DoorNederlands 2F - inkijkexemplaar - 9789006815832

DoorNederlands 2 F

Auteurs

RuudAlers

MartijnBaalman

InekeBrouwer

BertKaag

JacquelinedeMaa

KoosMol

SusanneNeutkens

JacquesvanderPijl

GijsvanRaamsdonk

IsabelledeRidder

JokevanderVeen

Eindredactie

RuudAlers

RinekeCrama

Vormgeving

BurodeKuijper, ’s-Hertogenbosch

Omslag+omslagfoto’s StudioFraaj,Rotterdam

PeterBak,Rotterdam

Opmaak

ImagoMediabuilders, Amersfoort

Fotogra fietaakopeners

CharlotteBogaertFotogra fie, Haarlem

Metdankaan: BakkervanVessem,Haarlem; BibliotheekHuizen; BloemenshopvanVliet,Zutphen; Buuffi e’s,Heino; BuurtzorgSchalkwijk,Haarlem; GarageHoutwal,Zutphen; HaarlemsTimmerfabriek,Haarlem; Hemubo,Almere; Huizerapotheek,Huizen; MBOCollegeCentrum,Amsterdam; Mooi,Heino; Ouderenfonds,Amersfoort; PointenHairstyling,Huizen; ROCRijnIJssel,Arnhem; TransportbedrijfBeentjes,Haarlem; ZorgwinkelHulpmedi,Heino.

Fotogra fieoverig Shutterstock;iStock

Tekeningen

TiekstraMedia,Groningen

OverThiemeMeulenhoff

Over ThiemeMeulenhoff  ThiemeMeulenhoff ontwikkelt slimme flexibele leeroplossingen met een persoonlijke aanpak. Voor elk niveau en elke manier van leren. Want niemand is hetzelfde.

We combineren onze kennis van content, leerontwerp en technologie, met onze energie voor vernieuwing. Om met en voor onderwijsprofessionals grenzen te verleggen. Zo zijn we samen de motor voor verandering in het primair, voortgezet en beroepsonderwijs.

ThiemeMeulenhoffontwikkeltzichvaneducatieveuitgeverijtoteen learningdesigncompany.Webrengencontent,leerontwerpen technologiesamen.Metonzegroeiendeexpertise,ervaringen leeroplossingenzijnweeenpartnervoorscholenbijhetvernieuwen enverbeterenvanonderwijs.Zokunnenwesamenbeterrechtdoen aandeverschillentussenlerendenenscholenenervoorzorgendat lerensteedspersoonlijker,effectieverenef ficiënterwordt.

Samen leren vernieuwen.

Samenlerenvernieuwen.

www.thiememeulenhoff.nl

www.thiememeulenhoff.nl

ISBN 978 9006 81583 2 DoorNederlands Studentlicentie 2F + 3F 1 jaar plus Leerwerkboek 2F

ISBN9789006815832DoorNederlandsStudentlicentie2F+3F1jaar plusLeerwerkboek2F

ISBN9789006815849DoorNederlandsStudentlicentie2F+3F2jaar plusLeerwerkboek2F

ISBN 978 9006 81584 9 DoorNederlands Studentlicentie 2F + 3F 2 jaar plus Leerwerkboek 2F

Tweededruk,eersteoplage,2023

Tweede druk, eerste oplage, 2023

©ThiemeMeulenhoff,Amersfoort,2019

© ThiemeMeulenhoff, Amersfoort, 2023

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.

Allerechtenvoorbehouden.Nietsuitdezeuitgavemagworden verveelvoudigd,opgeslagenineengeautomatiseerd gegevensbestand,ofopenbaargemaakt,inenigevormofopenige wijze,hetzijelektronisch,mechanisch,doorfotokopieën,opnamen, ofeniganderemanier,zondervoorafgaandeschriftelijke toestemmingvandeuitgever.

Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16B Auteurswet 1912 j° het Besluit van 23 augustus 1985, Stbl. 471 en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan Stichting Publicatie- en Reproductierechten Organisatie (PRO), Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp (www.stichting-pro.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet) dient men zich tot de uitgever te wenden. Voor meer informatie over het gebruik van muziek, film en het maken van kopieën in het onderwijs zie www.auteursrechtenonderwijs.nl.

Voorzoverhetmakenvankopieënuitdezeuitgaveistoegestaanop grondvanartikel16BAuteurswet1912j°hetBesluitvan23augustus 1985,Stbl.471enartikel17Auteurswet1912,dientmendedaarvoor wettelijkverschuldigdevergoedingentevoldoenaanStichting Publicatie-enReproductierechtenOrganisatie(PRO),Postbus3060, 2130KBHoofddorp(www.stichting-pro.nl).Voorhetovernemenvan gedeelte(n)uitdezeuitgaveinbloemlezingen,readersenandere compilatiewerken(artikel16Auteurswet)dientmenzichtotde uitgevertewenden.Voormeerinformatieoverhetgebruikvan muziek, filmenhetmakenvankopieëninhetonderwijszie www.auteursrechtenonderwijs.nl.

De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.

Deuitgeverheefternaargestreefddeauteursrechtenteregelen volgensdewettelijkebepalingen.Degenendiedesondanksmenen zekererechtentekunnendoengelden,kunnenzichalsnogtotde uitgeverwenden.

Deze uitgave is volledig CO2-neutraal geproduceerd. Het voor deze uitgave gebruikte papier is voorzien van het FSC®-keurmerk. Dit betekent dat de bosbouw op een verantwoorde wijze heeft plaatsgevonden.

DezeuitgaveisvolledigCO2-neutraalgeproduceerd.Hetvoordeze uitgavegebruiktepapierisvoorzienvanhetFSC®-keurmerk.Dit betekentdatdebosbouwopeenverantwoordewijzeheeft plaatsgevonden.

Zo werk je met DoorNederlands

Met DoorNederlands kun je volledig online werken of online met een leerwerkboek. Alles uit je leerwerkboek vind je ook online. Je kunt online taken op een ander niveau maken en extra oefenen. Ook kun je zelftoetsen maken om te kijken of je al klaar bent voor de volgende stap.

DoorNederlands bereidt je ook voor op je examen. Met een apart thema met uitgebreide training voor je centraal examen en instellingsexamens. Bovendien sluit je iedere lees- en luistertaak af met examentraining.

DoorNederlands bestaat uit thema’s. Deze thema’s zijn onderverdeeld in taken. Elke taak heeft een vaardigheid als uitgangspunt en een vaste opbouw. De taken vormen op zich staande, zelfstandige leereenheden.

Elke taak (vaardigheid) heeft een eigen kleur. Hierdoor kun je gemakkelijk zien met welke vaardigheid je bezig bent.

Om je te helpen bij het maken van de opdrachten is er Theorie. Hier vind je de theorie, woordenschat en taalverzorging. Bij de opdrachten staan verwijzingen naar de Theorie.

Verschillende mogelijkheden

Door de modulaire opzet van DoorNederlands kun je je eigen keuzes maken. Die kunnen afhangen van je eigen voorkeuren, de leerdoelen die je belangrijk vindt of van wat je nodig hebt. Deze keuze hoef je niet voor het hele jaar te maken. Je kunt dit op elk moment aanpassen.

Je kunt kiezen uit de volgende mogelijkheden:

Lineair

Je volgt de thematische leerlijn:

Per vaardigheid

Alle combinaties zijn mogelijk.

Je kiest één vaardigheid:

Je kiest alleen receptieve vaardigheden (voorbereiding op het Centraal examen):

Je kiest alleen productieve vaardigheden (voorbereiding op instellingsexamens):

Willekeurige volgorde

Stel je eigen leerroute samen uit verschillende thema's en/of taken, al dan niet op

Opbouw van de taken

Elke taak heeft een vaste opbouw. Deze opbouw ziet er als volgt uit:

belang van deze taak voor je toekomstige beroep overzicht leerdoelen overzicht Theorie praktijkgerichte startopdracht

opdrachten die te maken hebben met je dagelijks leven oefenen met theorie en vaardigheden die je nodig hebt om de praktijkopdracht (In de praktijk) te maken verwijzing naar de theorie achterin het leerwerkboek

kennis en vaardigheden uit 'In het dagelijks leven’ toepassen in een praktijksituatie resultaat beoordelen met behulp van feedback- en beoordelingsformulieren en een rubric

bij Lezen en Kijken en luisteren oefenen met opdrachten zoals je die tegenkomt op het centraal examen

beoordelen of je de woordenschat bij de taak en de taalverzorging voldoende beheerst in de digitale leeromgeving

extra oefenen met spelling, grammatica en woordenschat in de digitale leeromgeving

Betekenis van de iconen

Bij deze opdracht werk je samen met anderen.

Bij deze opdracht hoort een audio- of videofragment. Dit kun je vinden in de digitale leeromgeving.

Ga naar de digitale leeromgeving.

verwijzing naar Theorie achter in het leerwerkboek

verwijzing naar Woordenschat achter in het leerwerkboek

verwijzing naar Taalverzorging achter in het leerwerkboek

Inhoudsopgave

Thema1 Levenlangleren9

Taak1 Lezenomjevakdeskundigheidtevergroten10

Taak2 Kijkenenluisterenomjezelfteontwikkelen22

Taak3 Zoschrijfjeeenwerkstuk30

Taak4 Presenterenkunjeleren39

Taak5 Eendiscussievoeren47

Thema2 Beroepspraktijkvorming53

Taak6 Leerbedrijfvinden?Leesjein!54

Taak7 Video’soverleerbedrijven:watspreektjouaan?65

Taak8 Eenstageverslagschrijven74

Taak9 Presenteerjezelfineenvideo82

Taak10 Zovoerjeeenvoortgangsgesprekoverjestage90

Thema3 Instructiesenprocedures97

Taak11 Zowerktdat:instructieslezenenopvolgen98

Taak12 Hoekijkjenaareeninstructievideo?111

Taak13 Eeninstructieschrijven121

Taak14 Zogeefjeeenduidelijkeinstructie128

Taak15 Hoegeefjeinstructieineengesprek?134

Thema4 Omgaanmetcollega’s141

Taak16 Tekstenoverjewerklezenenbegrijpen142

Taak17 Kijkenenluisterenineenwerkoverleg153

Taak18 Eenduidelijkeoverdrachtschrijven163

Taak19 Sprekentijdenseenstand-up169

Taak20 Zovoerjeeenwerkoverleg175

Thema5 Omgaanmetdedoelgroep183

Taak21 Zakelijketekstenvoordedoelgroepbegrijpen184

Taak22 Hoeverzameljegeschikteinformatievoorjedoelgroep196

Taak23 Eentekstvooreennieuwsbriefschrijven202

Taak24 Eenpresentatieoverjedoelgroepgeven208

Taak25 Eenverkoopgesprekvoeren215

Thema6 Omgaanmetklachten223

Taak26 Eenklachtenbriefof-mailbegrijpen224

Taak27 Eenmondelingeklachtsamenvatten234

Taak28 Eenreactieopeenklachtschrijven241

Taak29 Eenklachtpresenteren251

Taak30 Eenklachtengesprekvoeren257

Thema7 Solliciteren265

Taak31 Welkevacaturespassenbijjou?266 Taak32 Informatieineenbedrijfspresentatiebegrijpen277

Taak33 Opvallenmeteensollicitatiebriefencv285 Taak34 Eenpitchgeven292

Taak35 Hetsollicitatiegesprek298

Thema8 Examentraining305 Taak36 BereidjevoorophetcentraalexamenLezen306

BereidjevoorophetinstellingsexamenSchrijven329

Thema1 Levenlangleren

Jijdoetnueenmbo-opleidingdiejevoorbereidtopeenberoepdatjeleuk

lijkt.Maaralsjestraksjediplomaopzakhebt,benjenietuitgeleerd.Er verandertsteedsvanallesinjouwvakgebied.Jeleertdoorervaringdieje opdoet,maarookdoortelezen,kijkenenluisteren.

Taak1 Lezenomjevakdeskundigheidtevergroten

Taak2 Kijkenenluisterenomjezelfteontwikkelen

Taak3 Zoschrijfjeeenwerkstuk

Taak4 Presenterenkunjeleren

Taak5 Eendiscussievoeren

Lezenomje vakdeskundigheid tevergroten

Veelleerjedoorerovertelezen.Instudiemateriaal,maarookineenartikel, blogofhandleiding.Alsjebegrijptwatvoortekstjevoorjehebtenhoedieis opgebouwd,maaktdathetlerenmakkelijker.

Leerdoelen:

• Jekuntdeinformatieopbruikbaarheidbeoordelen.

• Jekuntdehoofdzakenineentekstherkennen.

• Jekuntdetekstsamenvattenofschematiseren.

• Jekunttekstverbandenensignaalwoordenherkennen.

• Jekuntdestructuurvaneentekstherkennen.

Theoriediejekuntgebruikenvoordezetaak:

2 Communicatiedoelen

4 Feedbackgevenenontvangen

5 Manierenvanlezenenleesstrategieën

9 Samenvattenenschematiseren

28 Artikel

37 Onderwerp,deelonderwerpen, hoofdgedachte

Formulierdatjenodighebtbijdezetaak:

•

40 Tekststructuren

42 Tekstverbandenensignaalwoorden

76 Woordenboekenwoordraadstrategie

77 Woordenboekgebruiken

78 Schooltaal,algemeneberoepstaalen vaktaal

Indezetaakkomendevolgendealgemeneberoepswoordenvoor.Zorgervoordatjeze begrijptenkuntgebruiken.Alsjedewoordenkent,ishetgemakkelijkeromdetaaktemaken. Leesdetabelenleerdewoordendiejenietkent.

BeroepswoordBetekenisVoorbeeldzin de cao Collectievearbeidsovereenkomst;een overeenkomstoverarbeidsvoorwaarden(loon,werktijden,enz.) dieisafgeslotentusseneenofmeer werknemersorganisatieseneen werkgeversorganisatie.

Jammergenoegisernoggeenakkoord tussenwerkgeversenwerknemersover denieuwe cao

excellente hospitality

Denaamvaneenmbo-opleidingvoor studentendieheelgoedzijnophet gebiedvandehorecaofde vrijetijdsindustrie.

de expertise Dekennisendeskundigheidopeen bepaaldgebied.

de gastheer/ gastvrouw

de gastvrijheidsbranche

Metjouwsocialevaardighedenende manierwaaropjeonzegastenwelkom heet,raadikjedeopleiding excellente hospitality aan.

Ikkanjehemaanradenalsjeechtop zoekbentnaariemandmetveel expertise ophetgebiedvan zonnepanelen.

Iemanddiegastenontvangt.Achmedis gastheer ineenrestaurant enbrengtdegastennaarhuntafel.

Allebedrijvendiezichrichtenop vrijetijdsbesteding:toerismeen recreatie.

de robotisering Eenproceswaarbijsteedsmeer werkzaamhedenwordenuitgevoerd doorrobotsinplaatsvanmenselijke arbeid.

Mijnvolgendebaanisereenbinnende gastvrijheidsbranche ,wantikhoud ervanhetmenseninhunvrijetijdnaar dezintemaken.

Deinhoudvanmijnwerkverandert,nu robotisering inonsbedrijfgoedop gangkomt.

zichlaten bijscholen Aanvullendescholingvolgenomje kennisniveauoppeiltehouden.

Deveranderingeninmijnvakgebied gaanzosneldatik me regelmatig laat bijscholen

GanaarDoorNederlandsonlinevoordelijstAlgemeneberoepswoordenbijditthema.

Opdracht2 5 Oriënterendenintensieflezen

GanaarDoorNederlandsonlineenmaakdezeopdracht.

Inhetdagelijksleven

Eigenlijkleesjedeheledagdoor.Chatberichtenendeachterkantvaneenpak melk,maarookartikelenenstudiemateriaal.Sommigetekstenleesjevoordelol, andereomdatjeerietsvanwiltleren.Zo’nbelangrijketekstwiljenatuurlijkgoed injeopnemen.Doordehoofdgedachteteherkennenentesnappenhoeeentekst isopgebouwd,kunjedetekstmakkelijkersamenvatten.Endusdehoofdlijnen begrijpen.

Opdracht3 5 Belangrijkewoordenindezetaak

GanaarDoorNederlandsonlineenmaakdezeopdracht.

1 Leestekst2eerstoriënterend.

Tekst2

MEERKANSOPBAANVOORMBO’ERMET SPECIALISTISCHESTUDIE

1Mbo’ersdieeenspecialistischestudie voorbijvoorbeeldautomonteuroftuinontwerperdoen,hebbendebestekans omsnelwerktevinden.Integenstelling totwatlangetijdisaangenomen,namelijkdatjuiststudentenmeteenbrede opleidingzoalsdievooronderhoudsmonteurofverpleegkundigebeterterechtkwamen,bewijstonderzoekhettegendeel.

2 Mbo-scholenhebbendeneigingom studentenbredertegaanopleiden.Ineen snelveranderendewereld,metsteedsmeer automatisering,kunnendeopleidingen lastigerinschattenwatdestudenteninde toekomstmoetenkunnen.Hetideeisdatze altijdwerkkunnenvindenalszebepaalde

vaardighedenleren,zoalskritischdenken, samenwerkenenproblemenoplossen.

VEELEXPERTISEOPJEVAKGEBIED

3 MaaronderzoekersvanhetKohnstamm Instituut,ResearchcentrumvoorOnderwijs enArbeidsmarkt(ROA),instituutAmcisen hetexpertisecentrumberoepsonderwijs (ecbo)stellen:werkgeverszijnaldecennia opzoeknaarspecialistischopgeleide mbo’ersenzullendatookindetoekomst blijvendoen.

4 ‘Diemensenvindensneleenbaan, omdatzeveelexpertisevaneenbepaald vakgebiedhebben.Datvindenbedrijven interessant’,constateertonderzoeker MariekeBuisman. ‘Jezouverwachtendat

dieexpertisetijdensdecarrièreveroudert, maarzewetenzoveeldatzejuistmee veranderenénkunnenhelpendeberoepen toekomstbestendigtemaken.’ Neemeen automonteur.Dieweetzoveelvanauto’s datdiezichnieuwetechnieken,bijvoorbeeld dekomstvanelektrischewagens,sneleigen kanmaken.

AANSLUITEN

5 Datneemtnietwegdatbedrijvenook hogereeisenstellenaanbepaaldebredere kennis,zoalstaal,rekenenenhetkunnen oplossenvanproblemen.Zijziendatmboopleidingensomsstekenlatenvallenendat óókspecialistischestudieshunstudenten dieexpertisemoetenbijbrengen.

2 Uitwelkekrantkomttekst2?

○ AlgemeenDagblad

○ NRCHandelsblad

○ deTelegraaf

3 Watishetonderwerpvandetekst?

6 Nualvaltopdatnietallestudieseven goedaansluitenopdearbeidsmarkt.Veel mbo’ersgaanuiteindelijkanderwerkdoen danwaarvoorzezijnopgeleid.Datgebeurt vakerbijmbo-opleidingendaninhethoger onderwijs. ‘Jezietdaarindatwenietgoed wetenwaarvoorweopleiden’,concludeert Buisman.Hetnadeeldaarvanisdat mbo’ersdieeenheelanderebaanvinden, vanafdestartvanhuncarrièreminder verdienen.Buisman: ‘Zepassenminder goedbijdefunctie,waardooreenbedrijf hunmindergoedbetaalt.’ Bron:www.ad.nl,EllenvanGaalen,12oktober2017.

4 Welketweesoortenopleidingenstaanerindevetgedrukteinleidingtegenoverelkaar?

5 Bijwelkeopleiding(en)pastdetitelvanheteerstetussenkopje?

○ Bijeenbredeopleiding.

○ Bijeenspecialistischeopleiding.

○ Bijbeidesoortenopleidingen.

6 Leestekst2nuintensief.

7 Waardoorkregenmbo-scholendeneigingomstudentenbrederopteleiden?

○ Omdaterweinigbanenwarenvoorstudentenmeteenspecialistischeopleiding.

○ Omdatkritischdenken,samenwerkenenproblemenoplossendetoekomstheeft.

○ Omdatzelastigkondeninschattenwatstudentenindetoekomstmoestenkunnen.

○ Omdatzedachtendatstudentennogteweinigkennisvantaalenrekenenhadden.

8 Noteerdedrievaardighedendieopeenbredeopleidingcentraalstonden.

9 WatisdeconclusievanonderzoekersvanonderanderehetKohnstammInstituut?

○ Werkgeverszoekenaldecennianaarspecialistischopgeleidembo’ers.

○ Werkgeverszullenindetoekomstbreedopgeleidembo’erszoeken.

○ Werkgevershelpenomdeberoepentoekomstbestendigtemaken.

○ Werkgeverswetennietdatspecialistischeexpertisesnelveroudert.

10 Waarnaarverwijsthetwoord dat in ‘Dat vindenbedrijveninteressant’ (alinea4)?

○ Breedopgeleidembo’ersvindensnellereenbaandanspecialistischopgeleidembo’ers.

○ Specialistischopgeleidestudentenhebbenveelexpertisevaneenbepaaldvakgebied.

○ Breedopgeleidembo’ershebbenmeerexpertiseopmeerverschillendevakgebieden.

○ Specialistischeexpertisemaakteenberoepminderbestendigvoordetoekomst.

11 Watgeefthetsignaalwoord maar inalinea4aan?

○ eenconclusie

○ eenopsomming

○ eentegenstelling

12 Welkebrederekennisstellenbedrijvenookbijspecialistischopgeleidembo’ersjuistopprijs (alinea5)?

13 Vuldetabelinmetdeinformatieuittekst2.

OnderdeelInformatieuittekst2

14 Vindjedeinformatieintekst2welofnietbetrouwbaar?Lichtjeantwoordtoe.Noemtwee redenen.

15 Zoujijzelfkiezenvooreenmeerbredeopleidingofeenmeerspecialistischeopleiding?Legje antwoorduit.

1 3 Leestekst4enbeantwoordsamenmeteenmedestudentdevragen. Tekst4

EXCLUSIEVEMBO-OPLEIDINGSTARTINWEERTENVENLO

1Speciaalvoorstudentenmeteenhartvoordehorecaofdevrijetijdsindustriestarten GildeOpleidingenenhetbedrijfslevenvolgendschooljaareenexclusieveopleiding.In

VenloénWeertkunnengeselecteerdestudentenstartenaandenieuwembo-opleiding Excellentehospitality.

2 Jongevakmannenen-vrouwenmetgoedesocialevaardigheden,eengezondeportielef enhartvoordezaakdiealsgeenanderwetenhoezehungastenindewattenmoeten leggen,dátiswaardegastvrijheidsbranchenaaropzoekis.

EXCELLENTEHOSPITALITY:3IN1

3 Dembo-opleidingExcellentehospitalityvanGildeOpleidingengaatdezetalenten leveren.Eenexclusief,driejaardurendprogrammaopniveau3voorexcellerende studenten.Debestaandembo-opleidingenZelfstandigwerkendgastheer/-vrouw, Zelfstandigmedewerkerleisure&hospitalityenZelfstandigmedewerkertravel&hospitality wordengecombineerdtotéénallesomvattendprogramma.

PERFECTEAANSLUITING

4 SamenmethetbedrijfslevenwerktGildeOpleidingenaanhethoogwaardigprogramma datperfectaansluitopdepraktijk: ‘Theoriegecombineerdmetuitdagendemodules, workshops,projectenenstageopdrachten,verzorgddoordocentenenbedrijven’,zegt AndréDuijghuisen,directeurHospitality&WellnessvanGildeOpleidingen. ‘OmdatLimburg eentoeristischeregiois,bestedenweookveelaandachtaantalen.ZowelEngelsalsDuits isvangrootbelang.’

STEEDSHOGEREEISEN

5 ‘Hetvindenenhoudenvanvakbekwamegastherenen-vrouwenwordtsteedslastiger. Veeljongerenzienwerkenindehorecanogalseenbijbaanennietalseenberoep.Daarbij steltdegaststeedshogereeisen’,verteltdirecteurHanvanderEijkvanVanderValkHotel Venlo.Debestestudentenkunnenmeteenaandeslagbijzijnhotelofeenvandeandere deelnemendebedrijven.Vmbo-leerlingenmetgastvrijheidindegenenkunnenzichbijGilde Opleidingenaanmeldenvoordembo-opleidingExcellentehospitality.

Bron:GildeOpleidingen.

2 Vulhetdeelonderwerpinengeefvanelkdeelonderwerpdehoofdzaakaan.

Deelonderwerp1:

Hoofdzaak:

Deelonderwerp2:

Hoofdzaak:

Deelonderwerp3:

Hoofdzaak:

3 Legmondelingjekeuzevoordehoofdzakenuitvraag2aanelkaaruit.

4 OmdatLimburgeentoeristischeregiois,bestedenweookveelaandachtaantalen.

Dezezinbegintmeteensignaalwoord.Welksoorttekstverbandgeeftditsignaalwoordaan?

○ doel-middel

○ reden-verklaring

○ conclusie

○ toelichting-uitleg

5 MaakiederinWordofPagesjeeigensamenvattingvanmaximaal50woordenvantekst4. Gebruikjullieantwoordenopdevragen2,3en4.

6 Leeselkaarssamenvatting.

7 Beoordeelelkaarssamenvatting.Kloptdelengtevandesamenvatting?Staandehoofdzaken ergoedin?Lopendezinnengoed?

8 Pasjesamenvattingaanalsdatnodigis.

Opdracht8 35 Woordweb ‘Eenlevenlangleren’ maken

GanaarDoorNederlandsonlineenmaakdezeopdracht.

GanaarDoorNederlandsonline

Doedezelftoetsvoordezetaak.Alsjescorelagerisdanverwacht kunjedaarookdeextraoefeningendoen.

3

Indepraktijk

Jehoeftnatuurlijknietjehelelevenlangeenopleidingteblijvenvolgen.Jekuntje kennisookup-to-datehoudendoorzelfveelteblijvenlezen.Maarwelkartikelis voorjouwwerkofvaknouechtinteressant?Waarvindjezulkeartikelen?Enhoe weetjeofdeinformatiebetrouwbaaris?

Watgajedoen?

Jevatdeinhoudsamenvaneenartikelopinternetwaarmeejejedeskundigheidopjouw vakgebiedkuntvergroten.

Wathebjenodig?

• Eencomputermetinternetverbinding.

• Hetschemaomgegevenstenoteren.

• Het Feedbackformulier .

Hoepakjehetaan?

Fase1:jeoriënterenopinternet

• Zoekopinternetnaarsiteswaarvoorjouwvakgebiednuttigeinformatietevindenis.

• Zoeknaareenartikel(theorieno.28)datbelangrijkisvoorjestudieen/ofjeberoep.

• Noteerinhetschemahiernadebronvanhetartikelendelink.

Fase2:artikeloriënterendlezen

• Leeshetartikeloriënterend:wieisdeauteur,wanneerverscheenhetartikel,watishet onderwerpenwatzijndedeelonderwerpenvandetekst?

• Noteerdezegegevensookinhetschema.

Fase3:artikelintensieflezen

• Noteerdetitelvanhetartikelinhetschema.

• Leeshetartikelintensiefenkritischenmarkeerindetekstdebelangrijkewoorden,zinnen offragmenten.

• Noteerdehoofdgedachtevanhetartikelinhetschemaengeefaanwaaromjehetgoed bruikbaarvindt.

• Maakdesamenvattingvanhetartikelenzetdieinhetschema.

• Controleerofjehetschemavolledighebtingevuld.Vulheteventueelnogaan.

Fase4:feedbackformulierinvullen

Leeshetingevuldeschemaendesamenvattingvaneenmedestudentenvulhet feedbackformulierin.(Zietheorie4.)

3

Fase5:feedbackgevenenbespreken

Bespreekelkaarsfeedbackophetartikelaandehandvanjullieingevuldefeedbackformulier.

1 Watginggoed?

2 Watgajeeenvolgendekeerbeterdoen?

3 Wathebjegeleerdenwatneemjealsleerpuntenmeenaarjewerk?

Schema

Linknaarhetartikel

Bron(naamkrant/tijdschrift)

Naamvandeschrijver

Datumvanverschijnen

Onderwerp

Deelonderwerpen

Hoofdgedachte

Ikvindditartikelgoedbruikbaarommijnvakbekwaamheidtevergrotenomdat:

Kortesamenvattingvanhetartikel

FEEDBACKFORMULIERLEZEN

Naam:

ZetindekolomJuistverwerkt ‘ja’ alsdatpuntjuistisverwerkten ‘nee’ alsdatnietzois.

Lichtbij ‘nee’ korttoewaternietgoedaanis.

OnderdeelschemaJuist verwerkt Toelichting

Delinknaarhetartikelisduidelijkopgenomen. Debronvanhetartikelisopgenomen.

Denaamvandeschrijverisgenoteerd.

Dedatumvanverschijnenisgenoteerd.

Hetonderwerpisduidelijkverwoord. Dedeelonderwerpenstaangenoteerd.

Dehoofdgedachteishelderverwoord.

Debruikbaarheidvanhetartikelisduidelijk aangegeven.

Desamenvattingisduidelijk.

Examentraining

Opdracht1 TiendeJOB-Monitor:stijgingstudenttevredenheiden aanknopingspuntenvoorsterkermbo

Dezetekstkomtvaninternet. Hierbijhoren8vragen.

TIENDEJOB-MONITOR:STIJGINGSTUDENTTEVREDENHEID

ENAANKNOPINGSPUNTENVOORSTERKERMBO

Geschrevenop31mei2018

1 Studentenbeoordelenhunopleiding gemiddeldmeteen7,1enhunschoolmet een6,8.Beiderapportcijfersstijgenmetéén tiendetenopzichtevandeJOB-Monitor

2016.DatblijktuitdetweejaarlijkseJOBMonitor2018.TonHeerts,voorzitterMBO

Raad: ‘Datiseenpositiefsignaalvooronze scholen.’ TegelijkertijdbiedtdeJOB-Monitor

2018descholenvoldoendeaanknopingspuntenomverderteverbeteren.Heerts: ‘Ondermeeropkeuzedelenenongebruikte schoolboekenkunnenwenogverbeterslagenmaken.’

verdiepen. ‘Sinds2016kunnenopleidingen metkeuzedelensnelinspelenop bijvoorbeeldtechnologischeontwikkelingen ofeenspecifiekebehoeftevanhetregionale bedrijfsleven. ’ Noglangnietallestudenten hebbenervaringmetkeuzedelen.Vande ondervraagdestudentendieeralwelmee leertzegt43procenttevredentezijnover hetaanbodophunschool.21procentwil graagmeertekiezenhebben.Heerts: ‘Hoe actueelenbelangrijkdekeuzedelenzijn, blijktbijvoorbeelduitdehuidigediscussies rondcybersecurityenICT.Metkeuzedelen kunnenopleidingennualinspringenop dezesnelleontwikkelingen. ’

SCHOOLBOEKEN

KEUZEDELEN

2 DeJOB-Monitorbevatvoorheteerst vragenoverkeuzedelenwaarmee studentenzichkunnenverbredenof

3 43procentvandembo-studentenheeft volgensdeJOB-Monitorweleens meegemaaktdataangeschafteboeken aanheteindevanhetstudiejaarnietzijn gebruikt.JOBmeldtookdatmeerdere scholenaanheteindevanhetjaarde mogelijkheidbiedenomdeboekenterugte kopen.TonHeerts: ‘Uitgangspuntisdat watstudentenmoetenaanschaffenaan leermiddelenookechtgebruiktwordt.We hebbenzelfooknavraaggedaanbijde scholenenzonoganderevoorbeelden opgehaald.Eenschoolbetrektnadrukkelijk destudentenraadzelfbijhetsamenstellen vandeboekenlijst:watisnodigenwat niet?Eenandereschoolheeftafspraken metdeleveranciervandeboeken: ongebruikteboekenwordenteruggenomen endestudentengecompenseerd.Ditsoort voorbeeldenstellenweweerterbeschikking aanscholendieinspiratiezoekenvoordit soortvraagstukken. ’

NEDERLANDSENREKENEN

4 VerderconcludeertJOBdat8procent vandembo-studentenopniveau3geen Nederlands,en10procentgeen rekenonderwijskrijgt.Hiervoorzijn verschillendeverklaringen.Heerts: ‘Hetmbo heefteenonderhoudsplichtvoortaalen rekenen:sommigevandezestudenten zittendusalophetgevraagdeniveauen krijgendaaromgeenextrales.’ Daarnaast integrerensommigescholentaalen rekeneninhetberoepsprogrammavaneen opleiding.Nederlandsofrekenenworden dannietalsapartvakgegevenendusniet zoherkenddoordestudent.Ditgaatook opvoormbo4-studentenenEngels.

OOKONDERZOEKNAARTEVREDENHEID MEDEWERKERS,BEDRIJFSLEVEN,STAGIAIRES

5 JOBmeetsinds2001de studenttevredenheid.Ruim264.000mbo’ers hebbenaandetiendeeditievande tweejaarlijkseenquêtedeelgenomendie daarmeerelevantisvoordesector.

1 Welkestructuurheeftdetekst?

○ oorzaak-en-gevolgstructuur

○ probleem-en-oplossingstructuur

○ verschijnsel-en-besprekingstructuur

○ vraag-en-antwoordstructuur

2 Watisdehoofdgedachtevanhetartikel?

6 Hetmbowordtopverschillende manierengetoetst.DeMBORaadvoertzelf tevredenheidsonderzoekonder medewerkersinhetmbouit.Zijgevenaan overhetalgemeentevredentezijn. DaarnaastbevraagtSBB,waarindeMBO Raadparticipeertsamenmethet bedrijfsleven,hetbedrijfslevenoverde kwaliteitvangediplomeerdembo’ers.Het bedrijfslevenblijktdaarzeertevredenover. OokonderzoektSBBdetevredenheidbij leerbedrijvenenmbo’ersoverstages(BPV Monitor).Voorhunstageperiodegaven studentenindemeesterecenteBPVMonitor (2017)gemiddeldeen8.Praktijkopleiders vanerkendeleerbedrijvenwaarderende beroepspraktijkvormingmetgemiddeldeen 7,5.Dembo-scholengebruikende aandachtspuntenuitalleonderzoekenom hetonderwijs,destagesende werkomgevingverderteverbeteren.

Bron:MBO-Raad,MarijeHulsbosch-Sizoo,31mei2018.

○ Hetmbo-onderwijsin2018staaterbetervoordanin2016.

○ Hetmbo-onderwijsin2018staaterevengoedvooralsin2016.

○ Hetmbo-onderwijsin2018staaterslechtervoordanin2016.

3 Overwelkedeelonderwerpenleesjemeerinhetmiddenstukvandetekst?

○ Keuzedelen,ongebruikteschoolboeken,Nederlandsenrekenen.

○ Keuzedelen,(online)schoolboeken,Nederlandsenrekenen.

○ Keuzedelen,schoolboekenentevredenheidmedewerkers.

4 Watisvoordestudenthetbelangvankeuzedelen?

○ Ervaringopdoenmettechnologischeontwikkelingen.

○ Inspelenopspeci fiekebehoeftenvanhetbedrijfsleven.

○ Verbredenofverdiepenvankennis.

5 Watisdekernzininalinea2?

○ DatindeJOB-monitorvan2018voorheteerstvragenzijngesteldoverkeuzedelen.

○ Datopleidingenvanaf2016keuzedelenaandestudentenkunnenaanbieden.

○ Dat43procentvandestudententevredenisoverdekeuzedelen.

6 Opwelktekstverbandwijsthetwoord verder indeeerstezinvanalinea4?

○ conclusie

○ opsomming

○ tegenstelling

○ voorwaarde

7 Inalinea4wordentweeverklaringengegevenwaarom8tot10procentvandembostudentengeenNederlandsenrekenenmeerkrijgt.Hetwoord daarnaast verbindtdietwee verklaringen.

Welketweeverklaringenzijndat?

○ Deonderhoudsplichtiskomentevervallen/hetgevraagdeniveauisalbereikt.

○ Dievakkenzijnonderdeelvanhetberoepsprogramma/hetgevraagdeniveauisbereikt.

○ Hetzijngeenapartevakkenmeer/devakkenzijngeïntegreerdinberoepsprogramma.

8 Watisdebestesamenvattingvanalinea5?

○ BehalvehetJOBtoetsenookdeMBORaadenhetSBBhetmbo,diehieruit aandachtspuntenselecterenwaarmeezehetonderwijsgaanverbeteren.

○ NaastJOBtoetsendeMBORaadenhetSBBhetmbo.Zijgebruikendeaandachtspunten uitalleonderzoekenomhetonderwijs,dewerkomgevingendestagesteverbeteren.

○ Verschillendeinstantiesonderzoekenhetmboenzijgebruikendeaanbevelingenomhet onderwijsendestagesverderteverbeteren.

Opdracht2 5

GanaarDoorNederlandsonlineenmaakdezeopdracht.

Kijkenenluisteren omjezelfte ontwikkelen

Jekuntveellerendoornaaranderenteluisteren.Endannietalleennaarje docentindeles:ookvaneendiscussieoptvofeenpresentatievaneen collegakunjeietsopsteken.Alsjegesproken(studie)taalmaargoed begrijpt.

Leerdoelen:

• Jekuntfeitenenmeningenvanelkaaronderscheiden.

• Jekuntdoelentekstvormenvanvideo’senpresentatiesherkennenenbegrijpen.

• Jekuntdehoofdzakeninkijk-enluisterfragmentenherkennen.

• Jekuntdestandpuntenenargumentenindiscussiesenpresentatiesherkennenen begrijpen.

Theoriediejekuntgebruikenvoordezetaak:

1 Communicatie

2 Communicatiedoelen

3 Feitenmening

7 Informatiebeoordelen

18 Teksten:doel,soort,vorm

37 Onderwerp,deelonderwerpen, hoofdgedachte

43 Standpuntenargumenten

44 Soortenargumenten

76 Woordenboekenwoordraadstrategie

77 Woordenboekgebruiken

78 Schooltaal,algemeneberoepstaalen vaktaal

Opdracht1 Algemeneberoepswoordenindezetaak

78

Indezetaakkomendevolgendealgemeneberoepswoordenvoor.Zorgervoordatjeze begrijptenkuntgebruiken.Alsjedewoordenkent,ishetgemakkelijkeromdetaaktemaken. Leesdetabelenleerdewoordendiejenietkent.

BeroepswoordBetekenisVoorbeeldzin

het aspect Kantofonderdeelvaneenbepaalde zaak. Hetwerkenmetcomputersiseenleuk aspect vanmijndagelijkse werkzaamheden.

de automatisering Werkzaamhedenlatenuitvoerendoor computersofmachines.

de communicatie Hetoverbrengenofuitwisselenvan informatie.

de farmaceutische industrie Debedrijvendiegeneesmiddelen onderzoeken,ontwikkelen,makenen testen.

de garantie Debelofteofzekerheiddatietsgoedis ofgoedwerkt.

Doorde automatisering zijnersteeds mindermensennodigindefabriek.

Goede communicatie isergbelangrijkin eenbedrijf.

Inde farmaceutischeindustrie wordt veelaandachtbesteedaanhet onderzoekenvandewerkingen bijwerkingenvanmedicijnen.

Kuntumijde garantie gevendatdeze autodoordeapk-keuringkomt?

GanaarDoorNederlandsonlinevoordelijstAlgemeneberoepswoordenbijditthema.

Opdracht2 35

Eenvideooverblijvenlerenbekijken

GanaarDoorNederlandsonlineenmaakdezeopdracht.

Inhetdagelijksleven

Deheledagdoorpratenermensenmetoftegenjou.Jedocent.Jeouders.Je vriendenenlaterookjecollega’s.Ookoptelevisiezijndagelijksmensenmetelkaar ingesprek.Pasalsjegoedbegrijptwatjegesprekspartnerzegt,kunjeietsvanhem ofhaarleren.Enopeengoedemanierreageren.

Opdracht3 5 Belangrijkewoordenindezetaak

GanaarDoorNederlandsonlineenmaakdezeopdracht.

Opdracht4 4 Doelentekstvormenherkennenenbegrijpen

76|77

2|3|18

RapperLil’ Kleineisin RTLLateNight ingesprekgegaanmetdeHilversumseburgemeester PieterBroertjes,nadatdiehem ‘verbannen’ haduitzijnstad.Derapperzoudepolitie beledigdhebben.Ditleiddetoteenheftigmeningsverschiltussendeburgemeesterende rapper.

1 Bekijkhetfragmentuit RTLLateNight

2 Metwelketekstvormwordthetfragmentingeleid?

○ meteenadvertentie

○ meteennieuwsbericht

○ meteenroutebeschrijving

3 Welkcommunicatiedoelhoortbijwelketekstvorm?Combineerdetekstvormmethetjuiste doel.

1eenadvertentieaactiveren

2eennieuwsberichtbinformeren

3eenroutebeschrijvingcinstrueren

4 Indeinleidingwordtgezegd: ‘Zespelenelkfestivalhelemaalplat,maartochwordthunsucces overschaduwddoorincidenten.’

Watvoorsoorttekstverbandstaaterindezezin?

○ oorzaak-gevolg

○ tegenstelling

○ vergelijking

5 IndeinleidingwordtgezegddatLil’ Kleinehetcompletepolitiecorps ‘tegenzichinhetharnas jaagt’

Watwordthiermeebedoeld?

○ Lil’ Kleinemaakthethelepolitiecorpsboos.

○ Lil’ Kleinestuurthethelepolitiecorpseropaf.

○ Lil’ Kleinevindthethelepolitiecorpsniks.

6 Lil’ Kleineheefttijdenseenconcertgeroepen: ‘Ikwileenmiddelvingerdeluchtinvoorpolitieen justitie.’ PresentatorHumbertoTanvraagthemwaaromhijditgedaanheeft.

WelketweeredenengeeftLil’ Kleine?

7 LeesdeuitsprakenvanLil’ Kleine.Isdeuitspraakeenfeitofeenmening?

UitspraakvanLil’ KleineFeitMening

‘Heelveelvanmijntekstenzijnbestwelgrof.’

‘Datvondikleukvoordeshow.’

‘Ikzeidatbijdetweedesongvanmijnshow.’

‘Depolitiestondachterbijdiehonderdenkinderen.’

4 Bekijkhettweededeelvanhetfragmentuit RTLLateNight.Ditiseenvervolgophet gesprektussenrapperLil’ KleineendeHilversumseburgemeesterPieterBroertjes.

1|43|44

1 PresentatorHumbertoTanvraagtaanburgemeesterPieterBroertjesoverdearrestatie: ‘Klopt dit?’ TijdenshetantwoordvanBroertjesziejenon-verbalereactiesvanzowelHumbertoTan alsLil’ Kleine.

Noteerdrienon-verbalereactiesbijHumbertoTanendriebijLil’ Kleine.

HumbertoTan:

Lil’ Kleine:

2 BurgemeesterPieterBroertjesgeeftzijnmening: ‘Ikvinddatdaareengrensisendatjezoniet metdepolitiemoetomgaan.’

Welketweeargumentengeefthijvoorzijnmening?

□ Depolitiekomtnietvoorderappers.

□ Depolitiekrijgteenhelemeutetegenoverzich.

□ Depolitiestaatervoordeveiligheidvandemensen.

□ Depolitiestaatdaarvoorhaarwerk.

3 WiebedoeltPieterBroertjesmet ‘demeute’?

○ depolitie

○ hetpubliek

○ derappers

4 Lil’ Kleinedoetenkeleuitsprakennaelkaar.Eerstzegthij:(1) ‘Ikvinddatjeineenlandvan vrijheidvanmeningsuiting,artistiekevrijheidhebt.’ Leguitwaaromdateenmeningis gebaseerdopeenfeit.

5 Lil’ Kleinezegtvervolgens:(2) ‘Alsikdatwilzeggeninmijnshow,danzegikdat.’ Isditeenargumentbij uitspraak1?(Zievraag4.)Lichtjeantwoordtoe.

6 Lil’ Kleinezegttotslot:(3) ‘Ikbenwelaangehouden.’ Isditeenargumentbij uitspraak1?Lichtjeantwoordtoe.

7 PieterBroertjeszegtachtereenvolgens:

1. ‘Depolitiemagjenietvoorrottevisuitmaken.’

2. ‘Jemagookdekoningendekoninginnietbeledigen,enjemagookgezagsdragersniet beledigenendatstaatindegrondwet.’

Geefvanelkezinaanofdeuitspraakeenfeitis,eenmeningofeenargument.Alsjeantwoord

‘eenargument’ is,geefdanookaanwatvoorsoortuitspraakhetis:eenfeitelijkeofeen waarderendeuitspraak.

DoorNederlands laat je zien hoe relevant taal is. Niet alleen in het dagelijks leven, maar juist als je straks je diploma op zak hebt en taal het verschil kan maken tussen wel of niet die baan. Tussen jne en frustrerende vergaderingen. Tussen precies het juiste of juist het verkeerde zeggen tegen die collega, klant, cliënt of patiënt. DoorNederlands focust daarom op jouw toekomst, met thema’s en taken die aansluiten bij jouw beroepspraktijk. Zodat je leert hoe je met Nederlands kunt werken. En hoe de taal voor je kan werken.

Dit leerwerkboek gebruik je in combinatie met de online studentomgeving. Je vindt daar niet alleen alle taken uit het boek met interactieve feedback, maar ook de taken op een ander niveau, extra oefeningen voor woordenschat en taalverzorging, zelftoetsen en audio- en videobestanden.

Auteurs:

Ruud Alers

Martijn Baalman

Ineke Brouwer

Bert Kaag

Jacqueline de Maa

Koos Mol

Susanne Neutkens

Jacques van der Pijl

Gijs van Raamsdonk

Isabelle de Ridder

Joke van der Veen

Eindredactie:

Ruud Alers

Rineke Crama