- Computer Science, Information Science, Educational Technology, Blended learning in secondary education, Adults education, Blended E-Learning, and 11 moreInstructional Engineering, Computer-Mediated Communication, Innovation & Change Management, Knowledge Communities, Developmental Work Research, ICT4D, Open Distance Learning, Technology Enhanced Education, E-learning, Media Literacy, and Media Literacy Education(Instructional Engineering, Computer-Mediated Communication, Innovation & Change Management, Knowledge Communities, Developmental Work Research, ICT4D, Open Distance Learning, Technology Enhanced Education, E-learning, Media Literacy, and Media Literacy Education)edit
- ...edit
Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης LAMS για την εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε μαθητές ΕΠΑΛ. Με γνώμονα την ενίσχυση του παραδοσιακού... more
Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό την διερεύνηση της αξιοποίησης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης LAMS για την εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε μαθητές ΕΠΑΛ. Με γνώμονα την ενίσχυση του παραδοσιακού τρόπου διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας, σχεδιάστηκαν μαθησιακές δραστηριότητες Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας σε περιβάλλον LAMS και εκτελέστηκαν από τους μαθητές ενός Επαγγελματικού Λυκείου, στα πλαίσια του μαθήματος «Προγραμματισμός Υπολογιστών» της Γ’ τάξης ΕΠΑΛ.Για την αξιολόγηση του βαθμού συνεργασίας των μαθητών κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων σε περιβάλλον LAMS, οι είκοσι εφτά (27) συμμετέχοντες μαθητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο και παραχώρησαν συνεντεύξεις. Παράλληλα μελετήθηκαν στοιχεία του περιβάλλοντος καταγραφής του LAMS που αφορούσαν το είδος και την ποσότητα των μηνυμάτων που αντάλλαξαν οι μαθητές κατά τις συνεργατικές δραστηριότητες. Κατ’ αυτό τον τρόπο, συλλέχθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, ακολουθώντας μία μικτή προσέγγι...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Proceedings of the 6 th International Conference on Networked Learning
Research Interests:
In this paper we investigate the worthiness of on-line educational games during synchronous virtual classrooms in Higher Education. An educational game was embedded in one of a series of synchronous Tutoring Tele-Meetings (TTMs) for... more
In this paper we investigate the worthiness of on-line educational games during synchronous virtual classrooms in Higher Education. An educational game was embedded in one of a series of synchronous Tutoring Tele-Meetings (TTMs) for complementing face-to-face classroom instruction in conventional higher education with methods and tools of Open and Distance Education. Virtual classrooms and educational games provided synchronous tele-educational service complementary to f2f lecturing during the course “Algorithms with C” which is a compulsory (first semester) course of Department of Applied Informatics at the University of Macedonia, Greece. Virtual Classrooms were implemented on CENTRA Symposium platform, through the server of the Hellenic Open University. Educational games were created on the Online Educational Games Central (EGC) of TELUQ University of Quebec, Canada. Thirty three (33) undergraduates of first semester “played” the web-based educational game “Recursive Algorithms”,...
Research Interests:
Higher Education could be seen as an ideal field for the development and wide use of modern technologies and pedagogical methods of cooperative and Web-based education. Many students today are digital natives and thus game-based learning... more
Higher Education could be seen as an ideal field for the development and wide use of modern technologies and pedagogical methods of cooperative and Web-based education. Many students today are digital natives and thus game-based learning is becoming increasingly popular and highly motivating because of their ability to use computers effectively. The aim of this chapter is to describe the integration of an educational multiplayer game in the context of a synchronous virtual classroom. In particular, what follows is the proposed design and implementation of an instructive intervention whereby many different technological tools are combined simultaneously (LMS, synchronous virtual classroom, and a Web-based Educational Game) in order to support the educational process of the course “Algorithm with C” in the Department of Applied Informatics of University of Macedonia, Thessaloniki, Greece. Furthermore, there is a presentation of the pedagogical and technological framework of the educat...
Research Interests:
Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότητες (καθεμιά είναι αντίστοιχη με τρία εξαμηνιαία μαθήματα) συμπληρώνεται με δια ζώσης επαφή ενός καθηγητή συμβούλου με τους 30 φοιτητές ενός... more
Στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, οργανωμένη σε Θεματικές Ενότητες (καθεμιά είναι αντίστοιχη με τρία εξαμηνιαία μαθήματα) συμπληρώνεται με δια ζώσης επαφή ενός καθηγητή συμβούλου με τους 30 φοιτητές ενός τμήματος. Οι ομαδικές αυτές ...
Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Algorithms to undergraduate students. Spyros Papadakis Hellenic Open University & Research Academic Computer Technology Institute... more
Page 1. Using Blended Learning in Traditional Face-to-Face Instruction: A case study teaching Algorithms to undergraduate students. Spyros Papadakis Hellenic Open University & Research Academic Computer Technology Institute Patras, Greece papadakis@eap.gr ...
Research Interests:
Proceedings of the 6 th International Conference on Networked Learning
Research Interests:
Using LAMS to facilitate an effective synchronous virtual classroom in the teaching of algorithms to undergraduate students
Research Interests:
Applying Online Multiplayer Educational Games based on Generic Shells to Enhance Learning of Recursive Algorithms: Students' Preliminary Results Eleni Rossiou1 and Spyros Papadakis2 1University of Macedonia, Thessaloniki, Greece... more
Applying Online Multiplayer Educational Games based on Generic Shells to Enhance Learning of Recursive Algorithms: Students' Preliminary Results Eleni Rossiou1 and Spyros Papadakis2 1University of Macedonia, Thessaloniki, Greece 2Hellenic Open University, Patras, ...
Our research aims to improve the quality of academic studies in Universities. Specifically, we aim at the adaptation of blended learning strategies, use of digital media (computer, internet) and e-learning methods. In this paper we... more
Our research aims to improve the quality of academic studies in Universities. Specifically, we aim at the adaptation of blended learning strategies, use of digital media (computer, internet) and e-learning methods. In this paper we investigate the factors affecting first year students, in using e-learning methods in conventional Higher Education. Nowadays, an interesting research question, which has been raised, is related to the effective use of blended learning techniques complementary to f2f teaching in conventional Higher Education. The scientific contribution of the proposed paper is the presentation of some new results on the students’ perceptions regarding the above question. We believe that our findings constitute a first step towards to this direction. Our empirical study is based on questionnaires and interviews, which include quantitative and qualitative topics. The research took place during the first semester compulsory course “Algorithms with C”, in the department of A...
Research Interests:
Research Interests:
E-learning with the use of Learning Management Systems, has been increasingly adopted in Primary, Secondary and Higher Education with the expectation to increase students’ motivation and infuse activity-centred learning strategies with... more
E-learning with the use of Learning Management Systems, has been increasingly adopted in Primary, Secondary and Higher Education with the expectation to increase students’ motivation and infuse activity-centred learning strategies with various educational benefits.
This study has investigated the initial perceptions of Greek teachers about the integration of LAMS, a Learning Activity Management System, in the educational praxis. Through a multifaceted research method, involving a small scale participatory action research, the research team attempted to investigate the preconditions required to integrate LAMS in the everyday lesson. Two tutorial workshops were organized with the participation of 46 educators from geographically diverse urban areas, from K-12 to Tertiary Education.
Results indicated that teachers have developed a positive attitude towards LAMS and the use of collaborative online tools during the educational process. Although teachers have certain objections on integrating LMSs, which stem mainly from the current status of the Greek educational system, they accept relative advantages of integrating online collaborative approaches over the traditional face-to-face approach. Well-organized and carefully implemented tutorial workshops can spark teachers’ interest and bring about change in the educational process. Small scale interventions such as these can prove to foster dialogue among teachers of various backgrounds and set the foundations to create online communities of practice for innovative teachers.
This study has investigated the initial perceptions of Greek teachers about the integration of LAMS, a Learning Activity Management System, in the educational praxis. Through a multifaceted research method, involving a small scale participatory action research, the research team attempted to investigate the preconditions required to integrate LAMS in the everyday lesson. Two tutorial workshops were organized with the participation of 46 educators from geographically diverse urban areas, from K-12 to Tertiary Education.
Results indicated that teachers have developed a positive attitude towards LAMS and the use of collaborative online tools during the educational process. Although teachers have certain objections on integrating LMSs, which stem mainly from the current status of the Greek educational system, they accept relative advantages of integrating online collaborative approaches over the traditional face-to-face approach. Well-organized and carefully implemented tutorial workshops can spark teachers’ interest and bring about change in the educational process. Small scale interventions such as these can prove to foster dialogue among teachers of various backgrounds and set the foundations to create online communities of practice for innovative teachers.
E-learning with the use of Learning Management Systems, has been increasingly adopted in Primary, Secondary and Higher Education with the expectation to increase students’ motivation and infuse activity-centred learning strategies with... more
E-learning with the use of Learning Management Systems, has been increasingly
adopted in Primary, Secondary and Higher Education with the expectation to
increase students’ motivation and infuse activity-centred learning strategies with
various educational benefits.
This study has investigated the initial perceptions of Greek teachers about the
integration of LAMS, a Learning Activity Management System, in the educational
praxis. Through a multifaceted research method, involving a small scale
participatory action research, the research team attempted to investigate the
preconditions required to integrate LAMS in the everyday lesson. Two tutorial
workshops were organized with the participation of 46 educators from
geographically diverse urban areas, from K-12 to Tertiary Education. Results
indicated that teachers have developed a positive attitude towards LAMS and the
use of collaborative online tools during the educational process. Although teachers
have certain objections on integrating LMSs, which stem mainly from the current
status of the Greek educational system, they accept relative advantages of
integrating online collaborative approaches over the traditional face-to-face
approach. Well-organized and carefully implemented tutorial workshops can spark
teachers’ interest and bring about change in the educational process. Small scale
interventions such as these can prove to foster dialogue among teachers of various
backgrounds and set the foundations to create online communities of practice for
innovative teachers.
adopted in Primary, Secondary and Higher Education with the expectation to
increase students’ motivation and infuse activity-centred learning strategies with
various educational benefits.
This study has investigated the initial perceptions of Greek teachers about the
integration of LAMS, a Learning Activity Management System, in the educational
praxis. Through a multifaceted research method, involving a small scale
participatory action research, the research team attempted to investigate the
preconditions required to integrate LAMS in the everyday lesson. Two tutorial
workshops were organized with the participation of 46 educators from
geographically diverse urban areas, from K-12 to Tertiary Education. Results
indicated that teachers have developed a positive attitude towards LAMS and the
use of collaborative online tools during the educational process. Although teachers
have certain objections on integrating LMSs, which stem mainly from the current
status of the Greek educational system, they accept relative advantages of
integrating online collaborative approaches over the traditional face-to-face
approach. Well-organized and carefully implemented tutorial workshops can spark
teachers’ interest and bring about change in the educational process. Small scale
interventions such as these can prove to foster dialogue among teachers of various
backgrounds and set the foundations to create online communities of practice for
innovative teachers.
Research Interests:
Wikis are mainly used in companies of software development for writing reports and documentations. In education, wikis are mainly used for cooperative problem-solving. It seems that wikis are widely promoted as collaborative writing tools... more
Wikis are mainly used in companies of software development for writing reports and documentations. In education, wikis are mainly used for cooperative problem-solving. It seems that wikis are widely promoted as collaborative writing tools and gain in popularity in educational settings. Project is an obligatory course in first and second grade of Lyceum School and it is a new research-based course in Greek Lyceum curricula, since 2011-2012. Teachers are assigned as instructors and students choose one of the available topics of research according to their interests. Teachers suggest the topics but the students as well and the final availability is defined in the teachers’ meeting.. Doing “research” is a new issue both for teenagers since research is new to their experience and for teachers since they are not used in supervising research projects. During the previous school year 2012-2013, teachers of the project “My city, you make my life…a bicycle” decided to develop a wiki for interaction between students, students-educational material and students-teachers. The main reason was the communication between students and coordination of the educational process outside the class since the class hours had planned for outdoors activities aiming to experiential learning. Wikis aimed to help students develop their skills in doing research through a collaborative process in the context of this innovative subject. The results of our empirical research through observations, questionnaires and interviews showed that encourages students’ collaborative learning behaviour, it develops their motivations, attitudes and performance and it helps them to synthesize their final research through e-collaboration and wikis exploitation can be a “promising land” in Secondary Education since it promotes students’ collaboration and skills development in group-working, exchanging opinions and sharing material, critical reflection an
Research Interests:
Research Interests:
""Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, οι ανάγκες των σημερινών μαθητών που είναι μέλη της ψηφιακής γενιάς και η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ οδηγούν στην διαρκώς... more
""Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, οι ανάγκες των σημερινών μαθητών που είναι μέλη της ψηφιακής γενιάς και η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ οδηγούν στην διαρκώς αυξανόμενη ανάγκη των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση και δια βίου κατάρτιση έτσι ώστε αφενός να προσαρμόζονται στις ανάγκες των μαθητών τους και αφετέρου να επικαιροποιούν τις γνώσεις τους σύμφωνα με τις εξελίξεις της εποχής. Αν και πολλά σεμινάρια διοργανώνονται τα τελευταία χρόνια για το σκοπό αυτό, η κατάσταση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ειδικότερα στο Λύκειο, δεν διευκολύνει την επιμόρφωση με την εφαρμογή βιωματικών και ενεργητικών τεχνικών εκπαίδευσης, το σεβασμό των διαφορετικών τρόπων μάθησης των ενηλίκων επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και την ανάγκη για άμεση επικοινωνία και ανατροφοδότηση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων. Ο συνδυασμός των διαφόρων παιδαγωγικών μεθόδων με την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών μπορεί να βοηθήσει στην μερική επίλυση των δυσκολιών υλοποίησης δια ζώσης επιμορφωτικών προγραμμάτων. Η παρούσα Διπλωματική Εργασία αφορά την ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών με τη μέθοδο της μεικτής εκπαίδευσης προκειμένου να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη και ειδικότερα να ενσωματωθεί η διαδικτυακή εκπαίδευση στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική ως συμπληρωματικό εργαλείο της συμβατικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η μεικτή ενδοσχολική επιμόρφωση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με έμφαση στην αξιοποίηση της ηλεκτρονικής μάθησης σε συνέργεια με τη συνεργατική μάθηση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών της ίδιας σχολικής μονάδας. Το γνωστικό αντικείμενο της επιμόρφωσης που επιλέχτηκε είναι το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System, LAMS) το οποίο αξιοποιήθηκε και ως μέσο εκπαίδευσης παράλληλα με περιβάλλοντα ασύγχρονης (Moodle) και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (CENTRA).
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων. "
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων. "
Research Interests:
Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, οι ανάγκες των σημερινών μαθητών που είναι μέλη της ψηφιακής γενιάς και η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ οδηγούν στην διαρκώς... more
Η προσπάθεια των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, οι ανάγκες των σημερινών μαθητών που είναι μέλη της ψηφιακής γενιάς και η ραγδαία ανάπτυξη των ΤΠΕ οδηγούν στην διαρκώς αυξανόμενη ανάγκη των εκπαιδευτικών για επιμόρφωση και δια βίου κατάρτιση έτσι ώστε αφενός να προσαρμόζονται στις ανάγκες των μαθητών τους και αφετέρου να επικαιροποιούν τις γνώσεις τους σύμφωνα με τις εξελίξεις της εποχής. Αν και πολλά σεμινάρια διοργανώνονται τα τελευταία χρόνια για το σκοπό αυτό, η κατάσταση στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ειδικότερα στο Λύκειο, δεν διευκολύνει την επιμόρφωση με την εφαρμογή βιωματικών και ενεργητικών τεχνικών εκπαίδευσης, το σεβασμό των διαφορετικών τρόπων μάθησης των ενηλίκων επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και την ανάγκη για άμεση επικοινωνία και ανατροφοδότηση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευομένων. Ο συνδυασμός των διαφόρων παιδαγωγικών μεθόδων με την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών μπορεί να βοηθήσει στην μερική επίλυση των δυσκολιών υλοποίησης δια ζώσης επιμορφωτικών προγραμμάτων. Η παρούσα Διπλωματική Εργασία αφορά την ενδοσχολική επιμόρφωση εκπαιδευτικών με τη μέθοδο της μεικτής εκπαίδευσης προκειμένου να αξιοποιηθούν οι ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη και ειδικότερα να ενσωματωθεί η διαδικτυακή εκπαίδευση στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική ως συμπληρωματικό εργαλείο της συμβατικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η μεικτή ενδοσχολική επιμόρφωση σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με έμφαση στην αξιοποίηση της ηλεκτρονικής μάθησης σε συνέργεια με τη συνεργατική μάθηση των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών της ίδιας σχολικής μονάδας. Το γνωστικό αντικείμενο της επιμόρφωσης που επιλέχτηκε είναι το Σύστημα Διαχείρισης Μαθησιακών Δραστηριοτήτων (Learning Activity Management System, LAMS) το οποίο αξιοποιήθηκε και ως μέσο εκπαίδευσης παράλληλα με περιβάλλοντα ασύγχρονης (Moodle) και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης (CENTRA).
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.
Το προτεινόμενο με την παρούσα έρευνα εκπαιδευτικό πλαίσιο διεξαγωγής ενδοσχολικής επιμόρφωσης αντιμετωπίζει με επιτυχία τις ιδιαίτερες μαθησιακές ανάγκες και απαιτήσεις εκπαιδευτικών αλλά και τα προβλήματα της δια ζώσης εκπαίδευσης συνδυάζοντας διάφορες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές υποστηριζόμενες από κατάλληλες εφαρμογές των ΤΠΕ και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των εξ αποστάσεως διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.