by conducting theoretical generalizations, comparison of the quality of higher education institutions are one of the tools to improve the quality of higher education. Problems of formation of the scientifically based methodology, taking into account the current state of higher education, assessment of the quality of higher education and determination of the level of possibility of using the world experience in the field of ratin were raised as a problem, were compared and analyzed at the pedagogical level.
Research Interests:
Geleneksel el sanatları içerisinde keçeciliğin tarihi kökleri oldukça eskiye dayanır. Türklerin bu alanda Milattan önceki Orta Asya dönemlerine kadar uzanan üretimleri vardır. Günümüzde gelişen teknoloji ve değişen yaşam biçimleri... more
Geleneksel el sanatları içerisinde keçeciliğin tarihi kökleri oldukça eskiye dayanır. Türklerin bu alanda Milattan önceki Orta Asya dönemlerine kadar uzanan üretimleri vardır. Günümüzde gelişen teknoloji ve değişen yaşam biçimleri nedeniyle keçe üretimi azalmıştır. Ancak üretim azalan geleneksel keçeyi bazı ustalar yeniden üretmeye başlamışlardır. Keçe fonksiyonel kullanım alanı olan ürünlere dönüşmüştür. Geleneksel keçe üretimini özveriyle devam ettiren, Konya ilinde yaşayan Celalettin Berberoğlu bu konuda iyi bir örnek oluşturmaktadır. Kendisi elbise, aksesuar vb. alanlarda keçe üretmektedir. Unutulan bu geleneksel sanatın gelecek kuşaklara aktarılması önemlidir, bu amaç doğrultusunda maddi kültür ögesi olarak keçe okullardaki müfredata da eklenmelidir. Sanatın eğitime olan eşsiz katkıları göz önünde bulundurularak keçecilik el becerisi ve özgün düşünmeye katkısı vesilesiyle eğitim sürecinin bir parçası haline getirilmesinde fayda vardır. Çalışmamızda geçmişte geleneksel yaygın amaçlı olarak üretilmiş olan keçenin farklı fonksiyonel kullanım alanlarında yeniden üretimi ile ilgili örnekler üzerinde durulacaktır.
Research Interests:
Bu gün cəmiyyətin sosial və iqtisadi inkişafında təşəbbüskarlıq fəaliyyətinin çox vacib rolu var. Universitetlər bu fəaliyyətin aparıcı qüvvəsi kimi dövlət və özəl sənaye şirkətləri ilə əməkdaşlıq edərək cəmiyyətdə müsbət dəyişikliklər... more
Bu gün cəmiyyətin sosial və iqtisadi inkişafında təşəbbüskarlıq fəaliyyətinin çox vacib rolu var. Universitetlər bu fəaliyyətin aparıcı qüvvəsi kimi dövlət və özəl sənaye şirkətləri ilə əməkdaşlıq edərək cəmiyyətdə müsbət dəyişikliklər yaratmağa çalışırlar. Sosial və iqtisadi dəyişikliklərin iştirakçısı olan universitetlərin dövlət və özəl sənaye şirkətləri ilə əlaqəsi innovasiyanın üç qat modelini (The Triplle Helix Model) yaradır. Bu modeli idarəetmə strukturlarında, təlim-tədris prosesində və beynəlxalq əlaqələrin gücləndirilməsində təməl prinsip kimi tətbiq edən universitetlər təşəbbüskar universitetlərdir. Məqalədə təşəbbüskar universitetləri xarakterizə edən komponentlər müzakirə edilir və bu müəssisələrin təşəbbüskarlığın təbliğindəki rolunun izahı verilir. Mövzu keyfiyyət tədqiqatı metodu ilə araşdırılıb, əldə edilən ədəbiyyatlar sənəd təhlili metodu ilə izah edilib.
Today, entrepreneurship plays a very important role in the social and economic development of society. Universities, as a driving force in this activity, seek to create positive change in the society and international environment in which they live by collaborating with government and industrial companies. This relationship with the university, government and industry companies, which are the three participants
in social and economic change, is seen as a triple model of innovation (The Triplle Helix Model). Universities that have made this model a fundamental principle in management structures, in the teaching and learning process, and in strengthening international relations are called entrepreneur universities. In this article, we discuss the component that characterize entrepreneurial universities and explain the
role of these institutions in promoting entrepreneurship. The topic was researched by the method of qualitative research and the obtained literature was analyzed by the method of document analysis.
Today, entrepreneurship plays a very important role in the social and economic development of society. Universities, as a driving force in this activity, seek to create positive change in the society and international environment in which they live by collaborating with government and industrial companies. This relationship with the university, government and industry companies, which are the three participants
in social and economic change, is seen as a triple model of innovation (The Triplle Helix Model). Universities that have made this model a fundamental principle in management structures, in the teaching and learning process, and in strengthening international relations are called entrepreneur universities. In this article, we discuss the component that characterize entrepreneurial universities and explain the
role of these institutions in promoting entrepreneurship. The topic was researched by the method of qualitative research and the obtained literature was analyzed by the method of document analysis.
Research Interests:
2019-cu ildən bütün dünyada olduğu kimi Azərbaycanda da COVİD- 19 virusunun yayılması təhlükəsinin artması ilə əlaqədar insanların həyat tərzi əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalmışdır. Bu dəyişikliklər təhsil sahəsində də özünü büruzə... more
2019-cu ildən bütün dünyada olduğu kimi Azərbaycanda da COVİD- 19 virusunun yayılması təhlükəsinin artması ilə əlaqədar insanların həyat tərzi əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalmışdır. Bu dəyişikliklər təhsil sahəsində də özünü büruzə verdi, bütün ümumtəhsil müəssisələrində ənənəvi təhsil formasından onlayn (məsafədən) tədrisə keçildi. Bu səbəbdən də bir sıra fənlərin, o cümlədən fizika fənninin tədrisində ciddi problemlər yarandı. Xüsusilə aşağı siniflərdə fizika fənninə aid bilik və bacarıqların aşılanması üçün yeni texnoloji yanaşmanın əhəmiyyəti artdı. Ən aktual məsələ onlayn platforma vasitəsilə fizika fənni üzrə biliklərin sistemli şəkildə mənimsənilməsi oldu. Məqalədə VII sinifdə fizikanın onlayn tədrisinin çətinlikləri və onları aradan qaldırmaq üçün müxtəlif yollar nəzərdən keçirilir. VII sinifdə "Hərəkətin qrafik təsviri" mövzusunda 7E modeli əsasında onlayn dərs nümunəsi verilir və dərsin bütün mərhələləri ətraflı təsvir edilir. Qeyd olunur ki, Microsoft Teams proqramının imkanlarından istifadə edərək, virtual laboratoriyaların və kompüter modellərinin istifadəsi ilə dərsin keyfiyyətini xeyli artırmaq mümkündür. Bu, VII sinif şagirdləri üçün onlayn təhsilalma forması vasitəsilə qavranılması və təlim nəticələrinin yerinə yetirilməsi çətin olan fizika mövzularında modellərin didaktik məqsədlərinin düzgün tətbiqindən çox asılıdır.
Since 2019, people's lifestyle has undergone significant changes re- garding the spread of the COVID-19 virus in Azerbaijan, as in the rest of the world. Also, these changes have manifested themselves in ed- ucation, and as a result, the educational process in general education institutions has become online. Therefore, it appeared severe problems in teaching several subjects, including physics. The importance of a new technological approach to acquiring knowledge and physics skills, especially in the lower secondary classes, has increased. The most urgent issue was the systematic mastering of knowledge in physics through the online platform. The article reviews the difficulties of online physics teaching in the VII grade and various ways to over- come them. It is shown an example of an online lesson on the topic "Graphic description of motion" in VII grade based on the 7E model, and all stages of the lesson are described in detail. It is noted that it is possible to improve the lesson's quality using virtual laboratories and computer models using Microsoft Teams capabilities. This fact is highly dependent on the correct application of models' didactic ob- jectives through online learning for VII grade students in physics topics which are considered challenging to understand and difficult to achieve learning outcomes.
Since 2019, people's lifestyle has undergone significant changes re- garding the spread of the COVID-19 virus in Azerbaijan, as in the rest of the world. Also, these changes have manifested themselves in ed- ucation, and as a result, the educational process in general education institutions has become online. Therefore, it appeared severe problems in teaching several subjects, including physics. The importance of a new technological approach to acquiring knowledge and physics skills, especially in the lower secondary classes, has increased. The most urgent issue was the systematic mastering of knowledge in physics through the online platform. The article reviews the difficulties of online physics teaching in the VII grade and various ways to over- come them. It is shown an example of an online lesson on the topic "Graphic description of motion" in VII grade based on the 7E model, and all stages of the lesson are described in detail. It is noted that it is possible to improve the lesson's quality using virtual laboratories and computer models using Microsoft Teams capabilities. This fact is highly dependent on the correct application of models' didactic ob- jectives through online learning for VII grade students in physics topics which are considered challenging to understand and difficult to achieve learning outcomes.
Research Interests:
Müasir təhsilin keyfiyyət göstəricisi tədris prosesinin səmərəli idarə olunmasıdır. Təhsilin keyfiyyətli idarəolunması yüksək standartlara doğru istiqamətlənən bir inkişaf sistemi kimi cərəyan edir və dinamik şəkildə izlənilir. Tədrisin... more
Müasir təhsilin keyfiyyət göstəricisi tədris prosesinin səmərəli idarə olunmasıdır. Təhsilin keyfiyyətli idarəolunması yüksək standartlara doğru istiqamətlənən bir inkişaf sistemi kimi cərəyan edir və dinamik şəkildə izlənilir. Tədrisin keyfiyyət göstəricilərindən biri də öyrənənlərin bilik və bacarıqlarının əvvəlcədən müəyyən edilmiş gözləntilərə, təlim nəticələri və qiymətləndirmə meyarlarına uyğun gəlməsidir. Müasir pedaqoji prosesdə təhsilalanların sosial-mədəni və kommunikativ bacarıqlara malik olması təlimdə mühüm keyfiyyət göstəricisi kimi dəyərləndirilmişdir. Pedaqoji təhsildə tədrisin keyfiyyətli idarəolunması onun dayanıqlı və effektli təsirini zəruri edir. Bu baxımdan, tədris prosesinin tələbəyönlü təşkili və fəaliyyətlərin qiymətləndirilməsi müasir təhsilin paradiqmalarından hesab edilir. Məqalənin məqsədi səmərəli tədrisin təşkilini təşviq etmək üçün təlimin əsas keyfiyyət göstəricilərinə və standartlarına uyğun tətbiqi qaydalarını araşdırmaqdır. Məlumdur ki, tələbələrin keyfiyyətli təhsil almaları üçün savadlılıq, məlumatlılıq və səriştəlilik ən zəruri komponentlər kimi vurğulanır. Məqalədə tədris prosesinin keyfiyyətli təşkilinə nail olmaq üçün müasir mexanizmlər, tədris proqramının keyfiyyət göstəriciləri, təlim nəticələrinə uyğunluğu, keyfiyyət metodları, tələbə nailiyyətlərinin və öyrənmə prosesinin qiymətləndirilməsi haqqında fikir və ideyalar açıqlanır.
The main quality indicator of the of modern education is the effectiv management of the teaching process. The quality management system in education dynamically monitored with providing the development of higher standards. One of the indicators of the quality teaching is the compliance of learners’ knowledge and skills with expectations, learning outcomes and assessment criteria. In the modern pedagogical process, the socio-cultural and communicative skills of students were assessed as an important indicators of quality in learning. The quality management system in pedagogical education in accordance with the quality indicators makes it necessary for its sustainable and effective. From this point of view, student-oriented organization of the educational process and evaluation of activities are considered to be paradigms of modern education. The purpose of this article is to investigate the rules of learning process in accordance with the quality indicators and standards to promote the management of teaching effectively. It is known that literacy, awareness and competence are emphasized as the most necessary components for students to receive quality education. The article describes the views and ideas on modern aprroaches to achieve a quality management system in educational process, the quality of the curriculum, compliance with learning outcomes, quality methods, assessment of student achievement and the learning process.
The main quality indicator of the of modern education is the effectiv management of the teaching process. The quality management system in education dynamically monitored with providing the development of higher standards. One of the indicators of the quality teaching is the compliance of learners’ knowledge and skills with expectations, learning outcomes and assessment criteria. In the modern pedagogical process, the socio-cultural and communicative skills of students were assessed as an important indicators of quality in learning. The quality management system in pedagogical education in accordance with the quality indicators makes it necessary for its sustainable and effective. From this point of view, student-oriented organization of the educational process and evaluation of activities are considered to be paradigms of modern education. The purpose of this article is to investigate the rules of learning process in accordance with the quality indicators and standards to promote the management of teaching effectively. It is known that literacy, awareness and competence are emphasized as the most necessary components for students to receive quality education. The article describes the views and ideas on modern aprroaches to achieve a quality management system in educational process, the quality of the curriculum, compliance with learning outcomes, quality methods, assessment of student achievement and the learning process.
Research Interests:
The article is devoted to the essence, formation, structuring and evaluation of professional competencies of university students. At present, employers require higher education institutions to train specialists with new competencies. In... more
The article is devoted to the essence, formation, structuring and evaluation of professional competencies of university students. At present, employers require higher education institutions to train specialists with new competencies. In this sense, personnel training is a topical area, and fundamental changes are being made in the content, organization, management of higher education, the application of innovations, the development of content and assessment standards. As the application of innovations and methodologies in the training of highly qualified personnel provides employment for graduates, higher education institutions are also trying to increase the effectiveness of scientific results. Based on the demands of a market economy, the requirements for the training of knowledgeable, skilled and competent specialists are investigated. The study proposes a new model by comparing the competencies formed in students to meet the requirements of a constantly changing world and the competencies included in the employee’s job functions. It is emphasized that one of the main indicators of modern higher education institutions is to achieve dynamic development of the quality of human capital. However, the competencies instilled in students in some higher education institutions do not meet modern requirements. One of the main reasons for this is the lack of modern competencies during training. The formation of professional competencies in future professionals is one of the main tasks that higher education institutions are facing today. The article examines the scientific-pedagogical and practical issues in this field and summarizes them.
Research Interests:
Məqalədə tədqiqatçılıq mədəniyyəti anlayışının mahiyyəti izah olunur, səriştə əsaslı təhsilin yeni məzmununun yaradılmasında onun rolu əsaslandırılır. Tədqiqatçılıq açar səriştələrdən biri kimi qəbul edilə bilər. Təcrübə və araşdırmalar... more
Məqalədə tədqiqatçılıq mədəniyyəti anlayışının mahiyyəti izah olunur, səriştə əsaslı təhsilin yeni məzmununun yaradılmasında onun rolu əsaslandırılır. Tədqiqatçılıq açar səriştələrdən biri kimi qəbul edilə bilər. Təcrübə və araşdırmalar göstərir ki, tədqiqatçılıq mədəniyyəti səriştə əsaslı təhsilin yeni məzmununun yaradılmasının komponenti kimi mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Yəni təhsil standartlarında şagirdlərin, tələbələrin tədqiqatçılıq mədəniyyətinə xüsusi diqqət yetirilməsi, təhsilalanlarda belə bir mədəniyyətin formalaşdırılmasının ön plana çəkilməsi, problemin həlli, imkanları və yollarının konseptual ideyalarla, konkret müddəalarla əsaslandırılması olduqca vacibdir. Məqalədə tələbələrdə tədqiqatçılıq mədəniyyətinin formalaşdırılması prinsipləri, problem baxımından işin təşkili imkanları və yolları haqqında elmi təhlillər və ümumiləşdirmələr aparılır. Nəzəri və praktik məsələləri şərh edən müəllifin qənaətincə, tələbələrdə tədqiqatçılıq mədəniyyətinin formalaşdırılmasında zəruri prinsiplərdən biri kimi onların elmi düşüncə tərzinin, yaxud yaradıcı-tədqiqatçılıq təfəkkürünün olması müddəası əsas götürülə bilər. Çünki hər hansı bir məsələnin obyektiv təhlili, düzgün elmi nəticənin əldə olunması, ilk növbədə yaradıcı təfəkkürlə bilavasitə bağlıdır. Araşdırmalar göstərir ki, tədqiqatçılıq mədəniyyətinin formalaşdırılmasına fərqli yanaşmalar olsa da, problem baxımından işin mahiyyəti, əsasən, eynilik təşkil edir. Burada başlıca məqsəd ondan ibarətdir ki, tələbələr tədqiqatçılıq keyfiyyətlərinə, dəyərlərə yiyələnməklə yüksək səriştəlilik qabiliyyətinə malik olsunlar. Beləliklə, müxtəlif mənbələrlə işləməyi, təhlil, müqayisə etməyi, ümumiləşdirmə aparmağı, nəticə çıxarmağı və digər mənəvi dəyərləri qiymətləndirməyi bacaran şəxsdə, əslində, tədqiqatçılıq mədəniyyətinin formalaşdığını qeyd etmək olar
The article reveals the essence of the concept of “research culture” and justifies its role in creating new content of education based on competency. Research ability can be regarded as one of the key competencies. Experience and research show that the culture of research ability is important as an essential component of new content creation in education based on competence. Namely, paying special attention to students’ culture of research ability in new education standards, highlighting of the formation of such culture in educators, substantiation of solution, opportunities and ways of the problem with conceptual ideas, specific provisions is very important. Here, from the point of view of the problem, the principles of the formation of the students’ research culture are investigated; the possibilities and ways of organizing this work are analyzed, summarized and indicated. Commentin on the theoretical and practical issues of this problem, the author concludes that in the formation of research culture the principle of the image of scientific thinking or creative — research thinking can be the main provision in the solution of this issue, because an objective analysis of any issue, acquiring the correct scientific result is primarily associated with creative thinking. Thus, it is possible to note that the culture of research has been formed in the person who has the ability to analyze, summarize, produce results and evaluate other moral values in different sources.
The article reveals the essence of the concept of “research culture” and justifies its role in creating new content of education based on competency. Research ability can be regarded as one of the key competencies. Experience and research show that the culture of research ability is important as an essential component of new content creation in education based on competence. Namely, paying special attention to students’ culture of research ability in new education standards, highlighting of the formation of such culture in educators, substantiation of solution, opportunities and ways of the problem with conceptual ideas, specific provisions is very important. Here, from the point of view of the problem, the principles of the formation of the students’ research culture are investigated; the possibilities and ways of organizing this work are analyzed, summarized and indicated. Commentin on the theoretical and practical issues of this problem, the author concludes that in the formation of research culture the principle of the image of scientific thinking or creative — research thinking can be the main provision in the solution of this issue, because an objective analysis of any issue, acquiring the correct scientific result is primarily associated with creative thinking. Thus, it is possible to note that the culture of research has been formed in the person who has the ability to analyze, summarize, produce results and evaluate other moral values in different sources.
Research Interests:
Məqalədə bütün sahələrdə, o cümlədən təlim prosesində rast gəlinən stress, onun növləri, insan sağlamlığına təsirləri, yaratdığı xəstəliklər və onlarla mübarizə üsullarından bəhs edilir. Qeyd olunur ki, məktəb təkcə ümumi inkişaf... more
Məqalədə bütün sahələrdə, o cümlədən təlim prosesində rast gəlinən stress, onun növləri, insan sağlamlığına təsirləri, yaratdığı xəstəliklər və onlarla mübarizə üsullarından bəhs edilir. Qeyd olunur ki, məktəb təkcə ümumi inkişaf proseslərini stimullaşdırmır, bəzən artan gərginliklər mənbəyinə də çevrilir. Davamlı gərginlikdə olan orqanizmdə stress hormonu artır və bunun nəticəsində öyrənmə, məntiqi və yaradıcı düşünmə qabiliyyəti azalır. Aşağı qiymət almaq, sinif (qrup) yoldaşlarından geri qalmaq və təlim nailiyyətlərinin zəif olması və ya heç olmaması səbəbindən valideyn qarşısında cavabvermə qorxusu zehni gərginliyə səbəb olur. Ona görə də gərginlik yarada biləcək situasiyalarda ehtiyatlı olmaq, stress yaratmağın onu yaşamaq qədər təhlükəli olduğunu bilmək lazımdır.
This study discusses stress in all areas, including training, its types, effects on human health, diseases, and methods of dealing with them. It is noted that the school not only stimulates the overall development process but sometimes becomes a source of growing tensions. Stress hormones increase in the body under constant stress, and as a result, the ability to learn, logically and creative thinking decreases. Fear of receiving a low mark, falling behind classmates, and being held accountable in front of parents because of poor or no learning outcomes can lead to stress. Therefore, it is necessary to be careful in situations that may create tension and to know that creating stress is as dangerous as living it.
This study discusses stress in all areas, including training, its types, effects on human health, diseases, and methods of dealing with them. It is noted that the school not only stimulates the overall development process but sometimes becomes a source of growing tensions. Stress hormones increase in the body under constant stress, and as a result, the ability to learn, logically and creative thinking decreases. Fear of receiving a low mark, falling behind classmates, and being held accountable in front of parents because of poor or no learning outcomes can lead to stress. Therefore, it is necessary to be careful in situations that may create tension and to know that creating stress is as dangerous as living it.
Research Interests:
Məqalədə Azərbaycanın Qarabağ regionunun təhsil tarixinə nəzər salınır. Qeyd olunur ki, XIX əsrdə fəaliyyət göstərmiş yeni dünyəvi məktəblər, o cümlədən 1830-cu ilin sentyabrında Şuşa şəhərində açılan qəza məktəbi Şimali Azərbaycanın... more
Məqalədə Azərbaycanın Qarabağ regionunun təhsil tarixinə nəzər salınır. Qeyd olunur ki, XIX əsrdə fəaliyyət göstərmiş yeni dünyəvi məktəblər, o cümlədən 1830-cu ilin sentyabrında Şuşa şəhərində açılan qəza məktəbi Şimali Azərbaycanın Qarabağ regionu əhalisinin maariflənməsində mühüm rol oynadı. Azərbaycanın şimal əraziləri işğal edildikdən sonra isə ənənəvi məktəblərin fəaliyyətinə son qoyuldu, çar məmurları yetişdirən məktəblər açıldı. Məktəb binalarının, mədəni-maarif müəssisələrinin milliləşdirilməsi sahəsində çətinlikləri aradan qaldırmaq və bölgədə təhsili inkişaf etdirmək məqsədilə 1920-ci ilin oktyabrında N.Nərimanov bir qrup dövlət xadimi ilə birlikdə Şuşaya gəldi. O, siyasi iradə göstərərək, Yuxarı (Dağlıq) Qarabağda xalq maarifinin təşkil olunması sahəsində qarşıda duran vəzifələrin həyata keçirilməsi yollarını göstərdi. Tarixi tədqiqatlar sübut edir ki, XIX əsrə qədər Yuxarı (Dağlıq) Qarabağda erməni etnik kütləsi olmamışdır. Onlar buraya XIX əsrin əvvəllərindən etibarən çar Rusiyası tərəfindən köçürülmüşdür. Ermənilər Qarabağda avtoxton (yerli) olmalarını sübut etməyə cəhd etmələrinə və Yuxarı (Dağlıq) Qarabağa əsassız ərazi iddiaları irəli sürmələrinə baxmayaraq, onların bu regiona dair heç bir mədəni yaradıcılıq nümunəsi yoxdur. Məqalədə həm də Ermənistan-Azərbaycan Qarabağ münaqişəsinin cəmiyyətdə diqqət mərkəzində olması və beynəlxalq problemə çevrilməsi, Qarabağ regionu haqqında daha ətraflı məlumatların gənclərə çatdırılmasının vacibliyi nəzərə alınaraq Azərbaycan Respublikasının ümumtəhsil məktəblərində “Qarabağ tarixi”nin tədrisinə dair qərarın mahiyyəti əsaslandırılır.
The formation of the Karabakh region of Azerbaijan is considered in the Article. It is noted that the new secular schools operating in the 19th century, including the county school opened in Shusha in September 1830, played an important role in the education of the population of the Karabakh region of Northern Azerbaijan. After the occupation of the northern territories of Azerbaijan, the activities of traditional schools were stopped, and schools for the training of tsarist officials were opened. In order to overcome difficulties in the field of nationalization of school buildings, cultural and educational institutions, and in order to develop education in the region, in October 1920, N. Narimanov arrived in Shusha with a group of statesmen. Having shown political will, he showed the ways to implement the tasks set for organizing public education in Upper (Nagorno) Karabakh. Historical studies prove that there was no Armenian ethnos in Upper (Nagorno) Karabakh until the 19th century. They were resettled here by tsarist Russia at the beginning of the 19th century. Despite the fact that the Armenians are trying to prove their autochthonousness in Karabakh and present unsubstantiated territorial claims to Upper (Nagorno) Karabakh, they have no examples of cultural creativity in this region. Taking into account the fact that the Armenian-Azerbaijani Nagorno Karabakh conflict is in the center of public attention and has become an international problem, the article substantiates the essence of the decision to teach “History of Karabakh” in secondary schools of the Republic of Azerbaijan, taking into account the importance of providingyoung people with more detailed information about Karabakh region.
The formation of the Karabakh region of Azerbaijan is considered in the Article. It is noted that the new secular schools operating in the 19th century, including the county school opened in Shusha in September 1830, played an important role in the education of the population of the Karabakh region of Northern Azerbaijan. After the occupation of the northern territories of Azerbaijan, the activities of traditional schools were stopped, and schools for the training of tsarist officials were opened. In order to overcome difficulties in the field of nationalization of school buildings, cultural and educational institutions, and in order to develop education in the region, in October 1920, N. Narimanov arrived in Shusha with a group of statesmen. Having shown political will, he showed the ways to implement the tasks set for organizing public education in Upper (Nagorno) Karabakh. Historical studies prove that there was no Armenian ethnos in Upper (Nagorno) Karabakh until the 19th century. They were resettled here by tsarist Russia at the beginning of the 19th century. Despite the fact that the Armenians are trying to prove their autochthonousness in Karabakh and present unsubstantiated territorial claims to Upper (Nagorno) Karabakh, they have no examples of cultural creativity in this region. Taking into account the fact that the Armenian-Azerbaijani Nagorno Karabakh conflict is in the center of public attention and has become an international problem, the article substantiates the essence of the decision to teach “History of Karabakh” in secondary schools of the Republic of Azerbaijan, taking into account the importance of providingyoung people with more detailed information about Karabakh region.
Research Interests:
Universities cancelled in-person classes and shifted to online education in many countries due to COVID-19 Pandemic. This research aimed to investigate the perceptions of university students on online education during Pandemic COVID-19.... more
Universities cancelled in-person classes and shifted to online education in many countries due to COVID-19 Pandemic. This research aimed to investigate the perceptions of university students on online education during Pandemic COVID-19. In this mixed research design study, data were collected from randomly selected 500 students studying at various universities in North Cyprus. A mixed study was used in this research and frequency, Anova, and PostHoc tests were used to analyze quantitative data and descriptive analysis and content analysis techniques were used to analyze the qualitative research data. Students agreed with 11 different benefits of online education, such as allowing a better understanding of topics, being educated by different educators and universities. They stated 10 disadvantages such as overload of homework and exams, fear of online assessment, and passive learning. Students explained 7 different obstacles such as not having updated knowledge about using different online platforms, not having a high-quality digital tool to access online courses, internet interruptions, not having a suitable space to study. Data obtained from this research may help universities in North Cyprus to determine and eliminate their weaknesses in online education and in addition re-design their online instructional strategies to meet the various needs of their students. A similar type of research can be done at each university in other countries. Data obtained at each university level may help universities to improve their online education, which will be accessible by all students for equity in education.
Research Interests:
Məqalədə COVİD-19 pandemiyası ilə əlaqədar olaraq məsafədən təhsil şəraitində pedaqoji təhsilin keyfiyyətinin təmin olunması istiqamətində əldə edilmiş təcrübə nəzəri baxımdan əsaslandırılır və mübadilə edilir. Onlayn təhsil sahəsində... more
Məqalədə COVİD-19 pandemiyası ilə əlaqədar olaraq məsafədən təhsil şəraitində pedaqoji təhsilin keyfiyyətinin təmin olunması istiqamətində əldə edilmiş təcrübə nəzəri baxımdan əsaslandırılır və mübadilə edilir. Onlayn təhsil sahəsində dünya təcrübəsindən, onların Azərbaycanın təhsil müəssisələrində tətbiqi məsələlərindən söz açılır. Aparılan təhlillərə əsaslanmaqla distant təhsilin müsbət və mənfi tərəfləri barədə fikirlər bildirilir. Qeyd olunur ki, məsafədən təhsil yeni yaradıcılıq imkanları kimi dəyərləndirilərsə, müəllim həm öyrənənlərin müvəffəq olmasını təmin edə, həm də özünün potensial imkanlarını kəşf edə bilər. Məqalədə bu təhsilalma formasında konstruktiv tədris texnologiyaları ilə inteqrasiyasının səmərəliliyi, tədrisin təşkili yolları göstərilir. Məsafədən aparılmış tədris işi konstruktivizm təhsil texnologiyalarının 4 əsas prinsipi baxımından dəyərləndirilir və əldə edilmiş təcrübə təhsil ictimaiyyətinə təqdim olunur.
The article theoretically substantiates and exchanges the experience gained in ensuring the quality of pedagogical education in the context of distance online education in connection with the COVID-19 pandemic. World experience in online education and issues of their applications in Azerbaijani educational institutions are discussed. Based on the analysis, opinions are expressed about the pros and cons of distance education. It is stated that if distance learning is valued as a new creative opportunity, the teacher can both ensure the success of the students and discover their potential. Efficiency of integration o distance education with constructive teaching technologies and ways of work organization have been developed. In this work, distance learning was evaluated in terms of 4 main principles of constructive educational technologies and the experience gained was presented to the educational community.
The article theoretically substantiates and exchanges the experience gained in ensuring the quality of pedagogical education in the context of distance online education in connection with the COVID-19 pandemic. World experience in online education and issues of their applications in Azerbaijani educational institutions are discussed. Based on the analysis, opinions are expressed about the pros and cons of distance education. It is stated that if distance learning is valued as a new creative opportunity, the teacher can both ensure the success of the students and discover their potential. Efficiency of integration o distance education with constructive teaching technologies and ways of work organization have been developed. In this work, distance learning was evaluated in terms of 4 main principles of constructive educational technologies and the experience gained was presented to the educational community.
Research Interests:
Gənc nəslin təlim və tərbiyəsində əsas bilik mənbəyi olan dərsliklər demək olar ki, bütün dövrlərdə təhsil sisteminin inkişafı üçün həyati əhəmiyyət daşımışdır. Ölkəmizdə dərslik siyasəti dünya təcrübəsinə əsaslanaraq təkmilləşdirilmiş... more
Gənc nəslin təlim və tərbiyəsində əsas bilik mənbəyi olan dərsliklər demək olar ki, bütün dövrlərdə təhsil sisteminin inkişafı üçün həyati əhəmiyyət daşımışdır. Ölkəmizdə dərslik siyasəti dünya təcrübəsinə əsaslanaraq təkmilləşdirilmiş və üasirləşdirilmişdir. Buna baxmayaraq, dərsliklərin hazırlanması prosesində hələ də bəzi çatışmazlıqlar mövcuddur. Bu çatışmazlıqların bəziləri keçirilən beynəlxalq qiymətləndirmə tədqiqatlarının nəticələrinə əsasən aşkar olunmuşdur. Müəyyən olunan çatışmazlıqları aradan qaldırmaq və təhsilimizi beynəlxalq standartlara uyğunlaşdırmaq məqsədi ilə «Ehtiyat dərslik» ideyası gündəmə gətirilmişdir. Məqalədə ehtiyat dərslik komplektlərinin hazırlanması, onların tətbiqi və effektivliyinin qiymətləndirilmə prosesi əks olunmuşdur. Ehtiyat dərsliklərin tətbiq edildiyi birinci sinif şagirdlərinin qiymətləndirmə tədqiqatındakı göstəricilərinin yüksək olması həmin dərsliklərin kütləvi istifadəsinə zəmin yaratmışdır.
Textbooks, which are the main source of knowledge have been vital for the development of the education system in almost all times during the teaching process of young generation. Textbook policy in our country has been developed and modernized based on world experience. However, there are still some shortcomings in the process of textbook development. Some of these shortcomings have been identified in international assessment studies. The idea of “Alternative Textbooks” was brought up in order to eliminate the identified shortcomings and bring our education in line with international standards. The article describes the process of preparing alternative textbook sets, their application and evaluation of their effectiveness. The high performance of the first grade students in the assessment survey, in which the spare textbooks were applied, formed the basis for the mass use of these textbooks.
Textbooks, which are the main source of knowledge have been vital for the development of the education system in almost all times during the teaching process of young generation. Textbook policy in our country has been developed and modernized based on world experience. However, there are still some shortcomings in the process of textbook development. Some of these shortcomings have been identified in international assessment studies. The idea of “Alternative Textbooks” was brought up in order to eliminate the identified shortcomings and bring our education in line with international standards. The article describes the process of preparing alternative textbook sets, their application and evaluation of their effectiveness. The high performance of the first grade students in the assessment survey, in which the spare textbooks were applied, formed the basis for the mass use of these textbooks.
Research Interests:
The article addresses the implementation of Dilts’ model in the process of a foreign language teaching. It provides an example of how a general NLP (Neyrolinguistic Programming) model can be brought into the language teaching context. It... more
The article addresses the implementation of Dilts’ model in the process of a foreign language teaching. It provides an example of how a general NLP (Neyrolinguistic Programming) model can be brought into the language teaching context. It examines how Dilts’ model can potentially enrich one’s teaching practice and help teachers to consider language learning from a student’s perspective. It is emphasized that Neuro-Logical levels help to identify ways in which language learning could be more effectively achieved, provide a useful way of understanding the situation in a language learning classroom. Dilts’ model also allows language learners to develop their beliefs, values and identities that could help them to learn more efficiently. It assists teachers to gain a new perspective on a teaching situation as well as provides framework for thinking about how to help students to stay in the target language during learning activities.
Research Interests:
“Təhsil haqqında” Azərbaycan Respublikasının Qanununda ölkədə təhsilin səviyyəsinin bu qanunla müəyyənləşdirildiyi normativ-hüquqi bazada ifadə olunmaqla birmənalı şəkildə həm də standartların dövlət tələbi olması, keyfiyyətin ona... more
“Təhsil haqqında” Azərbaycan Respublikasının Qanununda ölkədə təhsilin səviyyəsinin bu qanunla müəyyənləşdirildiyi normativ-hüquqi bazada ifadə olunmaqla birmənalı şəkildə həm də standartların dövlət tələbi olması, keyfiyyətin ona nisbətdə formalaşması yanaşmalarını doğurur. Bu istər-istəməz həmin fəaliyyətlərin daha məqsədyönlü və elmi-pedaqoji əsasda həyata keçirilməsi üçün təhsildə keyfiyyət anlayışının pedaqoji yöndə izah olunmasına ehtiyac yaranır. Alimlərin araşdırmalarına əsasən belə qənaətə gəlmək mümkündür ki, insan şəxsiyyətinin formalaşmasında həlledici rol oynayan ümumi təhsil də daxil olmaqla, ümumilikdə təhsilin keyfiyyəti cəmiyyət hadisəsi kimi onun bütövlüyünü və durumunu ifadə etməsi ilə seçilir. Təhsilin keyfiyyəti müxtəlif zamanlarda həmişə cəmiyyəti düşündürmüş, onun yüksəldilməsi istiqamətində fəaliyyətlərə sövq etmişdir. Əlbəttə, bu yanaşmalarda mövqe həmişə eyni olmuş, aparılan təhsil siyasəti onun istiqamətlənməsində rol oynamışdır.
The Law of the Republic of Azerbaijan "On Education" unequivocally states that this law in the normative-legal base defines the level of education in the country, and that the standards are a state requirement and the quality i formed in relation to it. Inevitably, in order to implement these activities on a more purposeful and scientific-pedagogical basis, there is a need to explain the concept of quality in education in a pedagogical way. Based on the research of scientists, it is possible to conclude that the quality of education in general, including general education, which plays a decisive role in the formation of the human personality, is distinguished by the expression of its integrity and status as a social phenomenon. The quality of education has always made society think at different times and encouraged activities to improve it. Of course, the position in these approaches has always been the same, and the education policy has played a role in its direction.
The Law of the Republic of Azerbaijan "On Education" unequivocally states that this law in the normative-legal base defines the level of education in the country, and that the standards are a state requirement and the quality i formed in relation to it. Inevitably, in order to implement these activities on a more purposeful and scientific-pedagogical basis, there is a need to explain the concept of quality in education in a pedagogical way. Based on the research of scientists, it is possible to conclude that the quality of education in general, including general education, which plays a decisive role in the formation of the human personality, is distinguished by the expression of its integrity and status as a social phenomenon. The quality of education has always made society think at different times and encouraged activities to improve it. Of course, the position in these approaches has always been the same, and the education policy has played a role in its direction.
Research Interests:
Bu araştırma, 2019-2020 eğitim öğretim yılının güz döneminde, Ankara ilinin farklı ilçelerinde bulunan ortaokullarda eğitim gören 500 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin görüşlerine göre, aile... more
Bu araştırma, 2019-2020 eğitim öğretim yılının güz döneminde, Ankara ilinin farklı ilçelerinde bulunan ortaokullarda eğitim gören 500 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin görüşlerine göre, aile ve arkadaş desteği ile matematik dersi korkusu arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin matematik dersi korkusuna ilişkin algıları ile aile ve arkadaş desteği arasında anlamlı bir korelasyon bulunduğunu görülmüştür. Bu çerçevede, ortaokul öğrencilerinde matematik dersi korkusunun bulunduğu ve bu korkuyu aşmada aile desteğinin önemli olduğu saptanmıştır. Matematik dersi korkusunun en fazla altıncı sınıf öğrencilerinde, daha sonra ise sekizinci sınıf öğrencilerinde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin aile desteğine her sınıf seviyesinde ihtiyaç duyduğu, buna karşın özellikle altıncı ve sekizinci sınıflardaki öğrencilerde aile desteğinin daha görünür olduğu saptanmıştır. Matematik dersi korkusunun aile desteği algısı ile orta ve arkadaş desteği algısı ile düşük düzeyde pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişkisi bulunmaktadır. Aile desteğinin matematik dersi korkusunun anlamlı bir yordayıcısı olduğu, fakat arkadaş desteğinin matematik dersi korkusunun anlamlı bir yordayıcısı olmadığı görülmüştür.
Research Interests:
Bu çalışma, Köroğlu destanı üzerine yazılan tezleri yıllarına, üniversitelerine, enstitülerine, anabilim dallarına, bilim dallarına, türlerine, yöntemlerine, tez danışman unvanlarına ve konularına göre ele alarak farklı değişkenler... more
Bu çalışma, Köroğlu destanı üzerine yazılan tezleri yıllarına, üniversitelerine, enstitülerine, anabilim dallarına, bilim dallarına, türlerine, yöntemlerine, tez danışman unvanlarına ve konularına göre ele alarak farklı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel bir çalışma olup desen olarak içerik analizi temel alınarak yapılmıştır. Bu araştırma, Yüksek Öğretim Kurumu’nun resmi sitesi olan Ulusal Tez Merkezi’nde yer ala lisansüstü tezler ile sınırlandırılmıştır. Araştırmanın verileri, Ulusal Tez Merkezine kayıtlı 64 lisansüstü tezden elde edilmiştir. Elde edilen bu tezlerin 52 tanesi yüksek lisans tezi iken 12 tanesi doktora tezidir. Araştırmadan elde edilen bulgulardan hareketle, Köroğlu destanı üzerine en fazla tez Marmara Üniversitesinde (f: 12) yazılmıştır. Tezlerin tamamı betimsel yöntem benimsenerek yazıldığı görülmektedir. Tezlerin sayılarının yıllar içerisinde değişkenlik gösterdiği ve en fazla tezin 2019 (f: 14) yazıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Enstitü bağlamında en fazla Sosyal bilimler enstitüsü (f: 49), anabilim dalı bağlamında Türk Dili ve Edebiyatı (f: 44), bilim dalı bağlamında Türk Dili ve Edebiyatı (f: 27), anahtar kelime seçimi bağlamınd Köroğlu (f:39) ve tez danışmanı unvanı bağlamında ise Prof. Dr. (f: 42) danışmanlığında tez yazıldığı görülmektedir. Araştırmadan elde edilen veriler, VOSviewer (1.6.9 sürümü) programı ile görselleştirilip bulgular bölümünde paylaşılmıştır.
Research Interests:
Azərbaycan Respublikasında xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşaqların ümumtəhsil məktəblərində inklüziv təhsilə cəlb olunması dövlətin üzərinə düşən prioritet məsələlərdən biridir. Məqalədə inklüziv siniflərdə təlimin keyfiyyətinin ənənəvi... more
Azərbaycan Respublikasında xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşaqların ümumtəhsil məktəblərində inklüziv təhsilə cəlb olunması dövlətin üzərinə düşən prioritet məsələlərdən biridir. Məqalədə inklüziv siniflərdə təlimin keyfiyyətinin ənənəvi (seqreqativ) siniflərdəki təlim keyfiyyətindən fərqli cəhətlərinin aydınlaşdırılması üçün xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşaqların təhsilinin təşkili formaları barədə məlumat verilir. Eyni zamanda ənənəvi (seqreqativ) siniflərdə təlim prosesini inklüziv (heterogen) siniflərdəki təlim prosesindən fərqləndirən əsas amillər təsvir edilir, bir-birinə zidd olan dəyərlər və keyfiyyət göstəricilərindən bəhs olunur. Tədqiqatda inklüziv təhsildə üç əsas istiqamət üzrə keyfiyyət amillərinin olduğu qeyd edilir. Birinci istiqamətdə sosial ədalət paradiqmasına əsaslanan, məktəbin bütün şagirdlərin ehtiyacların qarşılaması və müxtəlifliyi qəbul edən mədəniyyətin formalaşması inklüziv təhsilin təşkil olunması üçün əsas amil kimi göstərilir. İkinci keyfiyyət amili kimi məktəbin inzibati işi və insan resurslarının idarə olunmasında məktəb rəhbərliyinin liderliyi pedaqoji heyətlə paylaşmasının vacibliyi qeyd edilir. Üçüncü istiqamət kimi hər bir şagirdin təhsil aldığı sinifdə potensial inkişafına kömək edən təlimin təşkil olunması göstərilir. İnklüziv təhsilin bu istiqamətdə olan keyfiyyət meyarlarında əsas diqqətin müxtəlif inkişaf səviyyəsində və qabiliyyəti olan uşaqların (heterogen qrupların) birgə təliminin təşkilinin və təlim nəticələrinin qiymətləndirilməsi yollarının araşdırılmasına yönəldilməsinin vacibliyi bildirilir.
Involvement of children in need of special education in inclusive education in secondary schools in the Republic of Azerbaijan is one of the priorities of the state. The article provides information on the forms of organization of education for children with special needs in order to clarify the differences between the quality of education in inclusive classes and the quality of education in traditional (segregative) classes. At the same time, the main factors that distinguish the learning process in traditional (segregated) classes from the learning process in inclusive (heterogeneous) classes are described, conflicting values and quality indicators are discussed. The study notes that there are quality factors in three main areas of inclusive education. In the first direction, based on the paradigm of social justice, the formation of a culture in whic the school meets the needs of all students and accepts diversity is shown as a key factor in the organization of inclusive education. The second quality factor is the importance of sharing the leadership of the school administration with the teaching staff in the administrative work of the school and human resource management. The third direction is the organization of training that helps each student to develop his / her potential in the classroom. The quality criteria of inclusive education in this area emphasize the need to focus on the organization of joint learning of children with different levels of development and abilities (heterogeneous groups) and ways to assess learning outcomes.
Involvement of children in need of special education in inclusive education in secondary schools in the Republic of Azerbaijan is one of the priorities of the state. The article provides information on the forms of organization of education for children with special needs in order to clarify the differences between the quality of education in inclusive classes and the quality of education in traditional (segregative) classes. At the same time, the main factors that distinguish the learning process in traditional (segregated) classes from the learning process in inclusive (heterogeneous) classes are described, conflicting values and quality indicators are discussed. The study notes that there are quality factors in three main areas of inclusive education. In the first direction, based on the paradigm of social justice, the formation of a culture in whic the school meets the needs of all students and accepts diversity is shown as a key factor in the organization of inclusive education. The second quality factor is the importance of sharing the leadership of the school administration with the teaching staff in the administrative work of the school and human resource management. The third direction is the organization of training that helps each student to develop his / her potential in the classroom. The quality criteria of inclusive education in this area emphasize the need to focus on the organization of joint learning of children with different levels of development and abilities (heterogeneous groups) and ways to assess learning outcomes.
Research Interests:
Məqalədə deviant davranışların cəmiyyəti təşkil edən fərdlərin həyatında özünün rastgəlmə xüsusiyyətləri ilə səciyyələnən və sosial sferaya heç də yad olmayan sosial davranışların məcmusu olduğu vurğulanır. Davranışın xarakterinin,... more
Məqalədə deviant davranışların cəmiyyəti təşkil edən fərdlərin həyatında özünün rastgəlmə xüsusiyyətləri ilə səciyyələnən və sosial sferaya heç də yad olmayan sosial davranışların məcmusu olduğu vurğulanır. Davranışın xarakterinin, mahiyyətinin, ən əsası isə səbəbinin maraqlı bir sosial-psixoloji tədqiqat mövzusu olduğu bildirilir. Qeyd olunur ki, deviantizmin əsas mənbəyini geniş sosial spektrə malik sosial sistemdə axtarmaq lazımdır. Sosial sistemlər yeniləndikcə, bunun fərdlərin psixikasına, şüuruna təsiri də böyük olur. İnsanlarda ilkin deviantlığı müəyyənləşdirmək çox çətindir. Bu, ilk baxışda demək olar ki, müşahidə olunmur. Lakin sonradan fəsadlar, alışqanlıq ortaya çıxdıqda isə qarşısını almaq xeyli dərəcədə çətinləşir. Məsələnin çətinliyi bir də onunla şərtlənir ki, şəxs özünü təqsirkar hiss etmir və bunu normal qiymətləndirir, əslində isə situasiya olduqca mürəkkəb və qorxuludur, ictimai qınaq olmazsa, o bu “normal” saydığı davranışlarını daha da davam etdirəcək, nəticədə deviant davranışlar onu qeyri-etik bir yola sürükləyəcəkdir.
The article emphasizes that deviant behavior is a set of social forms of behavior in the life of individuals who make up society, which are characterized by their own characteristics and are not alien to the social sphere. It is argued that the nature, essence and, most importantly, the cause of behavior is the subject of interesting social and psychological research. It is noted that the main source of deviantism is the search for 0a social system with a wide social spectrum. In terms of updating social systems, their influence on the psyche and consciousness of people is increasing. It is very difficult to find an initial deviation in a person. At first glance, this is almost not observed. However, preventing complications and inflammation is very difficult. The difficulty is onnected with the fact that the person does not feel guilty and considers it normal, but in fact the situation is very difficult an frightening. pull you down the road.
The article emphasizes that deviant behavior is a set of social forms of behavior in the life of individuals who make up society, which are characterized by their own characteristics and are not alien to the social sphere. It is argued that the nature, essence and, most importantly, the cause of behavior is the subject of interesting social and psychological research. It is noted that the main source of deviantism is the search for 0a social system with a wide social spectrum. In terms of updating social systems, their influence on the psyche and consciousness of people is increasing. It is very difficult to find an initial deviation in a person. At first glance, this is almost not observed. However, preventing complications and inflammation is very difficult. The difficulty is onnected with the fact that the person does not feel guilty and considers it normal, but in fact the situation is very difficult an frightening. pull you down the road.
Research Interests:
Məqalədə cəmiyyətdə davranış normaları ilə bağlı fikirlərinin bugün üçün də aktual olan məqamları aydınlaşdırılmışdır. XXI əsrdə hər sahədə sürətli inkişaf getdiyi üçün, sürətlə dəyişən bu dünyada cəmiyyətdə sürətlə inkişaf edir.... more
Məqalədə cəmiyyətdə davranış normaları ilə bağlı fikirlərinin bugün üçün də aktual olan məqamları aydınlaşdırılmışdır. XXI əsrdə hər sahədə sürətli inkişaf getdiyi üçün, sürətlə dəyişən bu dünyada cəmiyyətdə sürətlə inkişaf edir. Cəmiyyətlə ayaqlaşmaq üçün insanlar da müsbət və ya mənfi şəkildə bu inkişafa uyğunlaşmağa çalışırlar,bu onların davranış normalarında özünü bariz şəkildə büruzə verir. Elə professor Zahid Qaralovun “Tərbiyə” üç cilidliyində yazdığı kimi, insanın cəmiyyətdəki davranış qaydaları onların əxlaqi vəzifələrinə daxildir. Onlar bu vəzifəni yerinə yetirərək həm də bəşəri əlaqələr qura bilirlər. Buna görə də müasir dövrdə əxlaq tərbiyəsi yeni əsaslar üzərində
qurulmalı, bizim xalqımıza məxsus əxlaqi keyfiyyətlər-xeyirxahlıq, mübarizlik, iradə, inam, vətənpərvərlik, insanlar arasında bərabərlik, düzlük, doğruçuluq və s. gələcək nəsilə aşılanmalıdır ki, onlar da zamanı gələndə cəmiyyətdə özlərini təsdiq edə bilsinlər. Yeni nəsil müasir texnologiyaların sürətlə inkişaf etdiyi dövrdə doğulduqları üçün texniki vərdişləri asanlıqla qavrayır, texnologiyalardan istifadədə heç bir çətinlik çəkmirlər. Bu gün informasiya texnologiyaları, internet, sosial şəbəkələr və başqa bu tipli vasitələr cəmiyyətə mənfi və müsbət cəhətdən çox təsir göstərir. Bu səbəbdən cəmiyyətdə davranış normalarına bugünki gündə bu vasitələrdən düzgün istifadə qaydaları, sosial şəbəkələrdə ünsiyyət mədəniyyəti, internetdəki xoşagəlməz hadisələrə qarşı güclü qala bilmək kimi əxlaqi keyfiyyətlər də əlavə etmək zəruridir.
The article clarifies the points of views on the norms of behavior in society, which are still relevant today. In the 21st century, as society develops rapidly in every field, society is developing rapidly in this rapidly changing world. In order to keep up with society, people also try to adapt to this development in a positive or negative way, which is clearly reflected in their norms of behavior. As Professor Zahid Garalov wrote in his book "Education", the rules of human behavior in society are part of their moral responsibilities. By fulfilling this task, they can also establish human relations. Therefore, in modern times, moral education must be built on new foundations, the moral qualities of our people-kindness, struggle, will, faith, patriotism, equality among people, honesty, truthfulness and so on. they must be instilled in the next generation so that when the time comes, they can assert themselves in society. Because the new generation was born in a time of rapid development of modern technologies, they easily understand technical skills and have no difficulty in using technology. Today, information technology, the Internet, social networks and other such tools have a negative and positive impact on society. For this reason, it is necessary to add to the norms of behavior in today's society such moral rules as the rules of proper use of these tools, the culture of communication on social networks, the ability to remain strong in the face of unpleasant events on the Internet. Norms of behavior in society, moral qualities, internet, information society.
qurulmalı, bizim xalqımıza məxsus əxlaqi keyfiyyətlər-xeyirxahlıq, mübarizlik, iradə, inam, vətənpərvərlik, insanlar arasında bərabərlik, düzlük, doğruçuluq və s. gələcək nəsilə aşılanmalıdır ki, onlar da zamanı gələndə cəmiyyətdə özlərini təsdiq edə bilsinlər. Yeni nəsil müasir texnologiyaların sürətlə inkişaf etdiyi dövrdə doğulduqları üçün texniki vərdişləri asanlıqla qavrayır, texnologiyalardan istifadədə heç bir çətinlik çəkmirlər. Bu gün informasiya texnologiyaları, internet, sosial şəbəkələr və başqa bu tipli vasitələr cəmiyyətə mənfi və müsbət cəhətdən çox təsir göstərir. Bu səbəbdən cəmiyyətdə davranış normalarına bugünki gündə bu vasitələrdən düzgün istifadə qaydaları, sosial şəbəkələrdə ünsiyyət mədəniyyəti, internetdəki xoşagəlməz hadisələrə qarşı güclü qala bilmək kimi əxlaqi keyfiyyətlər də əlavə etmək zəruridir.
The article clarifies the points of views on the norms of behavior in society, which are still relevant today. In the 21st century, as society develops rapidly in every field, society is developing rapidly in this rapidly changing world. In order to keep up with society, people also try to adapt to this development in a positive or negative way, which is clearly reflected in their norms of behavior. As Professor Zahid Garalov wrote in his book "Education", the rules of human behavior in society are part of their moral responsibilities. By fulfilling this task, they can also establish human relations. Therefore, in modern times, moral education must be built on new foundations, the moral qualities of our people-kindness, struggle, will, faith, patriotism, equality among people, honesty, truthfulness and so on. they must be instilled in the next generation so that when the time comes, they can assert themselves in society. Because the new generation was born in a time of rapid development of modern technologies, they easily understand technical skills and have no difficulty in using technology. Today, information technology, the Internet, social networks and other such tools have a negative and positive impact on society. For this reason, it is necessary to add to the norms of behavior in today's society such moral rules as the rules of proper use of these tools, the culture of communication on social networks, the ability to remain strong in the face of unpleasant events on the Internet. Norms of behavior in society, moral qualities, internet, information society.
Research Interests:
Təhsil sahəsində aparılan islahatlar fənlərin öyrədilməsinə yeni yanaşma tələb edir. Müasir dövr insanların qarşısına yüksək tələblər qoyur. Bu tələblərin ödənilməsi üçün savadlı və geniş dünyagörüşünə malik şəxsiyyətlər yetişdirmək tələb... more
Təhsil sahəsində aparılan islahatlar fənlərin öyrədilməsinə yeni yanaşma tələb edir. Müasir dövr insanların qarşısına yüksək tələblər qoyur. Bu tələblərin ödənilməsi üçün savadlı və geniş dünyagörüşünə malik şəxsiyyətlər yetişdirmək tələb olunur. Bu işin yerinə yetirilməsində təhsil sisteminin çox böyük rolu vardır. Fənlərarası əlaqə nəinki biologiyanın, eləcə də digər fənlərin öyrədilməsində xüsusi yerə malikdir. Ümumtəhsil məktəblərində biologiya dərslərində fənlərarası əlaqənin yaradılması üçün geniş imkanlar vardır. Bu imkanlardan sistemli istifadə edilməlidir. Bunun üçün müəllimlərin qarşısına bir çox tələblər qoyulur. Mövcud məqalədə fənlərarası əlaqənin yaradılması üçün qoyulan tələblər göstərilmiş, eyni zamanda biologiyanın coğrafiya fənni ilə əlaqəsi şərh olunmuşdur. Biologiya fənninin coğrafiyaya inteqrasiyası ilə əlaqəli nümunələr verilmişdir. Tədqiqatın əsas məqsədi biologiya dərslərində fənlərarası əlaqənin düzgün yaradılması yollarını araşdırmaqdır.
Innovations in the field of education require that the teaching of subjects be considered from other aspects. Modern times place high demands on people, and in order to these needs, it is necessary to cultivate educated and broad-minded individuals. The education system has a great role to play in this. Interdisciplinary relation has a special place not only in the teaching of biology, but also in other subjects. There are wide opportunities for interdisciplinary relation in biology classes in secondary schools. However, these opportunities should not be used blindly. There are many requirements for teachers to do this. The current article outlines the requirements for interdisciplinary relation and explains the relationship between biology and geography. Examples are given of the integration of biology into geography. The main purpose of the research is to help establish interdisciplinary relations in biology classes, to explore ways to establish interdisciplinary relations with geography. Application significance: It will guide teachers in establishing interdisciplinary relations with geography in biology classes in secondary schools.
Innovations in the field of education require that the teaching of subjects be considered from other aspects. Modern times place high demands on people, and in order to these needs, it is necessary to cultivate educated and broad-minded individuals. The education system has a great role to play in this. Interdisciplinary relation has a special place not only in the teaching of biology, but also in other subjects. There are wide opportunities for interdisciplinary relation in biology classes in secondary schools. However, these opportunities should not be used blindly. There are many requirements for teachers to do this. The current article outlines the requirements for interdisciplinary relation and explains the relationship between biology and geography. Examples are given of the integration of biology into geography. The main purpose of the research is to help establish interdisciplinary relations in biology classes, to explore ways to establish interdisciplinary relations with geography. Application significance: It will guide teachers in establishing interdisciplinary relations with geography in biology classes in secondary schools.