COMPREENDENDO A TERCEIRA INFÂNCIA
ENTENDER A TERCEIRA INFÂNCIA: UMA
JANELA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
A terceira infância, também conhecida como pré-adolescência, é uma fase essencial no desenvolvimento humano que ocorre aproximadamente dos 7 aos 12 anos de idade. Para compreender essa etapa, podemos recorrer a diversos referenciais teóricos da psicologia do desenvolvimento.
Esta fase é também conhecida como idade escolar, sendo uma fase importante do crescimento físico, pois é quando a criança começa a se desenvolver de maneira significativa. É neste período que a criança começa a estabelecer a sua identidade, ampliar habilidades sociais mais complexas e aprimorar as suas capacidades cognitivas. Este é também um período de transição para a pré-adolescência, onde a criança pode passar por diversas transformações e conflitos emocionais, com alguns desafios comuns enfrentados durante o processo.
Quando analisamos a terceira infância com base em referenciais teóricos, podemos compreender melhor os desafios, conquistas e transformações que ocorrem nessa fase crítica do desenvolvimento humano, e assim trilharmos um caminho mais assertivo na condução daqueles que estão sob nossa responsabilidade.
1.OS ALICERCES ESPIRITUAIS: INÍCIO
PRECOCE QUE TRARÁ BENEFÍCIOS A TERCEIRA INFÂNCIA E POR TODA A
VIDA
Comecemos pelo que nos foi deixado como inspiração nos escritos de Ellen G. White, que enfatizou na filosofia de educacional cristã diversos aspectos do desenvolvimento humano. Em seus escritos, ela delineou vários princípios como alicerces fundamentais da educação, e coloca como base a espiritualidade, que deve ser observada mesmo antes do nascimento do bebê. Ela destacou a necessidade de uma mãe grávida cultivar um ambiente de paz, alegria e harmonia, evitando preocupações e estresses excessivos. Isso traria repercussões para a criança maior, inclusive a da terceira infância. White acreditava que o estado emocional e espiritual da mãe poderia afetar o desenvolvimento do feto.
"A mãe não deve ser oprimida por trabalho desnecessário; ela deve ter cuidado para não fazer nada que cause aflição mental. Em lugar disso, deve cultivar pensamentos pacíficos e agradáveis, para que a corrente da vida flua livremente e sem obstáculos".
(Conselho sobre Saúde, 375)
Junto ao acesso à educação adequada, vem a necessidade de uma série de adaptações, nas quais a criança precisará de habilidades sociais, que na maioria das vezes são aprendidas e desenvolvidas. Vejamos:
Socialização: crianças nesta idade começam a desenvolver amizades mais complexas; e os desafios sociais, como conflitos e pressões de grupo, podem surgir.
Desenvolvimento emocional: a terceira infância é uma época de crescimento emocional, e as crianças podem enfrentar desafios ao lidar com suas emoções e compreender os sentimentos dos outros.
Pressões externas: a exposição à mídia, redes sociais e outras influências externas podem ser desafiadoras para os pais que desejam equilibrar o tempo de tela e proteger seus filhos de conteúdos inadequados.
Autonomia: as crianças nesta fase buscam mais independência, o que pode ser um desafio para os pais que precisam encontrar o equilíbrio entre apoiar essa autonomia e estabelecer limites apropriados.
Mudanças físicas e cognitivas: o desenvolvimento físico e cognitivo rápido pode apresentar desafios na adaptação à essas
1.1 E quando chegam a igreja?
• As crianças que frequentam a Escola Sabatina dos Primários, que são aquelas que compreendem as idades de 7 a 9 anos, são um grupo diversificado de crianças exploradoras espirituais. Elas estão em uma fase de desenvolvimento onde a curiosidade sobre sua fé e a moralidade começa a florescer. A Escola Sabatina dos Primários oferece um ambiente onde podem aprender e crescer espiritualmente, desenvolver valores e construir relacionamentos dentro de sua comunidade religiosa.
• Já os juvenis que frequentam a Escola Sabatina, estão em uma fase intermediária de desenvolvimento espiritual e religioso. Geralmente, são adolescentes com idades entre 10 e 12 anos. Nesse estágio, eles começam a explorar mais profundamente sua fé e a questionar suas crenças religiosas em busca de um entendimento mais pessoal e significativo. Estão em processo de crescimento moral, desenvolvendo uma compreensão mais madura da moralidade e da ética. Eles aplicam os princípios religiosos em suas decisões e ações cotidianas. A participação ativa é encorajada nas discussões da Escola Sabatina, permitindo que eles compartilhem suas opiniões e ideias.
É importante lembrar que cada criança é única, e os desafios enfrentados podem variar. Os responsáveis nesse processo, em primeira instância, são os pais, mas os professores de Escola Sabatina e líderes da igreja desempenham um papel fundamental no percurso desses desafios e no apoio ao desenvolvimento saudável da criança durante a terceira infância.
2.PERFILDACRIANÇANA TERCEIRAINFÂNCIA
A compreensão científica do perfil das crianças é de extrema importância em nosso contexto de comunidade religiosa adventista por uma série de razões fundamentais e intrincadas. Em primeiro lugar, essa compreensão profunda e baseada em evidências nos capacita a monitorar e promover o desenvolvimento saudável das crianças. Isso implica na identificação cuidadosa dos marcos cruciais em seu crescimento, abrangendo os aspectos já mencionados – físicos, mentais, emocionais, sociais e espirituais –permitindo-nos garantir que cada criança esteja atingindo seu pleno potencial de maneira personalizada.
Aprofundar nossa compreensão sobre o comportamento infantil não é apenas benéfico, mas essencial. Ao compreendermos as motivações subjacentes e as necessidades emocionais das crianças, somos capazes de criar ambientes seguros e de apoio que nutrem seu crescimento e desenvolvimento de maneira integral.
3. DOS 7 AOS 9 ANOS DE IDADE (OSPRIMÁRIOS)
3.1 Características físicas.
As características físicas de crianças de 7 a 9 anos podem variar bastante, mas aqui estão algumas típicas dessa faixa etária:
• Durante essa fase da infância, as crianças continuam a crescer, embora a taxa de crescimento seja mais lenta em comparação com os primeiros anos de vida.
• Nesse período, a coordenação motora está em constante aprimoramento, abrangendo tanto a coordenação motora fina quanto a grossa.
• A dentição também passa por mudanças notáveis. A maioria das crianças perde os dentes de leite e começa a desenvolver os dentes permanentes.
• No que diz respeito ao peso corporal, o ganho de peso é esperado nessa fase, embora as taxas de crescimento possam variar de criança para criança.
• As proporções corporais também estão mudando, com pernas e braços se alongando em relação ao tronco, aproximando-se das proporções dos adultos.
• Em relação à maturidade sexual, geralmente, o desenvolvimento sexual secundário completo ainda não ocorreu nessa faixa etária,
3.2 Características mentais.
Durante a fase de desenvolvimento cognitivo das crianças de 7 a 9 anos, ocorre um notável avanço nas habilidades de pensamento. Elas se tornam mais proficientes em resolver problemas complexos, pensando de maneira mais lógica e compreendendo conceitos abstratos, enquanto sua capacidade de raciocínio amadurece.
A educação escolar desempenha um papel crucial nesse processo, com as crianças adquirindo habilidades acadêmicas essenciais, como fluência na leitura, aprimorando suas habilidades de escrita e aplicando conceitos matemáticos em situações práticas.
No âmbito social e emocional, a interação social desempenha um papel central. As crianças desenvolvem habilidades sociais mais refinadas, como empatia, compreensão das emoções alheias e resolução construtiva de conflitos.
A construção da autoimagem e autoestima é um aspecto importante nessa fase. As realizações e interações sociais desempenham um papel crucial na formação de sua autoestima, destacando a importância de incentivar um senso saudável de autovalorização.
A imaginação continua a ser vital para o desenvolvimento, com as crianças se envolvendo em atividades criativas, como narrar histórias, expressar-se por meio da arte e explorar jogos de imaginação. Isso estimula a criatividade e a expressão pessoal. Apesar de estarem aprendendo a lidar com conflitos de maneira mais eficaz, as crianças podem recorrer às birras e desentendimentos em situações de estresse. Portanto, é importante orientá-las no desenvolvimento de habilidades de resolução de conflitos pacíficos e na compreensão das consequências de suas ações.
A curiosidade natural das crianças continua a crescer, levando a perguntas incessantes e um desejo de explorar o mundo ao seu redor. Estimular essa curiosidade com respostas e atividades apropriadas à idade é fundamental para seu desenvolvimento.
A capacidade de manter o foco e se concentrar em tarefas específicas está em desenvolvimento, variando de criança para criança. Geralmente, melhora à medida que avançam na escola e enfrentam tarefas mais desafiadoras.
O desenvolvimento moral e ético também está em curso, com crianças começando a discernir o certo do errado e a considerar as consequências de suas ações. Essa evolução é influenciada pela
3.3 Características emocionais.
Durante esta fase do desenvolvimento, as crianças buscam mais autonomia e querem tomar decisões por si mesmas, como escolher suas roupas ou atividades. Isso é crucial para o seu crescimento.
À medida que amadurecem emocionalmente, elas também se tornam mais empáticas, conseguindo perceber as emoções das outras pessoas e se colocar no lugar delas, o que ajuda a construir relações interpessoais saudáveis.
Os pré-adolescentes podem passar por variações frequentes em seu estado emocional devido as pressões escolares, mudanças físicas e nas amizades, resultando em momentos de diferentes emoções, como alegria, tristeza, raiva e confusão.
Durante esse período, as crianças começam a desenvolver uma autoimagem mais sólida, definindo-se em termos de interesses, habilidades e personalidade, o que pode afetar sua autoestima.
Além disso, elas começam a adquirir habilidades para lidar com conflitos de maneira mais eficaz à medida que aprendem sobre suas próprias emoções e as dos outros, o que é essencial para relacionamentos saudáveis.
As amizades desempenham um papel central nesta fase, com as crianças buscando conexões mais profundas com seus pares, embora também possam enfrentar desafios sociais, como exclusão ou pressões de grupo.
Enfrentar desafios emocionais ajuda as crianças a desenvolverem a resiliência, a capacidade de se recuperar de adversidades, o que é fundamental para lidar com situações difíceis à medida que crescem.
Portanto, é de extrema importância que pais, cuidadores e educadores estejam atentos às necessidades emocionais das crianças e ofereçam apoio por meio de comunicação aberta, compreensão e apoio emocional para promover seu crescimento e desenvolvimento emocional.
3.4 Características sociais.
Nessa fase, as amizades assumem um papel central na vida social das crianças, incluindo a formação de "melhores amigos" com quem compartilham segredos e confidências. Essas amizades desempenham um papel crucial no apoio emocional e no desenvolvimento da autoestima. A empatia continua a se desenvolver, permitindo que as crianças percebam e respondam às emoções dos outros de maneira mais apropriada. Elas também aprimoram suas habilidades de cooperação e trabalho em equipe.
O desenvolvimento moral e ético se aprofunda, com as crianças internalizando regras e normas sociais, adquirindo um senso mais sofisticado de moralidade e consciência das expectativas sociais sobre o que é certo e errado. Ao mesmo tempo, elas buscam mais independência em tarefas do dia a dia, como escolher roupas ou decidir atividades extracurriculares.
E, por fim, sua curiosidade social e cultural floresce, com um desejo crescente de aprender sobre diferentes culturas, religiões e tradições, buscando entender como as pessoas se encaixam em um mundo diversificado.
3.5 Características espirituais.
Nessa fase, conhecida como "curiosidade e perguntas profundas", as crianças começam a mostrar uma curiosidade crescente sobre questões existenciais e espirituais. Elas estão desenvolvendo habilidades de pensamento abstrato e podem começar a fazer perguntas filosóficas sobre o significado da vida e a natureza de Deus.
Uma característica importante deste estágio é o aumento da "empatia e compaixão”. As crianças estão demonstrando uma crescente capacidade de se colocar no lugar dos outros, mostrando gentileza e solidariedade. Elas também estão se tornando melhores em compreender as emoções e necessidades das pessoas ao seu redor.
Algumas crianças podem envolver-se em "ritualidade e práticas espirituais", como orações, meditação, leitura de textos sagrados ou preparação e direcionamento dos cultos familiares. Essas práticas podem proporcionar-lhes um senso de conexão e significado espiritual.
Por fim, é notável que crianças dessa faixa etária frequentemente mantêm um senso de "maravilha e espanto" em relação à natureza. Elas veem o mundo natural como algo mágico e cheio de mistério, o que pode influenciar sua compreensão espiritual.
4.DOS10AOS12ANOSDEIDADE (OSJUVENIS)
4.1 Características físicas.
As características físicas das crianças de 10 a 12 anos podem variar consideravelmente devido a fatores como genética, nutrição e ambiente. No entanto, aqui estão algumas características físicas gerais que são comuns nessa faixa etária:
• Durante esse período, as crianças experimentam um crescimento constante em altura e peso.
• Começam a surgir os primeiros sinais de puberdade, como o crescimento de pelos pubianos e axilares, e as meninas podem iniciar a menstruação por volta dos 12 anos.
• Essas mudanças corporais incluem uma transição para um corpo mais magro e muscular. Os ossos continuam a crescer e fortalecer.
• A coordenação motora, tanto fina quanto grossa, continua a se aprimorar, tornando as crianças mais hábeis em atividades físicas e tarefas manuais.
• A capacidade cardiovascular melhora, permitindo que as crianças participem de atividades esportivas de maneira mais eficaz.
• Seu sistema nervoso continua a se desenvolver. A dentição também muda nesta fase, com as crianças perdendo todos os dentes de leite e adquirindo uma mistura de dentes permanentes.
• Quanto à visão e audição, geralmente estão bem desenvolvidas.
4.2 Características emocionais.
Durante a faixa etária dos 10 aos 12 anos, as crianças passam por um notável desenvolvimento emocional. Isso inclui um aumento na busca por autonomia. Elas também desenvolvem uma maior autoconsciência emocional e a capacidade de expressar emoções de forma mais articulada.
No entanto, essas crianças experimentam flutuações emocionais devido a mudanças hormonais e sociais, oscilando entre euforia e tristeza. As amizades desempenham um papel crucial, tornando-as mais sensíveis às dinâmicas sociais. Elas estão no início da construção de sua identidade, enfrentando desafios acadêmicos que podem afetar suas emoções, seja com frustração ou conquista.
A pressão social também é comum, com crianças tentando se encaixar em grupos sociais e atender às expectativas dos outros, o que pode impactar sua autoestima. Com o tempo, elas aprimoram o autocontrole emocional, mas ainda podem enfrentar desafios para controlar impulsos. É um período de intensas transformações emocionais e sociais.
4.3 Desenvolvimento Social.
Nessa idade, as crianças começam a formar grupos de amigos com interesses comuns, como esportes, hobbies ou atividades escolares, o que é importante para o desenvolvimento emocional.
Além disso, o desejo de independência está crescendo, e as crianças querem tomar decisões sobre seu tempo e escolhas pessoais. Suas habilidades de comunicação estão melhorando, permitindo que expressem seus pensamentos e sentimentos de maneira mais elaborada.
No aspecto social, estão aprendendo a resolver conflitos de maneira construtiva, buscando soluções que beneficiem a todos. Também estão começando a desenvolver uma ideia mais sólida de sua identidade pessoal, seus gostos e crenças. A escola desempenha um papel fundamental, pois as crianças interagem com colegas e professores, aprendem regras sociais e desenvolvem habilidades acadêmicas e sociais. Participar de atividades extracurriculares, como esportes e clubes, oferece oportunidades adicionais para desenvolver habilidades sociais e criar laços com colegas que compartilham interesses.
Nessa fase, as crianças podem enfrentar desafios sociais, como pressão dos colegas e bullying, e os adultos precisam estar atentos, oferecendo orientação e apoio.
4.4 Desenvolvimento espiritual.
Neste ponto se destaca algumas abordagens importantes para cultivar a espiritualidade nas crianças. Primeiro, enfatiza a importância de estabelecer um ambiente de comunicação aberta, incentivando perguntas e respeitando suas perspectivas. Em seguida, menciona a importância de dar o exemplo, demonstrando comportamento ético e compassivo na vida cotidiana.
É muito importante ajudar as crianças a
desenvolverem valores sólidos, como empatia, gratidão e respeito, que são frequentemente associados ao crescimento espiritual.
Por fim, recomenda o fornecimento de livros e recursos adequados à idade que abordem questões espirituais de maneira acessível para enriquecer sua compreensão. O apoio amoroso e o incentivo ao questionamento saudável são fundamentais nessa jornada.
5. A CONDUÇÃO DAS NOSSAS CRIANÇASDATERCEIRAINFÂNCIA A JESUS: COMO A BÍBLIA NOS CONFERE
ESTA RESPONSABILIDADE
Existe um conjunto valioso de orientações baseadas na Bíblia para ensinar crianças sobre a fé de forma clara e amorosa. Esses princípios incluem usar linguagem simples, contar histórias bíblicas, praticar a religião em família, participar de grupos de estudo, modelar comportamentos cristãos, ensinar a oração, envolver-se na igreja, respeitar a liberdade individual, mostrar paciência e amor, e estar aberto ao diálogo. É importante lembrar que essas diretrizes podem ser adaptadas às necessidades específicas de cada criança e família. Vejamos a seguir:
1. Ensine com simplicidade.
2. Use histórias bíblicas.
3. Culto em família.
4. Grupos de estudo.
5. Modelagem de comportamento.
6. Oração.
7. Igreja.
8. Respeito à liberdade.
9. Paciência e amor.
10.Abertura ao diálogo.
6. CARACTERÍSTICAS NECESSÁRIAS DE UM PROFESSOR DE ESCOLA SABATINA PARA CRIANÇAS DE 7 A
12 ANOS DE IDADE
Um professor de Escola Sabatina para crianças de 7 a 12 anos deve, em primeiro lugar, possuir um profundo amor e paciência. Essas características são essenciais, pois lidar com crianças requer compreensão e tolerância. Vejamos mais algumas:
• Ter um conhecimento sólido das Escrituras e das histórias bíblicas.
• Ter habilidade de comunicação.
• Ter criatividade e planejamento.
• Ser empático. Mostrar compreensão e apoiar as crianças emocionalmente ajuda a construir confiança e um ambiente de aprendizado positivo.
• Ter liderança. O professor deve ser capaz de liderar de maneira eficaz.
• Mostrar paciência. O professor deve sempre manter a calma e abordar os problemas de maneira construtiva.
• Ser flexível, pois as crianças têm necessidades variadas.
• Demonstrar entusiasmo pelo ensino religioso e pelas lições bíblicas.
CONCLUSÃO
O desenvolvimento na terceira infância, que compreende a faixa etária dos 7 aos 12 anos, é uma fase crucial na formação das crianças. Nesse período, elas continuam a desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais, bem como a construir sua identidade e valores.
A igreja desempenha um papel importante ao fornecer um ambiente moral e espiritualmente enriquecedor para as crianças. Ela pode oferecer orientação ética, promovendo valores como empatia, compaixão e respeito pelo próximo, incluindo o amor a Deus. Além disso, a igreja pode ensinar princípios religiosos que auxiliam na formação de uma base sólida de valores e crenças.
Que Deus abençoe seu ministério!