Psicologia Optativa by Maya Educación

BGU

Maya Ediciones propone esta serie de libros de texto escolares para las asignaturas optativas del Bachillerato General Unificado, que cumplen con la calidad educativa necesaria, tanto en el ámbito disciplinar como en el didáctico-pedagógico, para desarrollar aprendizajes verdaderamente significativos en los estudiantes.

Psicología

www.mayaeducacion.com

Para las asignaturas optativas están previstos 15 períodos semanales y las instituciones educativas seleccionan aquellas que son de interés para sus estudiantes, quienes finalmente eligen por afinidad.

OPTATIVA

El propósito de las asignaturas optativas es que los estudiantes profundicen en ámbitos académicos de su interés, y de esa manera exploren posibilidades vocacionales que favorezcan su camino hacia la universidad o hacia el mundo laboral.

En nuestra portada Rostros humanos mirando hacia el cielo, obra artística que simboliza la inmensa capacidad del cerebro humano, el conocimiento, las búsquedas de sentido internas y externas, y la unidad dual de la humanidad.

tendencias serie de BGU2.0

Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro, sector Kennedy Telfs.: (02) 281 3112 | 281 3136 Cel.: 099 453 4929 | 099 358 6637 E-mail: info@mayaeducacion.com promocion@mayaeducacion.com

Psicología

PISCOP

Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial. Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera Editor general: Juan Páez Salcedo Editor: Juan Páez Salcedo Autor: Francisco Erazo Guerrero Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea Diseño gráfico: Javier Cañas Benavides Diagramación: Javier Cañas Benavides Investigación gráfica: Flavio Muñoz Mejía Coordinación diseño y producción: Santiago Carvajal Sulca Portada: Serie Vitrales para siempre, (2018), Agsandrew, Shutterstock.com Ilustraciones: Shutterstock y sitios web debidamente referidos Fotografías: Shutterstock y sitios web debidamente referidos © MAYA EDICIONES CÍA. LTDA., 2018 Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro Teléfono: 02 510 2447 coordinacion@mayaeducacion.com www.mayaeducacion.com Quito, Ecuador ISBN: 978-9978-52-363-6 Impreso por Imprenta Don Bosco – Quito, Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.

La Editorial incluye en este texto varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o cambiado por decisión de los creadores de esos portales.

Propiedad de la editorial

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El presente texto de psicología atiende a las destrezas y criterios definidos por el Ministerio de Educación del Ecuador para el tercer año del Bachillerato General Unificado (BGU). Las lecciones desarrolladas tratan los temas principales de la psicología como disciplina que forma parte de las ciencias que estudian la sociedad humana en general, y el psiquismo del individuo en particular.

Presentación

Se propone un recorrido que abarca desde el pensamiento de los primeros estudiosos que trataron de comprender cómo la realidad se impregnaba “misteriosamente” en las ideas que se formaban en la mente de los seres humanos, hasta los últimos estudios que explican los principios bioquímicos y los procesos eléctricos que se producen en el sistema nervioso central, y que dan lugar al pensamiento y a las funciones cognitivas superiores.

El texto expone las ideas fundamentales de las principales escuelas psicológicas que empezaron a explicar −estableciendo las relaciones que se producen entre el pensamiento y la fisiología del cuerpo, el mundo físico externo y la capacidad de interpretarlo− cómo es que cada persona construye su propia estructura mental y sus niveles cognitivos, según sus experiencias de vida y las expectativas que orientan su futuro.

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Los recursos didácticos que ofrece este libro no están dirigidos a que el conocimiento permanezca en el ámbito de lo abstracto, sino a que el estudiante “lea” sus vivencias cotidianas significativas desde los postulados de las distintas corrientes de construcción del conocimiento, y así las incorpore a su bagaje experiencial. A lo largo del texto se abordan temas como la solidaridad, la vida en comunidad, la construcción social de la psicología personal; se reflexiona también sobre la discriminación, los prejuicios y los estereotipos. Todo ello hará posible desarrollar niveles de razonamiento que construyan actitudes que habiliten una salud mental individual y una convivencia social armónica. Cordialmente, La editorial

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Propiedad

Índice

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La psicología en la sociedad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escuelas y métodos de la Psicología. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La construcción de la identidad social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Contribuciones y limitaciones de las principales escuelas psicológicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teorías psicológicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los componentes cognitivos y biológicos de las emociones. . .

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Unidad 1 La construcción integral del ser humano

Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Conoce tu libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Índice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

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El método científico en la psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Escuelas psicológicas y sus métodos de investigación . . . . . . . . Los procesos del consciente, inconsciente y otros estados de consciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La personalidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Influencia genética en el comportamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Unidad 2 La personalidad y la conciencia

Evaluación sumativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

38 42

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Evaluación sumativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Unidad 3 Sistema neuroendocrino y desarrollo

Estructura y funcionamiento del sistema nervioso. . . . . . . . . . . . Influencia de la neurotransmisión en el comportamiento humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las hormonas y sus efectos en el comportamiento. . . . . . . . . . . La tecnología de estudio del cerebro por medio de imágenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Factores básicos del desarrollo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las etapas del desarrollo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Evaluación sumativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 4

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Propiedad de la editorial

Principios de la Gestalt sobre la percepción. . . . . . . . . . . . . . . . . . Procesos de sensación y percepción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capacidades y limitaciones del proceso sensorial. . . . . . . . . . . . . Las drogas psicoactivas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La esperanza de vida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Evaluación sumativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

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La teoría de los esquemas mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proceso cognitivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Afectación a los procesos cognitivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Procesos cognitivos: factores sociales, culturales y tecnológicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teorías del aprendizaje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cognición y comportamiento social frente a los prejuicios. . . .

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Unidad 5 Procesos cognitivos

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Unidad 4 Procesos sensoperceptivos

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Evaluación sumativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

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Unidad 6 Emociones, memoria e identidad

Teoría de los dos factores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La memoria y los filtros afectivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Configuración colectiva e individual del ser humano. . . . . . . . . Semejanzas y diferencias entre los diversos géneros. . . . . . . . . . . Cultura, diversidad social, identidad personal y concepción del yo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Evaluación sumativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Ejes temáticos desarrollados en cada unidad

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Eje temático 1 Análisis científico

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Eje temático 3 Análisis cognitivo

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Eje temático 2 Análisis biológico

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Eje temático 4 Análisis sociocultural

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Eje temático 5 Análisis individual

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Propiedad

Conoce tu libro

de la editorial

Apertura de unidad

Este texto está diseñado para ser tratado completamente durante los dos quimestres en que está dividido el período escolar del tercer año de Bachillerato General Unificado. Para facilitar ese propósito, el libro ha sido dividido en seis unidades didácticas, lo que facilita la realización de las seis evaluaciones planificadas en el currículo.

La construcción integral del ser humano

UNIDAD

Objetivos de la unidad • O.P.1. Identificar el aporte de los principales modelos teóricos psicológicos en el proceso de consolidación de la psicología como ciencia. • O.P.6. Contribuir a mejorar el conocimiento de sí mismo y comprender las diferencias individuales, para profundizar en el desarrollo de la madurez personal y social, impulsando la aceptación a la diversidad de las personas.

Ministerio de Educación, (2016).

En esta unidad discutiremos acerca del origen de tus pensamientos, emociones y acciones, de tu comportamiento y tu experiencia consciente.

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Shutterstock, (2018). 654062695

res un universo, una conexión de mundos entre mundos. Por medio de tus acciones eres capaz de crear arte, música, ciencia, guerras, filosofía, amor, odio o generosidad. La forma en que tu mente opera para abrir infinitos espacios de creación es el mayor acertijo que existe; es un misterio cuyos alcances te trascienden y llegan a abarcar a toda la especie humana.

Ilustración en 3D del cerebro humano, el órgano que rige nuestras emociones, el intelecto y las habilidades físicas.

Unidades didácticas

OP.5.1.3. Identificar la importancia del rol de la psicología para el beneficio de la sociedad y mejora de la vida de los seres humanos.

La psicología en la sociedad

Saberes previos

La unidad didáctica está compuesta por lecciones que se corresponden con cada una de las destrezas con criterio de desempeño que deben ser cubiertas. Para eso, su parte teórica se desarrolla a lo largo de tres páginas, y se apoya en fotografías, organizadores gráficos, diagramas, esquemas, cuadros sinópticos e ilustraciones. Al final de cada lección, una página está destinada a la evaluación formativa.

¿Qué hace una psicóloga o un psicólogo?

La palabra psicología tiene su origen en las palabras griegas psique, que hace alusión al alma o mente, y logos, que significa estudio. La psicología es, por su definición, un tema central en el estudio de las sociedades y su desarrollo más allá de lo material; es la ciencia que estudia la conducta humana, así como los procesos mentales y, en general, todo lo relacionado con la experiencia humana (https://psicologiaymente.net/psicologia).

Desequilibrio cognitivo

¿Es la psicología una ciencia?

Roles y campos de trabajo de la psicología Los profesionales de la psicología se pueden desempeñar en muchos ámbitos que benefician a la sociedad en su conjunto.

Psicólogo clínico Profesional que se especializa en tratar los trastornos de sus pacientes por medio de psicoterapia. Suele tratar áreas puntuales como, por ejemplo, problemas de conducta, trastornos de alimentación, adicciones.

Psicología

Maya Ediciones, (2018).

teoría psicológica. Conjunto de reflexiones sobre el comportamiento, que ayudan a revelar significados más profundos de la mente.

Un profesional de la psicología admite su propia ignorancia, busca nuevos métodos para resolver problemas, recolecta información en ejemplos que contradigan sus creencias y verifica sus procedimientos. Esto es lo contrario a la pseudopsicología, sistema que aparenta ser científico pero que no cambia, pues sus seguidores niegan la evidencia que contradice sus creencias. Un ejemplo de pseudociencia es la astrología, que propone que la posición de las estrellas (descrita hace dos mil años) determina la personalidad, el comportamiento e incluso el destino de las personas nacidas bajo el influjo de ciertos astros, aunque es un hecho que la ubicación actual de las constelaciones no coincide con el horóscopo astrológico. No hay ninguna evidencia que relacione los signos del zodiaco y el éxito de una persona, sus características psicológicas o la profesión que elige.

Shutterstock, (2018). 497546776

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Para los problemas de salud mental no existen soluciones mágicas ni milagrosas.

A lo largo de la historia, los postulados de algunas pseudociencias han sido usados para justificar prácticas discriminatorias. Así, la frenología, por ejemplo, pretendió encontrar relaciones entre la forma del cráneo de una persona con su personalidad y sus tendencias criminales o virtuosas; o el racismo científico, que sostuvo que cada raza humana presentaba un comportamiento característico que la hacía superior o inferior al resto.

Los psicólogos clínicos son profesionales de la salud que aplican los conocimientos sobre el comportamiento para la resolución de problemas cognitivos, emocionales y conductuales.

TIC La labor de un psicólogo comunitario requiere de habilidades específicas para el trabajo de campo: www.mayedu.ec/psi/p11 Explica en qué consiste un programa de salud mental comunitaria.

Consejero psicológico Por lo general, trabaja en instituciones educativas o empresas, y suele tratar trastornos menos complejos que aquellos que trata la psicología clínica.

Shutterstock, (2018). 637116880

El estudio sistematizado y crítico llevado a cabo por la psicología ha ayudado a responder muchas preguntas acerca de cómo funciona la mente humana. Sin embargo, al ser esta el objeto más complejo que existe, aún quedan muchas preguntas por responder. Es por tal motivo que las teorías psicológicas evolucionan y se desarrollan constantemente para responder a la nueva evidencia.

Psiquiatra Es un doctor en medicina que se especializa en el tratamiento de trastornos mentales. Utiliza las mismas técnicas que un psicólogo clínico, pero además puede recetar medicamentos y, en algunos casos, realizar intervenciones quirúrgicas.

Psicólogo del desarrollo Se especializa en tratar problemas relacionados con la evolución personal de un individuo, cotejada con su ciclo o etapa vital. Algunos profesionales se centran en los procesos de adquisición de destrezas por parte de estudiantes en instituciones educativas, y otros trabajan con adultos mayores en casas de asistencia.

Psicólogo organizacional Se especializa en el área laboral y en las relaciones de los empleados en su lugar de trabajo. Suele formar parte importante en los procesos de selección de personal en las empresas, así como en la capacitación y desarrollo del talento humano en organizaciones.

Shutterstock, (2018). 439249492

Método científico

Filosofía

Glosario

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Los pensamientos, emociones y comportamiento son los objetos de análisis de la psicología. Estos temas han formado parte de la filosofía desde su inicio, pero a partir del siglo XIX se empezaron a estudiar mediante la aplicación del método científico.

Psicólogo educativo Presta servicios psicopedagógicos en los diversos niveles del sistema educativo, y brinda orientación y diagnóstico. Ayuda en la prevención de problemas psicopedagógicos de los miembros de la comunidad educativa.

El rol que tiene un psicólogo organizacional en una empresa o emprendimiento es, principalmente, la capacitación y desarrollo de talento humano.

Evaluación formativa

Además de los campos ya mencionados, los principios de la psicología se aplican en muchos otros campos, algunos relativamente recientes.

cognición. Concepto que engloba los procesos mentales (como percepción, memoria y lenguaje).

Inteligencia artificial

Shutterstock, (2018). 215934253

Es un campo que aplica los principios de la neurociencia a la investigación de mercado, mediante el análisis de las respuestas sensomotoras, cognitivas y afectivas frente a la publicidad y la presentación de una marca o producto. Así establece las formas en que esto incide para tomar decisiones respecto a los consumidores.

Economía conductual

Estudia los efectos psicológicos, sociales, cognitivos y emocionales en la toma de decisiones económicas de individuos e instituciones en el mercado. Un tema central de la economía conductual es la racionalidad de los agentes económicos, especialmente el manejo de riesgo y la voluntad de realizar una actividad económica cuyo resultado es aún incierto, y la preferencia por obtener beneficios menores inmediatos frente a mayores beneficios futuros.

J.Duran Barba, (2018). www.adm.com.uy

Los grupos de mayor poder económico, capaces de pagar costosas campañas publicitarias, acuden a los medios de comunicación para, por medio de técnicas de marketing político, lograr posicionar candidatos que, de llegar a espacios de poder, actuarán a favor de sus intereses (los cuales, obviamente, no se corresponden con los de la mayoría de la población).

Señala las diferencias entre la pseudopsicología y la psicología.

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Muchas personas que atraviesan por problemas no buscan la ayuda de un profesional de la psicología hasta que es ya muy tarde. ¿A qué crees que se debe? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Trabajo colaborativo 3

En grupos, debatan sobre si los seres humanos debemos ser actores pasivos frente al uso de la psicología en el marketing y la política.

Diversidad funcional en el aula

Escriban sus conclusiones y elaboren un corto ensayo crítico acerca del papel de la ética personal al momento de participar en política.

La discapacidad no tiene por qué implicar actitudes de sobreprotección o condescendencia. El trato entre todos debe ser ecuánime.

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Campañas políticas La actividad política en la actualidad se realiza utilizando las redes sociales y técnicas de posicionamiento de imagen. En este contexto, la ideología a la que pertenece un candidato o la racionalidad de sus propuestas es cada vez menos importante para los votantes jóvenes. En las campañas modernas se utiliza de forma extensiva el método científico, sin prejuicios (y, en ocasiones, sin pudor), para analizar las necesidades de la ciudadanía y poder comunicarse con los potenciales votantes del mejor modo posible.

CE.OP.5.1. Explica la psicología, caracterización, reseña histórica, períodos en la evolución histórica de la psicología, para validar los resultados presentados, deducir acerca de la formación de los procesos mentales y valorar al método científico en el estudio de fenómenos psicológicos.

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Neuromarketing

Interdisciplinariedad

Es el desarrollo de comportamientos inteligentes en máquinas o bots que perciben su entorno y, según ello, reaccionan para cumplir una función. Pueden aprender y adaptar sus procesos para resolver nuevos problemas. En el futuro cercano, la mayoría de tareas repetitivas realizadas por humanos serán llevadas a cabo por bots, lo cual afectará en gran medida el mercado laboral.

Quienes diseñan campañas de marketing aprovechan del conocimiento psicológico de los consumidores para venderles todo tipo de productos y servicios.

Psicología y política Jaime Durán Barba (1947) es conocido como el “gurú” de las campañas políticas. Este consultor ecuatoriano, radicado en Argentina y famoso por sus declaraciones controvertidas, ha publicado varios libros sobre el uso de la psicología para influir sobre el electorado. Puedes leer más sobre sus experiencias en la siguiente entrevista: https://elpais.com/internacional/2017/08/23/argentina/1503516209_399204.html

Evaluación formativa

Campos relacionados con la psicología

Glosario

Ocupa una página al final de cada lección. Propone actividades constructivistas en las dimensiones cognitiva, afectiva y procedimental, pedagógicamente valiosas y factibles de ser cumplidas. Estas han sido adaptadas a las necesidades, intereses y posibilidades del estudiante. La sección ofrece actividades grupales y de investigación.

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Actividad investigativa 4

Indaga acerca de cómo se utiliza el conocimiento de la psicología en las campañas políticas para ayudar a un candidato y atacar a los demás. Expón tu trabajo ante la clase, empleando las TIC de tu preferencia. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 13

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Propiedad de la editorial

Contenidos científicos y pedagógicos

OP.5.2.4. Analizar la interacción entre factores biológicos y la experiencia, conceptos relacionados con la transmisión genética, y los efectos de la interacción entre la herencia y el entorno.

Factores biológicos

Vejez, enfermedad, herencia, maduración, mantenimiento de la salud.

Factores socioculturales

Educación y relaciones interpersonales, culturales, sociales, etc., que se producen en diversos ámbitos. Pertenecientes a los ámbitos cognitivos, perceptuales y de personalidad.

Glosario

Interacción entre factores biológicos y la experiencia

Factores genéticos

Para Jean Piaget (Suiza, 1896-1980), el desarrollo mental que se inicia al nacer y concluye en la edad adulta está determinado por cuatro factores: biológicos (herencia, maduración); medio físico (experiencias con objetos); medio social (transmisión social, educación); y consecución del equilibrio entre todos los factores.

La importancia de los factores genéticos en la transmisión de las características fisiológicas y anatómicas ha sido ampliamente estudiada. Se han establecido varios tipos de herencia: dominante, recesiva, sexual y multifactorial. A través de la herencia dominante, un solo gen heredado de cualquiera de los padres es suficiente para causar la aparición de un rasgo como, por ejemplo, lóbulo de la oreja despegado, hoyuelos faciales, capacidad de degustar el PTC o feniltiocarbamida (compuesto orgánico con sabor amargo), calvicie en hombres, mentón hendido, iris oscuro, etc. Además de los rasgos, también se pueden transmitir enfermedades y anomalías neurológicas.

Para este psicólogo, los efectos de la maduración (biológicos) no están separados de los efectos del aprendizaje o de la experiencia. El medio físico, por otra parte, está constituido por los objetos que rodean al individuo; en el caso de niños pequeños pueden ser, por ejemplo, los sonajeros, las pelotas, etc. A partir de estas consideraciones, plantea que hay dos tipos de experiencia: • La experiencia física: es aquella que el niño obtiene al actuar sobre los objetos para abstraer sus propiedades. Por ejemplo: comparan los pesos de los juguetes independientemente del volumen. • La experiencia lógico-matemática: consiste en el modo como se actúa sobre los objetos. Las operaciones lógico-matemáticas requieren de la construcción de estructuras internas que, a partir de las reflexiones del niño, le permiten adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción de número. Por ejemplo, la seriación es una operación lógica que, con base en un sistema de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente.

La articulación entre la maduración y el aprendizaje (proceso de obtención de conductas y conocimientos que han sido adquiridos al interactuar con el medio) son los responsables de la conducta de un ser humano. Entre los factores que afectan la adquisición de conductas y conocimientos relativamente duraderos están la experiencia y otros agentes, como la familia, la escuela, las amistades, etc.

maduración. Cambios cualitativos naturales por los que atraviesa una persona, determinados por su carga genética.

Interdisciplinariedad Psicología y biología El fenotipo es la expresión del genotipo y de la intervención de los factores ambientales. Por ejemplo, el color de la piel viene determinado por el genotipo, pero también depende del grado de exposición a la luz del sol.

Sin embargo, en la especie humana es difícil formular con precisión las leyes de la herencia, ya sea por la enorme interferencia de condiciones ambientales fluctuantes e incontrolables dentro de las que crece el ser humano, o debido a su prolongado ciclo reproductivo y evolutivo. Esto demuestra la gran complejidad de las condiciones en que los caracteres somáticos repercuten en los caracteres psíquicos. Las posiciones evolucionistas de las ciencias postulan que se pueden heredar ciertos comportamientos instintivos encontrados también en el mundo animal. Por ejemplo, la agresión: el biólogo O. Wilson, en su libro Sobre la naturaleza humana (1978), precisó que la agresión es un medio para tomar control sobre los recursos. La UNESCO en 1989 refutó que la agresión tuviera exclusivamente un origen genético.

Los factores biológicos heredados (es decir, las particularidades genéticas de las personas) están siempre interactuando con el ambiente físico y social. Uno de los principios básicos de la biología moderna expresa que no hay ningún ser que pueda vivir aislado, sino que, por el contrario, está recibiendo continuamente los efectos del mundo que le rodea, a la vez que influye de alguna manera sobre este. El entorno o ambiente es todo lo que nos rodea que afecta a los seres vivos y condiciona sus circunstancias vitales. Estos factores externos interactúan en todas las etapas de desarrollo de un individuo. El ambiente y los cuidados que se dedican a un infante en sus primeros años de vida afectan durante todo su proceso de aprendizaje, maduración física e inciden en su bienestar emocional. De ahí que se recalcan los beneficios de la alimentación con leche materna. El entorno social es un factor del cual los seres humanos asimilamos costumbres y normas que permiten un aprendizaje influenciado por la familia y la sociedad; esto recibe el nombre de socialización.

Evaluación formativa

I.E.OP.5.2.1. Relaciona las teorías y estudios realizados en los análisis biológicos con los resultados fisiológicos y el comportamiento humano.

Explica cuáles son los principales factores que interactúan en el desarrollo de una persona. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Sintetiza en un organizador gráfico los conceptos que, según tu criterio, intervienen en la transmisión genética.

La psicología del desarrollo, enfoque que hemos escogido para el desarrollo de esta lección, plantea que tanto la herencia como el medioambiente producen patrones y resultados específicos de desarrollo. Sin embargo, existe un debate acerca de cuál de estos dos factores influye más en el comportamiento, en qué grado el ambiente y la herencia producen efectos. Para dar un ejemplo, un niño en el proceso de maduración logra sentarse, incorporarse y caminar; sin embargo, factores externos como una mala alimentación, tensión emocional o enfermedades pueden obstruir su desarrollo.

Shutterstock, (2018). 138622847

Interdisciplinariedad

Glosario factores ambientales. Los que se encuentran en torno a un individuo: nutrición, contacto con el sol, exposición a situaciones violentas, estimulación intelectual, etc. somático. Perteneciente o relativo a la parte material o corpórea de un ser animado.

El psicólogo de la personalidad C. Robert Cloninger sostiene que los rasgos de personalidad son características que se elaboran y fijan a lo largo de nuestro desarrollo, a partir de una predisposición biológica innata. Sostiene que una parte de nuestra personalidad y de los rasgos que nos configuran son heredados de nuestros antepasados.

Los efectos de la interacción entre la herencia y el entorno

Glosario

Premio Pulitzer. Es un galardón norteamericano otorgado por logros en periodismo impreso y en línea, literatura y composición musical. melanina. Es un pigmento que se halla en la mayor parte de los seres vivos.

Psicología y biología La genética no es lo único que influye en el color del pelo a lo largo de la vida del individuo: muchas personas tienen el cabello rubio en la infancia y se vuelve oscuro en la adolescencia, momento en el que ciertos genes se activan y cambia la composición proteica del cabello. El pelo se vuelve gris o blanco durante la vejez, al atrofiarse el sistema de producción de melanina.

La molécula del ácido desoxirribonucleico (ADN) almacena la información genética de un organismo. Tiene una estructura de doble hélice, compuesta por dos cadenas complementarias y antiparalelas.

Los genes tradicionalmente han sido definidos como segmentos del ácido desoxirribonucleico (ADN) que codifica un producto funcional como la proteína. Los genes son las unidades de herencia, y se estima que el genoma humano contiene entre treinta mil y cuarenta mil genes, aproximadamente. Los genes se encuentran en los cromosomas.

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La experiencia y la práctica perfeccionan ciertas habilidades, como las deportivas y las artísticas.

La herencia genética es la transmisión a través del material genético existente en el núcleo celular a los descendientes. La información de todos los caracteres transmisibles, que viene fijada en los genes, recibe el nombre de genotipo, y su manifestación exterior en el aspecto del individuo es el fenotipo. El conjunto de instrucciones básicas para la formación de un organismo se conoce con el nombre de genoma.

Shutterstock, (2018). 559207186

Maya Ediciones, (2018).

Conoce sobre la historia del descubrimiento del ADN: www.mayedu.ec/psi/p79

La genética es una rama de la biología que estudia cómo se trasmite la herencia biológica de una generación a otra; también analiza cómo se generan, expresan y transmiten las características de los organismos vivos (su morfología y fisiología) a sus descendientes, en condiciones ambientales diversas. Las aplicaciones de la genética en el ámbito científico en general, y en la biología en particular, son inmensas; la aplicación en el campo de la psicología ha planteado importantes desafíos.

Shutterstock, (2018). 134698571

Los factores que influyen en el proceso de vida de un ser humano se encuentran interactuando permanentemente. La psicología del desarrollo ha clasificado estos factores de la siguiente manera:

Factores psicológicos

Saberes previos. Esta sección activa los conocimientos del estudiante a través de una pregunta de aprendizaje significativo que relaciona el nuevo conocimiento con las experiencias anteriores del estudiante. Por lo general, la pregunta se vincula con las vivencias que ha tenido el estudiante en su entorno (lo que ya conoce). Desequilibrio cognitivo. Invita al estudiante a ampliar sus inquietudes acerca de los contenidos aprendidos, por medio de una pregunta que cuestiona los conocimientos que posee. Este cuestionamiento desestabiliza al estudiante con el fin de que reconstruya la información que ya maneja. TIC. Esta sección cuenta con portales web para revisar videos o leer más información sobre el tema que se esté tratando. Incluye una tarea alusiva a la destreza. Interdisciplinariedad. Trabaja la relación entre distintas disciplinas. Por ejemplo: psicología y filosofía, psicología y arte, psicología e historia. Incluye una tarea que afianza la integración de los contenidos. Diversidad funcional en el aula. Esta sección siempre aparece en la evaluación formativa, junto con la actividad colaborativa. Promueve valores y actitudes que favorecen la inclusión de estudiantes con discapacidad.

TIC

Genética

Shutterstock, (2018). 290441519

Desequilibrio cognitivo ¿Los comportamientos e inteligencia se heredan?

Secciones flotantes a lo largo de los contenidos

Conceptos relacionados con la transmisión genética

Factores básicos del desarrollo humano

Saberes previos ¿Qué prima más en tu vida: tu herencia biológica o la experiencia adquirida en tu medio?

Otro aspecto del debate ha girado en torno a la inteligencia de la persona: ¿es heredada o adquirida? La Universidad de Harvard realizó un estudio del árbol genealógico de 435 de los 488 químicos, físicos, médicos y fisiólogos galardonados con el Premio Nobel entre 1901 y 2003; el de 50 escritores ganadores del Premio Nobel de Literatura; y el de 135 ganadores del Premio Pulitzer.

ma ya ® E

Shutterstock, (2018). 515542114

Los resultados de sus investigaciones contradicen la teoría de la transmisión directa de la inteligencia. Albert Rothenberg y Grace Wyshak, profesores a cargo de esta investigación, concluyeron que la genialidad no depende de los genes, sino de una diversidad de factores que son psicológicos y no genéticos. Los procesos afectivos y cognitivos que intervienen en la creatividad son el resultado de una combinación de educación, genética y factores sociales (Rotherberg & Wyshak, 2004).

El ambiente escolar, la lectura, la práctica de las matemáticas, la lengua, etc., influyen en el desarrollo mental de una persona. Puede que la herencia determine algunos aspectos de la inteligencia, pero el ambiente es la fuente creadora donde esta se desarrolla.

Trabajo colaborativo 3

Diversidad funcional en el aula

Formen grupos de cinco estudiantes y debatan sobre qué factor es más determinante en el desarrollo humano: ¿la herencia genética o el ambiente? Propongan ejemplos y establezcan conclusiones.

La discapacidad no tiene por qué movilizar actitudes de sobreprotección o condescendencia. El trato debe ser ecuánime entre todos.

Actividad investigativa 4

Consulta acerca de qué instintos animales aún posee el ser humano, a pesar de la educación, la cultura y la civilización. Presenta un informe con las fuentes consultadas en formato APA.

Evaluación sumativa

Esta sección ocupa dos páginas al final de cada unidad. Se trata de preguntas, actividades y problemas que deben ser resueltos según los indicadores y criterios de evaluación. En la segunda página se han dispuesto preguntas de opción múltiple, y cuadros para la coevaluación, autoevaluación y metacognición; en este último, el estudiante reflexionará sobre su propio aprendizaje significativo.

I.E.OP.5.1.3. Argumenta el aporte del método científico en el estudio de los fenómenos psicológicos.

Explica por qué la psicología es considerada una ciencia. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

I.E.OP.5.1.2. Organiza los métodos utilizados para el estudio del comportamiento y los procesos mentales.

Explica cuáles son, a tu parecer, las principales diferencias entre el conductismo y la psicología humanista.

Un reflejo es: a) La imagen que tiene de sí misma una persona. b) La reacción involuntaria en respuesta a un estímulo. c) La respuesta reflexiva ante un estímulo. d) Una idea reprimida.

Un o una psiquiatra se ocupa de:

La psicología se convierte en pseudociencia cuando: a) Sus metodología es experimental. b) Se respalda en el método científico. c) Sus postulados se respaldan en escrituras sagradas. d) Toma en cuenta el principio de falsabilidad.

a) b) c) d)

_______________________________________________________________________________________________

Marca con una X las opciones correctas.

Las perspectivas cultural y evolutiva de la construcción de la identidad coinciden en que:

Trata problemas mentales con medicamentos. Realizar terapias psicológicas. Estudiar las destrezas de los estudiantes. El estudio de los estímulos.

El uso de la psicología en las campañas políticas tiene como interés principal:

I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías y estudios de análisis socioculturales con los resultados del comportamiento humano.

¿Con qué perspectiva acerca de la construcción de la identidad social coincides? Argumenta tu respuesta. Trabaja en tu cuaderno.

a) Convencer al electorado. b) Explicar las propuestas de un candidato. c) Posicionar la imagen de un candidato. d) Promocionar los afiches del candidato.

I.E.OP.5.1.3. Argumenta el aporte del método científico en el estudio de los fenómenos psicológicos.

Explica, mediante un ejemplo, de qué modo una escuela psicológica puede transgredir el principio de falsabilidad.

El determinante principal del modo como se interpretan y construyen las emociones es: a) El entorno cultural. b) Los ciclos menstruales. c) La publicidad. d) La imaginación.

Ejemplo: _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías y estudios de análisis socioculturales con los resultados del comportamiento humano.

¿Qué factores motivan los actos solidarios o mezquinos de una persona: la biología o la reflexión? Argumenta tu respuesta mediante un ejemplo. Trabaja en tu cuaderno. I.E.OP.5.5.3. Discutir sobre los componentes cognitivos y biológicos de las emociones, los factores biológicos, culturales y de género y su influencia en la interpretación y expresión de emociones.

¿Cómo afectan los factores culturales o de género en la construcción e interpretación de las emociones? Explícalo con ejemplos.

_______________________________________________________________________________________________

Coevaluación

Durante los trabajos grupales de las lecciones de esta unidad: Indicador

A veces

Nunca

¿Tuvimos la oportunidad de expresar nuestras ideas particulares? ¿Pudimos cambiar nuestros puntos de vista luego de una objeción argumentada? ¿Los resultados de nuestro trabajo se reflejaron correctamente al momento de exponerlo? Autoevaluación

Metacognición Siempre A veces

Comprendo la importancia de que la psicología se sustente en el método científico.

_______________________________________________________________________________________________

Comprendo claramente la importancia de la psicología.

_______________________________________________________________________________________________

Diferencio claramente el fundamento de las diferentes teorías psicológicas.

_______________________________________________________________________________________________

Siempre

¿Aportamos todos y todas equilibradamente?

_______________________________________________________________________________________________

34 34

a) Son formuladas por el mismo investigador. b) La construcción de identidad requiere de una carga genética. c) La identidad es el instinto de superviviencia. d) Los estímulos condicionados.

Comprendo los enfoques que explican el origen e interpretación de las emociones.

Nunca

Reflexiona y contesta en tu cuaderno: • ¿Qué recursos usé para consolidar mis conocimientos? • ¿Qué lección me fue más fácil comprender? • ¿Qué lección me resultó de difícil comprensión? • ¿En qué situaciones de mi vida actual puedo aplicar lo que he aprendido? 35 35

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de la editorial

La construcción integral del ser humano

ma ya ® E

CIÓ

UNIDAD

Propiedad

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Propiedad de la editorial

CIÓ

Ministerio de Educación, (2016).

Shutterstock, (2018). 654062695

ma ya ® E

En esta unidad discutiremos acerca del origen de tus pensamientos, emociones y acciones, de tu comportamiento y tu experiencia consciente.

Ilustración en 3D del cerebro humano, el órgano que rige nuestras emociones, el intelecto y las habilidades físicas.

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OP.5.1.3. Identificar la importancia del rol de la psicología para el beneficio de la sociedad y mejora de la vida de los seres humanos.

Saberes previos ¿Qué hace una psicóloga o un psicólogo?

Desequilibrio cognitivo

La psicología en la sociedad

de la editorial

¿Es la psicología una ciencia?

Propiedad

CIÓ

Método científico

teoría psicológica. Conjunto de reflexiones sobre el comportamiento, que ayudan a revelar significados más profundos de la mente.

Psicología

Maya Ediciones, (2018).

Glosario

Filosofía

ma ya ® E

Shutterstock, (2018). 497546776

Para los problemas de salud mental no existen soluciones mágicas ni milagrosas.

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Propiedad

Roles y campos de trabajo de la psicología

de la editorial

Los profesionales de la psicología se pueden desempeñar en muchos ámbitos que benefician a la sociedad en su conjunto.

Psicólogo clínico

TIC

Shutterstock, (2018). 361254713

CIÓ

Profesional que se especializa en tratar los trastornos de sus pacientes por medio de psicoterapia. Suele tratar áreas puntuales como, por ejemplo, problemas de conducta, trastornos de alimentación, adicciones.

Consejero psicológico

Los psicólogos clínicos son profesionales de la salud que aplican los conocimientos sobre el comportamiento para la resolución de problemas cognitivos, emocionales y conductuales.

La labor de un psicólogo comunitario requiere de habilidades específicas para el trabajo de campo: www.mayedu.ec/psi/p11 Explica en qué consiste un programa de salud mental comunitaria.

Psiquiatra

Shutterstock, (2018). 637116880

Por lo general, trabaja en instituciones educativas o empresas, y suele tratar trastornos menos complejos que aquellos que trata la psicología clínica.

ma ya ® E

Es un doctor en medicina que se especializa en el tratamiento de trastornos mentales. Utiliza las mismas técnicas que un psicólogo clínico, pero además puede recetar medicamentos y, en algunos casos, realizar intervenciones quirúrgicas.

Psicólogo del desarrollo

Se especializa en tratar problemas relacionados con la evolución personal de un individuo, cotejada con su ciclo o etapa vital. Algunos profesionales se centran en los procesos de adquisición de destrezas por parte de estudiantes en instituciones educativas, y otros trabajan con adultos mayores en casas de asistencia.

Psicólogo organizacional

Shutterstock, (2018). 439249492

Se especializa en el área laboral y en las relaciones de los empleados en su lugar de trabajo. Suele formar parte importante en los procesos de selección de personal en las empresas, así como en la capacitación y desarrollo del talento humano en organizaciones.

Psicólogo educativo

Presta servicios psicopedagógicos en los diversos niveles del sistema educativo, y brinda orientación y diagnóstico. Ayuda en la prevención de problemas psicopedagógicos de los miembros de la comunidad educativa.

El rol que tiene un psicólogo organizacional en una empresa o emprendimiento es, principalmente, la capacitación y desarrollo de talento humano.

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Propiedad Campos relacionados con la psicología

Glosario

de la editorial

Además de los campos ya mencionados, los principios de la psicología se aplican en muchos otros campos, algunos relativamente recientes.

cognición. Concepto que engloba los procesos mentales (como percepción, memoria y lenguaje).

Inteligencia artificial Es el desarrollo de comportamientos inteligentes en máquinas o bots que perciben su entorno y, según ello, reaccionan para cumplir una función. Pueden aprender y adaptar sus procesos para resolver nuevos problemas. En el futuro cercano, la mayoría de tareas repetitivas realizadas por humanos serán llevadas a cabo por bots, lo cual afectará en gran medida el mercado laboral.

Quienes diseñan campañas de marketing aprovechan del conocimiento psicológico de los consumidores para venderles todo tipo de productos y servicios.

CIÓ

Neuromarketing

Shutterstock, (2018). 215934253

Economía conductual

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Interdisciplinariedad

Campañas políticas

J.Duran Barba, (2018). www.adm.com.uy

La actividad política en la actualidad se realiza utilizando las redes sociales y técnicas de posicionamiento de imagen. En este contexto, la ideología a la que pertenece un candidato o la racionalidad de sus propuestas es cada vez menos importante para los votantes jóvenes. En las campañas modernas se utiliza de forma extensiva el método científico, sin prejuicios (y, en ocasiones, sin pudor), para analizar las necesidades de la ciudadanía y poder comunicarse con los potenciales votantes del mejor modo posible. Los grupos de mayor poder económico, capaces de pagar costosas campañas publicitarias, acuden a los medios de comunicación para, por medio de técnicas de marketing político, lograr posicionar candidatos que, de llegar a espacios de poder, actuarán a favor de sus intereses (los cuales, obviamente, no se corresponden con los de la mayoría de la población).

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Evaluación formativa

Propiedad de la editorial

Señala las diferencias entre la pseudopsicología y la psicología. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

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CIÓ

Muchas personas que atraviesan por problemas no buscan la ayuda de un profesional de la psicología hasta que es ya muy tarde. ¿A qué crees que se debe?

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Trabajo colaborativo

En grupos, debatan sobre si los seres humanos debemos ser actores pasivos frente al uso de la psicología en el marketing y la política.

Diversidad funcional en el aula

Escriban sus conclusiones y elaboren un corto ensayo crítico acerca del papel de la ética personal al momento de participar en política.

La discapacidad no tiene por qué implicar actitudes de sobreprotección o condescendencia. El trato entre todos debe ser ecuánime.

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Actividad investigativa 4

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OP.5.1.1. Explicar teorías, métodos y áreas de aplicación de la psicología desde una perspectiva histórica, apoyándose en documentos y libros de texto e identificar algunos conocimientos psicológicos vanguardistas.

Saberes previos ¿Cómo se trataban los problemas mentales antes de la psicología?

Desequilibrio cognitivo

Escuelas y métodos de la psicología de la editorial

Si bien la psicología tiene una corta historia, el estudio y observaciones de la mente y el alma ya fueron parte fundamental de la antigua filosofía griega. Aristóteles (Grecia, 384-322 a. C.), en su obra Acerca del alma, dice que existen tres tipos de “almas” que explican las capacidades de los seres vivos: 1) el alma vegetativa, propia de las plantas, que les dota de la capacidad de crecer y reproducirse (lo mínimo que debe tener un ser vivo); 2) el alma sensitiva, que permite a los animales percibir su entorno y desplazarse; 3) el alma racional, responsable de la capacidad de pensamiento y reflexión de los seres humanos.

CIÓ

¿Eres tu cuerpo?

Propiedad

Humanos

Animales

Plantas

Alma sensitiva

Alma vegetativa

Alma racional

Reproducción, crecimiento

Movilidad, sensación Pensamiento, reflexión Maya Ediciones, (2018).

Descartes, (2018). www.wikimedia.org

ma ya ® E

El médico romano Galeno (130-210 d. C.) no hacía distinción entre lo mental y lo físico. En su obra Sobre el diagnóstico y cura de las pasiones del alma, aconsejaba a los médicos hablar con los pacientes y conocer las pasiones y temores como forma de terapia psicológica para aliviar los síntomas físicos de las enfermedades mentales. En el siglo XVII, el filósofo francés René Descartes (1596-1650), en sus obras Descripción del cuerpo humano y Las pasiones del alma, sugirió que el cuerpo funciona como una máquina; de forma mecánica y acorde con las leyes de la naturaleza. Sin embargo, la mente o alma no era una sustancia que formara parte del cuerpo y no estaba determinada por las leyes naturales. Observó cómo las glándulas de la base del cerebro tenían una misteriosa influencia en el sistema nervioso, y dedujo que la glándula pineal era “el principal asiento del alma, el lugar donde todos los pensamientos se forman” y el centro de la percepción.

Dibujo de René Descartes explicando la función de la glándula pineal.

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Propiedad

La psicología experimental

de la editorial

La psicología inicia como ciencia cuando el doctor Wilhelm Wundt (Alemania, 1832-1920) abre en Leipzig, en 1879, el primer laboratorio para estudiar la experiencia de forma consciente y cómo se forman las sensaciones, imágenes y sentimientos a partir de los estímulos. Un estímulo es cualquier acción física que provoca una respuesta en un sujeto. Wundt recurría a la introspección, o mirada hacia el interior, para analizar sus reacciones a distintos estímulos, método que llamó autoobservación experimental. En sus experimentos midió las respuestas a estímulos en la visión, audición, gusto, tacto, memoria y percepción del tiempo. Sin embargo, posteriormente quedó claro que su método era muy subjetivo y eran comunes las contradicciones.

Glosario

CIÓ

fisiología. Estudio de los órganos de los seres vivos y su funcionamiento. reflejos. Respuesta involuntaria de un ser vivo ante estímulos externos. diapasón. Barra metálica en forma de U que al vibrar produce un tono determinado.

El conductismo

En 1884 llegó a Leipzig un estudiante ruso de fisiología, llamado Iván Pávlov (1849-1936), a estudiar y practicar en un laboratorio que investigaba sobre la digestión en perros. Cuando regresó a Rusia, llevó a cabo más experimentos con estos animales para medir los reflejos, reacciones involuntarias e instantáneas en respuesta a un estímulo.

ma ya ® E

Pávlov llamo “estímulo incondicionado” a la comida, ya que no dependía de una experiencia previa, y “estímulo condicionado” al sonido del diapasón, ya que dependía de su asociación con la comida. La respuesta de salivación podía ser una respuesta condicionada o una respuesta incondicionada, dependiendo del estímulo que la causaba. 2. Antes del condicionamiento

respuesta

Comida

Salivación

Diapasón

Estímulo incondicionado

Respuesta incondicionada

Estímulo neutral

3. Durante el condicionamiento

Diapasón Comida

No hay salivación

Respuesta no condicionada

4. Después del condicionamiento

respuesta

Salivación

Respuesta incondicionada

Reproducción del experimento de Pávlov en el Museo de la Higiene (en San Petersburgo, Rusia).

Diapasón

Estímulo condicionado

Salivación

Respuesta condicionada

Shutterstock, (2018). 744646942, 325137974

1. Antes del condicionamiento

Shutterstock, (2018). 589104644

Por medio de un pequeño tubo implantado quirúrgicamente en un perro para medir la salivación, notó que el animal empezaba a salivar nada más al escuchar la campanilla que anunciaba la llegada de la persona que los alimentaba, aunque no trajera comida. A tal secreción de saliva la llamó “secreción psicológica”. Entonces, tañó un diapasón mientras los perros se alimentaban. Posteriormente comprobó que, aunque no hubiese comida, los animales secretaban saliva al escuchar el diapasón.

El experimento de Pávlov.

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Propiedad

El psicoanálisis TIC Aprende sobre los elementos de los sueños y su utilidad según Sigmund Freud en: www.mayedu.ec/psi/p16

de la editorial

El médico Sigmund Freud (Austria, 1856-1939), para explicar los casos que trataba en su consulta, planteó que solo una parte de la personalidad es consciente y visible, mientras que la mayoría es inconsciente y es normalmente reprimida, pues se configuró a partir de recuerdos inconscientes de experiencias de la niñez temprana. Estos recuerdos, no obstante, son determinantes en el desarrollo de la personalidad adulta.

CIÓ

Su método (el psicoanálisis) consiste en indagar en el paciente –en estado de lucidez y conciencia, en silencio y sin perturbaciones– ideas reprimidas, emociones latentes, complejos subconscientes, traerlos al campo de la conciencia y, a partir de tal información, diagnosticar el origen del desorden e iniciar un tratamiento. En 1899 publicó su obra La interpretación de los sueños, en la que señala que los sueños son la satisfacción de un deseo mediante un proceso mental involuntario. Estos deseos son reprimidos por la conciencia, por lo que se muestran de forma indirecta y requieren de interpretación para ser identificados.

La psicología analítica

Fue desarrollada por el médico Carl Jung (Suiza, 1875-1961). Postulaba que el ser humano puede orientar sus actividades en el mundo según si priman en él una o dos de sus cuatro funciones básicas: el sentimiento, el pensamiento, la intuición y la sensación; mientras que otras dos permanecen en un nivel inconsciente.

Jung sostuvo que no era adecuado agrupar a los enfermos mentales según sus tipos de enfermedad, pues cada caso merecía un tratamiento particular ya que poseía sus propias especificidades. Asimismo, se opuso al enfoque clínico que plantaba Freud de partir de la anomalía o enfermedad para desde ahí describir la “normalidad”, y desarrolló la idea de que lo correcto era partir del ser humano normal y desde ahí tratar de comprender al enfermo.

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La psicología humanista Es una perspectiva psicológica que critica la idea freudiana de que la personalidad está gobernada por fuerzas inconscientes o determinada por el ambiente. Su principal representante, el psicólogo estadounidense Abraham Maslow (1908-1970), plantea que los seres humanos tienen libertad de elección, sin negar la importancia de las experiencias pasadas, y pueden elegir cómo vivir, amar y expresar de forma creativa.

Autorrealización

Moralidad, creatividad, espontaneidad, resolución de problemas, desprejuicio, aceptación de los hechos

Estima

Autoestima, confianza, logros, respeto

Amor y sentimientos de pertenencia

Amistades, familia, intimidad sexual

Necesidad de seguridad

Seguridad del cuerpo, del empleo, de los recursos, de la moralidad, de la familia, de la salud, de la propiedad

Necesidades psicológicas

Respiración, comida, agua, sexo, desarrollo seguro de las funciones vitales

Shutterstock, (2018). 196463528

Pirámide de Maslow

En 1943, Maslow publicó una teoría de la motivación humana que estudia la relación que existe entre la satisfacción de necesidades de bienestar y el desarrollo saludable de los seres humanos.

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Evaluación formativa

Propiedad de la editorial

Describe cómo concebía Aristóteles el origen de las capacidades de los seres vivos. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

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CIÓ

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¿De qué manera Wilhelm Wundt trató de encontrar el modo como se forman las sensaciones, imágenes y sentimientos a partir de los estímulos? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

¿Recuerdas el experimento de Pávlov? Sugiere dos experiencias de tu vida en las que respondiste únicamente por reflejos condicionados y no desde la reflexión.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Opina sobre las limitaciones que causa el ambiente al desarrollo de las capacidades y cómo la motivación puede superar estos límites.

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Trabajo colaborativo 5

En grupos de tres personas, identifiquen sabores u olores que les evoquen recuerdos contradictorios. Reflexionen acerca de cómo las experiencias personales del pasado actúan sobre el modo en que cada persona reacciona ante un estímulo. Elaboren conclusiones y explíquenlas en clase.

Diversidad funcional en el aula El principal problema que debe enfrentar una persona con discapacidad no es la diferencia física o mental que presenta, sino los prejuicios sociales que la excluyen.

Actividad investigativa 6

Indaga sobre tratamientos pseudocientíficos que se ofrecen en el medio para tratar dolencias mentales. Escribe tu juicio crítico al respecto. _______________________________________________________________________________________________ 17

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OP.5.4.1. Analizar, comparar y valorar las teorías más importantes sobre la construcción y reconstrucción de la identidad social, en especial cuando dos o más culturas entran en contacto.

La construcción de identidad individual, ¿es producto de un reflejo condicionado?

Desequilibrio cognitivo

La construcción de la identidad social de la editorial

En esta lección vamos a revisar las principales tendencias que explican una actitud que es propia de todos los seres humanos: sentirse y comportarse como “parte de” o “ser diferente a”.

¿Qué es la identidad social? Muchos estudiosos han discutido y escrito acerca de las formas como el ser humano se relaciona consigo mismo y con su entorno. Desde un primer abordaje sobre este tema, fundamental para comprender lo que significa la identidad, distinguimos dos perspectivas: una evolutiva y una cultural.

CIÓ

¿De qué manera experimentas tu identidad cultural en la cotidianidad?

Propiedad

Saberes previos

Desde esta perspectiva, la xenofobia o el racismo estarían explicados como mecanismos instintivos de defensa del territorio o de los recursos que facilitan la supervivencia del propio grupo; y la aceptación de otra cultura dependería de los beneficios que supondría su aproximación.

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Desde una perspectiva evolutiva, el rechazo a una cultura diferente a la propia se explica como una defensa instintiva de los recursos de los que depende la supervivencia.

Sostiene que toda capacidad humana, incluyendo la de la socialización y la de construcción de la sociedad, tiene su origen en nuestras características biológicas y genéticas. Según esta teoría, toda la vida social, las relaciones que construimos con otros seres humanos, los afectos, y aun las relaciones con nuestro entorno, están determinadas por pulsiones de carácter instintivo que nos llevan a asociarnos, aproximarnos o distanciarnos de nuestros semejantes por motivos de supervivencia o como respuesta a estímulos negativos o positivos que la afectan.

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La perspectiva evolutiva

La perspectiva cultural

Glosario

pulsión. Impulso o tendencia instintivos. instinto. Impulso natural, irracional, que provoca una respuesta sin que se tenga conciencia de la razón a la que obedece.

Según este punto de vista, la sociedad, las relaciones y toda construcción humana –imaginaria o real, afectiva o intelectual– se desarrollan y existen a partir de las diferentes maneras de interpretar la realidad que tienen los individuos ante los estímulos que provienen del entorno. Esta forma de ver explica la existencia de la diversidad cultural. Efectivamente, a diferencia de una criatura determinada únicamente por las condiciones que le impone su propia naturaleza, el ser humano puede diferir sus respuestas e interpretar la realidad y, por lo tanto, proyectar su futuro o planificar la construcción de su entorno desde las condiciones ya existentes que han sido instaladas por otros seres humanos. Esta forma de “diseñar” su propia historia es única en el ser humano y es el factor determinante de la existencia de diversas culturas y diferentes modos de entender el mundo natural, social y también la propia vida. Sin embargo, la perspectiva cultural mantiene su coincidencia con la perspectiva evolutiva en el sentido de que admite que toda conducta y la capacidad de adaptabilidad humana “requieren de una carga genética evolucionada; en otras palabras, que es la naturaleza la que nos predispone a aprender, cualquiera que sea la cultura en que nos criemos” (Fiske y otros, 1998).

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Propiedad

La teoría de la identidad social

CIÓ

El “autoconcepto de un individuo” es lo que una persona cree o sabe de sí misma; esta imagen de sí se configura a partir de la comprensión que tiene (la persona) de que pertenece a un grupo mayor. A ello se suma el “significado valorativo y emocional” de aquella pertenencia. Es decir, el individuo no solamente se identifica con un grupo o un colectivo; la afirmación de tal pertenencia está siendo permanentemente valorada según le aporte o no en su “autoestima”. Es importante advertir que esta teoría incorpora la noción de “autoestima” a la discusión sobre la identidad.

Expliquémoslo con otras palabras:

Shutterstock, (2018). 695512903

de la editorial

Esta teoría fue desarrollada por los sicólogos británicos Henry Tajfel (1919-1982) y John Turner (1947-2011). Sostiene que identidad social es “aquella parte del autoconcepto de un individuo que deriva del conocimiento de su pertenencia a un grupo social, junto con el significado valorativo y emocional asociado a dicha pertenencia” (Tajfel, 1981, p. 292).

El sentimiento de pertenencia a un grupo mayor genera autoestima en la persona.

Ahora bien, también sucede que, en el camino por construir nuestra identidad individual, cada uno trata de enfatizar aquello que lo hace diferente y único. Por eso es que, cuando nos preguntan ¿quién eres?, es casi seguro que responderemos con nuestro nombre (Daniela, Juan, Eduardo, Amelia, Isabel, Pilar, Camilo) y, acto seguido, empezaremos a describir algunas de nuestras características (edad, sexo, estatura, nacionalidad o lugar de origen). Incluso empezaríamos a describir nuestros gustos, aficiones y preferencias. En este caso, estamos tratando de “diferenciarnos” de los demás, de mostrar una “identidad individual”.

Cuando expresamos nuestra propia manera de ser, gustos y afinidades, estamos afirmando una identidad individual que nos diferencia del resto.

Shutterstock, (2018). 666258877

ma ya ® E

La identidad social se configura permanentemente como un proceso imprescindible para la integridad sicológica de cada individuo, es por eso que es difícil reconocer pensamientos, sensaciones y actos que, de alguna manera, no estén relacionados con las personas o sociedad que nos rodea. Aun decisiones que creemos que afectan únicamente a nuestra vida –como el modo en que nos vestimos, las formas de lenguaje que usamos, la carrera o profesión que escogeremos estudiar en la universidad– están determinadas (o, al menos, fuertemente influenciadas) por el entorno en el que vivimos. Tan es así que, por ejemplo, en el futuro, cuando completemos nuestros estudios y obtengamos un título profesional y alguien, indagando sobre nuestra profesión, nos pregunte ¿qué eres?, responderemos: médico, escritor, músico, ingeniero mecánico, enfermero, biólogo, escultor, según la profesión o actividad a la que dedicaremos nuestra vida. Asimismo, seguramente escogeremos pertenecer al gremio profesional que nos corresponda y posiblemente sea en esos mismos ámbitos donde construiremos relaciones o encontremos el destino de nuestra vida sentimental.

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Entonces, la teoría de la identidad social explicaPropiedad no solamente la construcción de la editorial de la identidad colectiva, sino también de la identidad personal, ya que sostiene que tanto la una como la otra deben ser entendidas como consecuencia de la pertenencia a grupos.

Glosario adaptativo. Que posibilita o facilita la adaptación.

Teoría de la autocategorización del yo

CIÓ

Esta teoría explica cómo es que construimos la identificación social a partir de nuestra particular situación individual, pues sentirnos “parte de” sería una respuesta adaptativa para enfrentar con mayor eficacia los estímulos que impone el mundo. Es así que podremos identificarnos como personas solteras, casadas, divorciadas, viudas o en unión libre, dependiendo de nuestro estado civil, o nos sentiremos solidarios con las luchas de aquellos con cuyos ideales comulgamos. Entonces, nos identificaremos con las reivindicaciones de derechos de los más vulnerables, la defensa del medioambiente o los derechos de las minorías sexuales. Sucede algo similar en otros espacios, como cuando vamos al estadio a apoyar al equipo de fútbol favorito y vestimos la camiseta con sus colores. Ahí nos identificamos con tanta fuerza con otras personas de la “barra”, que las sentimos como nuestras amistades o aliadas.

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Shutterstock, (2018). 314997503

Desde la identificación individual que cada persona construye, se desarrolla también una identificación con lo colectivo.

Para Turner (1999), la comprensión o registro que tiene cada individuo de sí mismo hace posible que la actividad humana sea una actividad social. Dicho de otro modo, el sí mismo es desde donde actúa la persona para hacer propia a la sociedad como parte de su integridad.

Shutterstock, (2018). 444309823

Esta teoría fue desarrollada por John Turner como una derivación de la teoría de la identidad social. Sostiene que la formación psicológica de un grupo humano y su conducta colectiva son una respuesta adaptativa que hace posible la atracción entre los miembros del grupo, su mutua influencia y cooperación. Entonces, la función adaptativa de la identidad social es producir conductas y actitudes de grupo.

La reconstrucción de la identidad social Podemos extraer de la historia algunos ejemplos de grupos humanos, cuya identidad se afectó debido a que fueron víctimas de genocidio, fueron esclavizados, o al menos, excluidos por otros grupos que se impusieron sobre ellos. Estos grupos iniciaron un proceso de lucha por reconstruir su identidad social en un nuevo espacio conquistado ya por la cultura del pueblo dominante. Es el caso del pueblo afro o de los pueblos indígenas en nuestro país, que en las últimas décadas han iniciado vigorosos procesos de rescate del significado valorativo y emocional asociado a sus antecedentes históricos y culturales, lo que nos remonta a la teoría de la identidad social, tratada en la página 19.

Los pueblos originarios han reconstruido su identidad social, con lo cual han valorado su historia y su cultura.

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Evaluación formativa

Propiedad de la editorial

I.E.OP.5.4.2. Argumenta la influencia de los factores externos en los resultados del comportamiento humano. (J.3., I.2., S.2.)

Escribe tu propio concepto de identidad social. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Explica con tus propias palabras en qué consiste la teoría de la identidad social. Ilustra tu explicación con ejemplos.

CIÓ

_______________________________________________________________________________________________

Ejemplo: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Explica con tus propias palabras la razón por la que John Turner dice que la conducta colectiva es una respuesta adaptativa que da el ser humano para ayudar a su supervivencia. Ilustra tu explicación con ejemplos.

ma ya ® E

Ejemplo: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Trabajo colaborativo 4

En grupos de tres personas, reflexionen acerca de la siguiente pregunta: ¿la relación armónica entre culturas depende de decisiones reflexionadas que toman las personas o de los instintos naturales? Argumenten su respuesta y expongan las conclusiones de su trabajo ante la clase.

Diversidad funcional en el aula A veces nos sentimos ‘diferentes’, y a veces ese sentimiento nos puede causar desconfianza, temor, rigidez. Seamos comprensivos unos con otros, y valoremos la riqueza de las diferencias.

Actividad investigativa 5

Indaga sobre otras teorías que expliquen la construcción de la identidad colectiva. Resume sus contenidos más importantes. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 21

Libro Psicología.indb 21

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OP.5.1.2. Verificar y analizar las contribuciones y limitaciones de las principales escuelas psicológicas, relacionándolas con las otras ciencias que las apoyan, para promover en el estudiante la capacidad crítica.

Propiedad

Contribuciones y limitaciones de las principales escuelas psicológicas

Saberes previos

de la editorial

¿Cómo se relaciona el estudio del “alma” con la psicología actual?

Desequilibrio cognitivo

CIÓ

Pero por otro lado, muchos conceptos también han sido desechados como resultado de investigaciones científicas rigurosas en el campo de la psicología. Recordemos que el psiquismo humano ha funcionado de similar manera en todos los pueblos y en todas las épocas, y lo que se ha modificado son las maneras que tratan de comprenderlo. Revisemos los principales cuestionamientos y limitaciones de las escuelas de psicología que estudiamos en lecciones anteriores.

La psicología experimental Los principales aportes de esta escuela se deben a Wilhelm Wundt, quien elevó esta disciplina a la categoría de ciencia. Efectivamente, para su trabajo acudió a la introspección (aplicada como una forma de observación controlada de los contenidos de conciencia) con la intención de encontrar las relaciones constantes entre causas y efectos; y también se auxilió del método experimental que supuso la formulación previa de una hipótesis que debía ser confirmada o descartada. Para Wundt, “la psicología es la ciencia de la experiencia inmediata de los hechos de conciencia, sus relaciones y combinaciones, y las leyes que la rigen” (Martínez, López-Espinoza, Aguilera, Galindo & De La Torre-Ibarra, 2007).

ma ya ® E

psiquismo. Caracteres y funciones de orden psíquico casta. Grupo que forma una clase especial y tiende a permanecer separado de los demás por su raza, religión, etc. introspección. Mirada interior que se dirige a los propios actos o estados de ánimo.

Glosario

Así, al aproximarse los estudiosos a la conclusión de que en cuanto a capacidades todos los seres humanos somos semejantes, numerosos grupos, “castas” e individuos –que se pensaban superiores y delegados de fuerzas divinas para mantener su poder en representación de los dioses sobre el resto de hombres– se sintieron afectados en sus intereses y promovieron ideas sobre la mente que justificaban la dominación.

Shutterstock, (2018). 175109303

En algunos momentos de la historia de la psicología, comportamientos o expresiones que hoy se consideran normales fueron juzgadas como patologías.

Durante la historia del desarrollo de las teorías que han intentado explicar el funcionamiento del psiquismo humano, muchos principios o “descubrimientos”, que en su momento fueron considerados fundamentales o inmutables, tuvieron que ser desechados u olvidados ya que, en psicología, como en ninguna otra ciencia o disciplina, al tratar el problema del origen, desarrollo y fundamentos del pensamiento, se estaban tocando directamente las explicaciones del ordenamiento social, los intereses individuales y el poder.

Las características físicas de una persona, ¿son el factor determinante en la construcción de su psiquismo?

Wundt enfocó la aplicación de la psicología como una ciencia cuyas hipótesis debían ser confirmadas o descartadas.

Método experimental Hace

Experimentos

Parte de un

Problema

De respuestas tentativas llamadas

Hipótesis

Variable Variable independiente Utiliza dos variables dependiente

Las objeciones a esta escuela recayeron sobre los métodos introspectivos –en los que el investigador, aplicándolos sobre sí mismo, basaba los estudios de la mente–, pues siempre estarían afectados por la subjetividad del estudioso. El conductismo (ver página 15) excluyó como objeto de estudio a los fenómenos psíquicos internos, pues su objeto de estudio era el comportamiento, un fenómeno externo y observable; en consecuencia, cuestionó también a la introspección como técnica de investigación y estudio.

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Propiedad

CIÓ

El conductismo

Shutterstock, (2018). 722957338

Los detractores del conductismo lo acusan de considerar al psiquismo humano como de la editorial un conjunto de respuestas mecánicas ante estímulos.

Glosario

Si bien los experimentos de Pávlov abrieron nuevas perspectivas al estudio del comportamiento y aportaron al desarrollo de conceptos fundamentales como el de reflejos condicionados, hacia mediados del siglo XX tal escuela dejó de ser la piedra angular del estudio de la conducta, debido principalmente a que los investigadores se dieron cuenta de que no siempre los “organismos” sobre los que se experimentaba mostraban las respuestas o la conducta que, según la teoría conductista, debían producirse.

ma ya ® E

El psicoanálisis

Por otra parte, quizá la mayor objeción que se hace a este enfoque es su mecanicismo. Es decir, para el conductismo –dicen sus objetores– la complejidad del psiquismo del ser humano se reduciría nada más a un conjunto de respuestas ante estímulos, ignorando que la característica fundamental del ser humano es su capacidad para trascender y elevarse por sobre los condicionamientos naturales o sociales que le impone el medio en que vive, que es justamente lo que explica la construcción social de la historia.

El psicoanálisis ha sido reconocido universalmente por proponer una teoría que explica el funcionamiento de la mente, y por desarrollar el método de asociación libre como precursora de una terapia psicológica.

falsabilidad. Posibilidad de desmentir un enunciado por medio del uso de procedimientos experimentales. reproducibilidad. Capacidad de reproducir una prueba o experimento. asociación libre. Método en el que la persona analizada expresa, durante las sesiones del tratamiento, sus ocurrencias, ideas, emociones, pensamientos, recuerdos, tal cual como se le presentan, sin que necesariamente obedezcan a un orden o sistema.

Shutterstock, (2018). 785839792

Sin embargo, numerosos han sido los autores que han criticado esta escuela. El filósofo austriaco y teórico de las ciencias, Karl Popper (1902-1994), por ejemplo, la consideró una pseudociencia, ya que los principios sobre los que se sustenta violan la falsabilidad (o refutabilidad), uno de los pilares fundamentales, junto con la reproducibilidad, del método científico. Popper dijo que Freud, cuando no podía demostrar una hipótesis, acudía a cambiar la evidencia que estaba siendo estudiada; incluso la profusa acuñación de neologismos o categorías como el ego, el superego, el complejo de Edipo, entre otros, era un recurso para convertir en infalsables sus postulados. Por otra parte, el filósofo francés Michel Onfray (1959) sostiene que el psicoanálisis, tal cual lo enunció Freud, responde a sus propios problemas psicológicos. La noción del complejo de Edipo, por ejemplo, es un reflejo de los conflictos que tenía el psicólogo austríaco con su sexualidad. El psicólogo estadounidense Burrhus F. Skinner (1904-1990) acusa a los psicoanalistas de que, al carecer de medios de observación o verificación apropiados, apelan a la especulación con demasiada frecuencia.

Sigmund Freud (Austria, 1856-1939), padre del psicoanálisis.

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Propiedad

Shutterstock, (2018). 166045121

La psicología analítica

No es posible medir la autorrealización de cada ser humano con una misma escala de valores.

de la editorial

Las ideas y desarrollos teóricos de Jung han sufrido algunos cuestionamientos. Por ejemplo, la noción de “inconsciente colectivo” –acuñada por la psicología analítica para describir al conjunto de símbolos primitivos o “arquetipos” que han perdurado desde el origen de la especie en la psique de todos los seres humanos, y que son responsables del aparecimiento de contenidos o comportamientos que no tendrían explicación– fue utilizada por él para explicar, entre otras cosas, las alucinaciones auditivas (expresión patológica de la esquizofrenia) como la voz del inconsciente colectivo y, en ese sentido, importantes para la superación de los problemas psicológicos.

CIÓ

Si bien las teorías acerca del inconsciente colectivo dan explicaciones convincentes acerca del origen de los valores culturales, los ritos, la religión y la diversidad de formas de comunicación del ser humano, actualmente se ha puesto en cuestionamiento su validez científica, pues el desarrollo de muchas de las nociones de esta escuela psicológica no han obedecido, para su validación, al método científico.

Glosario inconsciente colectivo. Sustrato común a todos los seres humanos, que contiene los símbolos primitivos con los que se expresan contenidos psicológicos que están más allá de la razón.

La psicología humanista

La llamada psicología humanista ha logrado insertarse actualmente en varios ámbitos del quehacer humano, desde el mundo empresarial hasta el de los espacios interesados en la discusión sobre la espiritualidad, la religión o el arte, gracias a la célebre Pirámide de Maslow, una fórmula que ilustra, de modo muy básico, la ruta que sigue (o debe seguir) el individuo para llegar a su plena realización.

El éxito y aceptación de tal método se explica por la simplicidad con que está planteado: es una escala de satisfactores, aplicable a todos los seres humanos para “autorrealizarse”. Es justamente en tal simplicidad desde donde se sustentan los principales cuestionamientos a este punto de vista. Por ejemplo, se discute que el orden de necesidades que plantea Maslow sea aplicable a todas las culturas o elecciones de vida que haga un individuo. Por otra parte, la autorrealización está enfocada únicamente como el logro de la satisfacción de necesidades básicas de la persona como individuo, pero no como actor y constructor de una sociedad, en donde también, gracias a sus capacidades, debería aportar a la construcción de la realización colectiva.

Interdisciplinariedad

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Psicología y filosofía El filósofo francés Jean Paul Sartre (Francia, 1905-1980) sintetizó su idea de la total libertad que tiene el ser humano para tomar sus decisiones en la frase: “El hombre es lo que hace con lo que hicieron de él”.

Shutterstock, (2018). 1087546682

“La psicología humanista no es un sistema ni un pensamiento, sino más un movimiento constelado, de connotados autores que tienen en común la ampliación de la ciencia, buscando el conocimiento de lo propiamente humano en otras disciplinas (antropología, filosofía, la religión y el estudio de la dimensión artística)” (Riveros, 2014).

Libro Psicología.indb 24

1. El ser humano es más que una suma de partes.

6. El ser humano no es solo un ser.

5. El ser humano es un ser orientado hacia una meta.

Principios de la psicología humanista

2. El ser humano es la esencia en un contexto humano. 3. El ser humano vive de forma consciente.

4. El ser humano se halla en situación de elegir. Tomado de https://i.ytimg.com/vi/VOFxhV0ZjEY/hqdefault.jpg

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Evaluación formativa

Propiedad de la editorial

I.E.OP.5.1.2. Organiza los métodos utilizados para el estudio del comportamiento y los procesos mentales.

Explica, con tus propias palabras y con ejemplos, por qué la psicología puede ser utilizada para manipular la orientación y decisiones de la sociedad. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

CIÓ

Copia este cuadro en una hoja aparte y sintetiza en él las objeciones que se han hecho a las escuelas psicológicas que hemos estudiado, y las contribuciones que se les reconocen. Objeciones

Contribuciones

Psicoanálisis Psicología analítica Psicología humanista

ma ya ® E

Trabajo colaborativo

Conductismo

Psicología experimental

En grupos de tres estudiantes, reflexionen en torno a las preguntas: ¿está el ser humano condicionado por sus genes para responder ante los estímulos del mundo externo? O, al contrario, ¿la mayoría de las decisiones de las que depende su supervivencia proviene de la reflexión y autodeterminación? Anoten los elementos más significativos de su diálogo y escriban al menos cinco conclusiones argumentadas y ejemplificadas. Expongan su trabajo ante la clase.

Diversidad funcional en el aula Sin importar las diferencias o similitudes que podamos tener unos con otros, todas las personas tenemos la necesidad de desarrollar la autoestima y de vivir en un entorno agradable y seguro.

Actividad investigativa 4

Indaga acerca del funcionalismo en psicología, escribe un resumen en cinco líneas (máximo) y concluye argumentadamente con cuál de las escuelas que hemos estudiado guarda mayores semejanzas. _______________________________________________________________________________________________

• ¿Con qué escuela de las estudiadas guarda mayores semejanzas? Explica tu respuesta. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 25

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OP.5.5.2. Explicar las teorías: biológicas, cognitivas, humanistas y el rol de la cultura sobre la motivación.

Propiedad

Teorías psicológicas

Saberes previos ¿Qué tanto tu biología determina tu comportamiento?

de la editorial

La psicología biológica Desequilibrio cognitivo

Esta teoría sostiene que los mecanismos biológicos que rigen el cuerpo pueden ser aplicados al estudio del comportamiento ya que los procesos psicológicos están fuertemente vinculados a la biología y fisiología del ser humano.

CIÓ

No obstante, la psicología biológica, como disciplina científica, surgió entre los siglos XVIII y XIX a partir de las inquietudes filosóficas que se preguntaban acerca del “problema mente-cuerpo” en torno a si existe una relación entre los procesos mentales y los estados o procesos corporales. De ese modo, esta teoría entró en discusión con las ideas dualistas que mantenían Platón (Grecia, 427-347 a. C.) y Aristóteles (Grecia, 384-322 a. C.), y explicó que la “inteligencia” humana no podía entenderse únicamente desde el cuerpo. También incorporó la postura del filósofo y matemático René Descartes (Francia, 15961650), quien sostuvo que debe diferenciarse la conciencia y la autoconciencia (cuya sede es la mente) de la inteligencia (cuya sede es el cerebro). En la época contemporánea, el psicólogo estadounidense William James (1842-1910), en su libro The Principles of Psychology (1890), argumentó, sobre la base de sus experiencias, que el estudio científico de la psicología debe fundamentarse en una comprensión de la biología. De ese modo, el dualismo fue perdiendo fuerza como explicación del funcionamiento del psiquismo.

ma ya ® E

La teoría de la psicología biológica discutió la idea de que los fenómenos intelectuales y biológicos de una persona tienen origen en procesos distintos; sin embargo, supeditó los intelectuales al estado de funcionamiento de los biológicos.

El antecedente histórico más remoto de la psicología biológica lo encontramos en las ideas del médico, filósofo y científico musulmán Avicena (9801037), nacido en la actual Uzbekistán. Se sabe que él inició el tratamiento de enfermedades que estaban relacionadas con emociones. Para ello, tomó en cuenta los cambios en la frecuencia del pulso según la emoción que experimentaba la persona tratada. Decía que el grado de “humedad” dentro de la cabeza era el factor que contribuía a los trastornos del estado de ánimo. Sostuvo que la felicidad, por ejemplo, aumentaba la respiración, y, por tanto, elevaba la humedad dentro del cerebro; el exceso de humedad, por otra parte, provocaría trastornos en la capacidad de raciocinio y desórdenes mentales.

Shutterstock, (2018). 130533281

¿Tus acciones se inician a partir de una reacción o de una reflexión?

Glosario

dualismo. En el texto, se refiere a la doctrina que explica el origen de los fenómenos del cuerpo y el alma a partir de la intervención combinada de dos principios distintos. mente. Conjunto de capacidades intelectuales de la persona.

Áreas de la psicología biológica

Sensación y percepción

Comportamiento motivado (hambre, sed, sexo)

Control de movimiento

Aprendizaje y memoria

Sueño y ritmos biológicos

Emoción

Maya Ediciones, (2018).

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Propiedad

La psicología cognitiva

de la editorial

Al establecer semejanzas entre el funcionamiento de los sistemas de computación y de la mente humana, la psicología cognitiva sostiene que los procesos mentales pueden ser medidos con instrumentos.

CIÓ

Esta escuela orientó sus estudios desde la consideración de que fenómenos como la percepción, la planificación o la elaboración de inferencias son procesos mentales y, como tales, pueden ser medidos con instrumentos. Esta forma de ver el funcionamiento del psiquismo criticaba abiertamente al conductismo, pues este, al limitarse a llegar a conclusiones a partir de lo observable –la conducta, que era lo que impactaba directamente sobre el medio–, no profundizaba en el estudio de los procesos mentales.

Shutterstock, (2018). 471213920

La psicología cognitiva ha tenido un importante desarrollo desde los años sesenta del siglo XX y ha tenido una gran aceptación, sobre todo a partir del desarrollo de las computadoras, pues sus defensores encontraron en esta tecnología una metáfora de cómo funciona la mente. La comparan con un procesador de información que posee entrada y salida de datos, almacenamiento de datos en memoria, etc.

Glosario

La metodología de la psicología cognitiva

Hacia 1967, el psicólogo alemán Ulric Neisser (1928-2012), en su libro Cognitive psychology, explicaba que la cognición consiste en el procesamiento de información que podrá ser usada más adelante.

inferencia. Deducción. cognición. Capacidad para conocer y entender.

Esta metodología parte de suposiciones del funcionamiento de los procesos mentales desde las que hace inferencias. Posteriormente, mediante estudios científicos, se ponen a prueba aquellas suposiciones originales para ver si los resultados coinciden con las inferencias originales. Si bien, efectivamente, las suposiciones podían ser confirmadas luego de ser observadas y medidas, no siempre explicaban el proceso cognitivo que estaba ocurriendo. Esta metodología supone que la acumulación de estudios en torno a los procesos mentales llegará a explicar cómo funciona la mente humana.

Críticas a la psicología cognitiva

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ma ya ® E

Los conductivistas dicen que es incorrecto suponer que los procesos mentales no tienen que ver con la conducta, pues, al ser esos procesos elementos fijos que permanecen al interior de las personas, estarían separados de lo que sucede en el entorno. Por ejemplo, la religiosidad, para el cognitivismo, estaría conformada por un conjunto de creencias fijas dentro de una persona, en lugar de una forma de reaccionar ante ciertos estímulos.

La psicología humanista

Considera que el ser humano es un todo en el que interactúan emociones, sentimientos, conducta, pensamiento y cuerpo; aborda los problemas de la vida humana desde el ámbito de la salud más que de la enfermedad.

Desde una perspectiva holística, la psicología humanista concibe al ser humano como un todo.

Sostiene que el ser humano es libre y puede dar significado a su vida, operar sobre sus emociones y orientar, bajo su responsabilidad, todas sus acciones. Entre sus principales características podemos mencionar:

a) Perspectiva holística

El pensamiento, cuerpo, emociones y espiritualidad se interrelacionan permanentemente y se influencian entre sí. 27

Libro Psicología.indb 27

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Propiedad

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b) Interpersonalidad de lo humano

El entorno en el que vive una persona determina, en gran manera, sus motivaciones y sus actos.

de la editorial

Sin posibilidades de relacionarse con su medio conformado por otros seres humanos, la persona no puede desarrollarse de manera íntegra.

c) Capacidad de decisión y desarrollo personal Cada persona puede tomar sus propias decisiones y puede emprender un camino de desarrollo de sus capacidades.

d) Sabiduría interior

CIÓ

El ser humano posee un bagaje de conocimientos en su interior. A partir de esta suposición, puede influir sobre su sanación. Para ello, debe comprender que no es necesario controlar el entorno en el que vive ni reprimir sus emociones.

Cultura y motivación ¿Qué es la cultura?

El Diccionario de la lengua española dice que la cultura es el “conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.” (RAE, 2014). A partir de este concepto, podemos decir que la cultura es todo lo que se relaciona con la vida de una sociedad y que la caracteriza, diferencia o aproxima a otras. Dentro de eso también están incluidos los valores y las creencias de lo que es la felicidad, lo que es bueno o malo, lo que moviliza las acciones de las personas y lo que las inmoviliza. Efectivamente, alguien nacido en el seno de una familia que lee mucho, en un entorno urbano y tecnológico, querrá poseer un dispositivo digital portátil para descargar libros de Internet y leerlos; seguramente a otro, dedicado a la agricultura, le interesará adquirir más conocimientos sobre cuáles son las alternativas orgánicas para fumigar sus sembríos.

Glosario

diferir. En este contexto: responder o reaccionar luego de reflexionar.

Interdisciplinariedad Psicología y derechos

¿Qué es la motivación?

Shutterstock, (2018). 304949720

ma ya ® E

La acepción de “motivación” que ofrece el Diccionario de la lengua española dice “conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de una persona” (RAE, 2014), lo que nos recuerda algunas de las teorías que hemos estudiado. De hecho, se está hablando de “estímulos” frente a los cuales una persona actúa o reacciona. Por supuesto que, en el caso del ser humano, siempre queda la posibilidad de reflexionar, elegir o diferir la respuesta que dé. Sin embargo, también aquella reflexión, elección o diferimiento podrían ser explicados por los elementos culturales y sociales que rodean a la persona, y que (ya lo dijimos) operan sobre lo que moviliza sus acciones.

La violencia que muchos ejercen contra niños y niñas, las personas de la tercera edad y las personas débiles puede tener origen en un problema psicológico de quien maltrata; pero en muchos casos, puede tener origen cultural, es decir, “por costumbre”.

El ser humano siempre actuará en la dirección de satisfacer sus necesidades. Dependiendo de su situación y los condicionamientos que operen sobre él (naturales como la supervivencia, o sociales como puede ser la búsqueda de aceptación social, por ejemplo), el espacio de reflexión sobre sus decisiones puede variar. Actualmente, los medios de comunicación juegan un papel determinante en el modo de “diseñar” los valores sociales, por lo tanto, no siempre las motivaciones estarán orientadas por procesos de reflexión completamente racionales, sino ya condicionadas por los mensajes propios que se difunden y se aceptan colectivamente en un mundo donde la comunicación, el Internet y las redes sociales son fenómenos que ayudan a globalizar el sistema de prioridades y de valores que orientan los actos de una colectividad.

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Evaluación formativa

Propiedad de la editorial

I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías y estudios sobre la personalidad con los resultados del comportamiento humano.

Sintetiza, con tus propias palabras y con ejemplos, en qué consiste la teoría biológica de la psicología. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Sintetiza, con tus propias palabras, las ideas que fundamentan la teoría cognitiva de la psicología. Fundamenta tus explicaciones con ejemplos que permitan contrastarla y diferenciarla de otras teorías.

CIÓ

Ejemplo: _______________________________________________________________________________________

Ejemplo: _______________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son, a tu parecer, los principales aportes de la psicología humanista? Propón ejemplos para explicarlo. _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Ejemplo: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

ma ya ® E

Trabajo colaborativo

En grupos de tres estudiantes, escriban un ensayo que tenga como título: Cómo actúan los medios de comunicación en la definición de los valores, prioridades y motivaciones del ser humano. Si creen necesario, consulten sobre el tema en textos o en Internet, y citen correctamente sus fuentes. Anoten las principales conclusiones de su trabajo y expónganlas en clase.

Diversidad funcional en el aula La discapacidad no tiene por qué implicar actitudes de sobreprotección o condescendencia. El trato debe ser ecuánime entre todos.

Actividad investigativa 5

Indaga acerca de cuáles son las actividades sociales en las que actualmente son más aplicados los principios y la metodología de la psicología humanista. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 29

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OP.5.5.3. Discutir sobre los componentes cognitivos y biológicos de las emociones, los factores biológicos, culturales y de género y su influencia en la interpretación y expresión de emociones.

Propiedad

Los componentes cognitivos y biológicos de las emociones

Saberes previos

de la editorial

¿Qué factores causan que te emociones?

Desequilibrio cognitivo

¿Cuál es el origen de las emociones?

¿Puedes “provocarte”, por voluntad propia, emociones desagradables?

Una emoción no puede comprenderse sin que sea expresada.

Las emociones que se originan en el mundo externo se desencadenan a partir de lo que perciben los órganos de los sentidos –que son parte del cuerpo–, es decir, de su propia biología. Así, mirar, oler, escuchar, tocar o saborear algo agradable provocará una emoción positiva luego de que el cerebro procese la información entregada por cada sentido. De hecho, el saborear, tocar, oler o escuchar algo que nos parece “agradable” es ya una emoción. Por otro lado, también hay estímulos que no provienen de los cinco sentidos mencionados, por ejemplo, un “malestar” estomacal, el vértigo, el mareo o “sensaciones difusas” que se originan en los órganos internos. La sensación de mareo o la de náusea con seguridad provocará molestia o fastidio (emociones); mientras que el hambre o la sed, cuando son satisfechas, provocan emociones positivas.

ma ya ® E

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Psicología y biología

Interdisciplinariedad

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CIÓ

Las emociones en el ser humano son producto de los estímulos que provienen del mundo externo o entorno en el que está inmerso; y también de aquello que proviene de su propio interior, como las ideas e imágenes que produce en su mente.

Nuestro cerebro está formado por millones de neuronas que se interconectan y que funcionarán sin descanso durante toda nuestra vida.

Shutterstock, (2018). 289810340

Ya sea que provengan los estímulos del mundo externo o desde el interior del cuerpo, es la biología la que ordenará los procesos que provocarán las emociones.

El recuerdo es un importante factor en el estado de ánimo de las personas.

También existe otra fuente de estímulos que generan emociones: por ejemplo, la imaginación o el recuerdo, fenómenos que se elaboran al interior de la mente. Imaginar que aquella persona que me gusta corresponde a mis afectos me provocará emociones positivas; recordar un episodio amargo de mi vida seguramente me provocará un estado de ánimo apagado, rabia o quizá enojo. Entonces, no todo estímulo que provoca emociones proviene de las sensaciones inmediatas que transmite el cuerpo. Efectivamente, también se puede originar en la mente. Expliquemos ahora cuáles son los componentes cognitivos y los componentes biológicos que desencadenan las emociones.

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Propiedad

Componente cognitivo

Componente biológico de las emociones

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La alexitimia es un desorden que consiste en la imposibilidad de identificar la emoción que se está experimentando. En esta patología, el componente cognitivo de la emoción está alterado.

CIÓ

Comúnmente, se admite que al menos son cinco los factores biológicos que intervienen de varias formas y en distintos niveles en las emociones: el sistema nervioso autónomo, el sistema endocrino, los circuitos cerebrales y neuronales, la tasa de impulso neural y la retroalimentación facial. Expliquémoslos.

de la editorial

Cuando se habla del componente cognitivo de las emociones, se está tratando acerca de la forma como el individuo experimenta subjetivamente su respuesta a los estímulos de los que se habló antes. Aquella experiencia es lo que llamamos sentimiento. Un sentimiento, entonces, es el modo subjetivo con que la persona experimenta una emoción. Así, podemos sentirnos alegres, tristes, eufóricos, enojados, indignados, melancólicos, expectantes, etc. A veces, simplemente, no sabemos qué es lo que sentimos pero podemos registrar que se trata de una “emoción” intensa o leve, por ejemplo.

El sistema nervioso autónomo

El sistema endocrino

Esta parte del sistema nervioso controla el funcionamiento de órganos que no requieren de la voluntad del individuo. Efectivamente, por ejemplo, cuando nos asustamos, el corazón acelera su ritmo sin que medie nuestra voluntad.

Esquema del sistema nervioso.

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Este sistema está conformado por Sistema nervioso órganos (glándulas) y tejidos del organismo que producen y segregan Central Periférico las hormonas. Las hormonas regulan la actividad de un tejido, órgano o Médula espinal Autonómico Somático Encéfalo sistema determinado para que funcione correctamente. La adrenalina, SNA simpático SNA parasimpático Cerebro Mesencéfalo Tallo cerebral por ejemplo, es una hormona que se Telencéfalo Mesencéfalo Metencéfalo Mielencéfalo Diencéfalo produce en las glándulas suprarrenales; su función es la de aprestar al orTálamo Tectum Puente Bulbo raquídeo Corteza cerebral ganismo para que pueda responder Cerebelo Ganglios basales Hipotálamo Tegmentum Hipocampo rápidamente a situaciones de estrés. Amígdala Por ejemplo, cuando somos atacados por alguien, la secreción de adrenalina provoca el aumento de nuestro ritmo cardíaco y otros mecanismos que incrementan el suministro de oxígeno a nuestro cerebro y músculos para luchar o huir, y suprime procesos que no son vitales, como la digestión.

Los circuitos cerebrales y neuronales

Las células que forman el sistema nervioso son las neuronas. Nuestro cerebro está conformado por millones de neuronas que se interconectan dentro de circuitos cerebrales para producir el pensamiento. Por otro lado, todo nuestro cuerpo está cruzado por largos filamentos de neuronas, llamados axones, cuya función (entre otras) es la de llevar impulsos bioeléctricos al sistema muscular. Por ejemplo, si deseamos tomar un objeto, para que nuestro brazo y la mano obedezcan a nuestra voluntad de movernos, existen los axones motores que, partiendo de la médula espinal, distribuyen su señal en los músculos del brazo y de la mano, y producen su movimiento.

Glosario estrés. Estado de cansancio mental que puede provocar trastornos físicos y mentales. axón. Prolongación de la neurona por la cual circulan impulsos nerviosos. axón motor. Axón que envía los impulsos nerviosos a las células musculares. 31

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Propiedad

La tasa de impulso neural

de la editorial

Los gestos de la cara pueden ser capaces de provocar reacciones en la misma persona que los realiza.

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Se conoce como tasa de impulso neural a la cantidad, frecuencia, duración y especificidad de los impulsos nerviosos que viajan a través de los circuitos neuronales de un organismo; según varíe, esta tasa será la intensidad o modo de respuesta que dé un órgano. Es esencial comprender que, para que las señales bioeléctricas que viajan a través de los axones de las neuronas se transmitan a otras neuronas y se continúe la propagación de un impulso, existen en las sinapsis (lugares en donde un axón se une a otra neurona) unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores que, según sean las características del impulso del axón, son producidas para estimular las zonas específicas de la neurona receptora de la señal. De ese modo, durante la transmisión del impulso nervioso se va configurando el tipo de respuesta que dará el órgano al que está destinado.

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La interpretación y la formación de las emociones están determinadas principalmente por factores culturales.

Se produce cuando la activación de algunos músculos faciales envía información hacia el cerebro y eso provoca una experiencia emocional del sujeto. La hipótesis de la retroalimentación facial fue desarrollada por el psicólogo estadounidense Silvan Tomkins (1911-1991) en 1962. En síntesis, dice que la expresión facial que provocan las emociones en un individuo, además de informar a otros acerca de su estado de ánimo, sirven para alimentar o intervenir en su propia experiencia emocional por medio de las señales que enviaría la actividad de sus músculos faciales. Entonces, los gestos y movimientos de la cara evocarían reacciones afectivas en la misma persona que los realiza.

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Retroalimentación facial

La evidencia científica que sustenta esta teoría no es suficiente para validarla completamente. No obstante, muchos estudios muestran cómo el lenguaje no verbal, efectivamente, influye en nuestras emociones.

Glosario

impulso nervioso. Mensaje electroquímico que transmiten las neuronas. sinapsis. Es el lugar donde se aproximan las prolongaciones de las neuronas para trasladar un impulso a otras neuronas. conductual. Referido a la conducta.

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Si bien la explicación que da Tomkins acude a la intervención de elementos neurovegetativos, también puede ser considerada como parte del componente conductual de las emociones.

Influencia del género y la cultura en las emociones Desde una perspectiva puramente fisiológica, la formación, expresión o interpretación de las emociones de un individuo estarían determinadas principalmente por sus características biológicas, entre ellas, quizá la más visible, en el caso del ser humano, sea el género al que pertenece. En efecto, no hay duda de que, por ejemplo, la actividad neuronal que determina el arribo a la pubertad o los ciclos menstruales influye en las emociones de una persona. Sin embargo, los últimos enfoques y la experiencia social misma indican que es el entorno cultural (valores, rituales, símbolos, creencias) el determinante principal del modo como se producen e interpretan las emociones.

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Evaluación formativa

Propiedad de la editorial

I.E.OP.5.4.2. Argumenta la influencia de los factores externos en los resultados del comportamiento humano. (J.3., I.2., S.2.)

Explica, con tus propias palabras, qué es el sentimiento. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

Describe, con la mayor precisión, los tres sentimientos que experimentas con más frecuencia.

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a) _____________________________________________________________________________________________ b) _____________________________________________________________________________________________ c) _____________________________________________________________________________________________ ¿A qué componente de las emociones hace referencia el ejercicio anterior? Explica tu respuesta.

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Trabajo colaborativo 4

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En grupos de tres estudiantes, discutan de qué modo el género de la persona o su pertenencia a una cultura determinan la manera en que interpreta o expresa sus emociones.

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Presenten en clase los principales elementos de discusión que se abrieron durante su diálogo y al menos tres conclusiones. _____________________________________________________________

Diversidad funcional en el aula Cada persona sabe mejor que nadie qué puede o qué no puede hacer. Es importante no decidir por las otras personas. Cada una sabe bien en qué actividades desea participar.

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Actividad investigativa 5

Busca información acerca del modo como el sistema nervioso transmite los impulsos. Escribe un corto resumen de tu indagación y cita correctamente la fuente. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 33

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Evaluación sumativa

Propiedad de la editorial

I.E.OP.5.1.3. Argumenta el aporte del método científico en el estudio de los fenómenos psicológicos.

I.E.OP.5.1.2. Organiza los métodos utilizados para el estudio del comportamiento y los procesos mentales.

Explica cuáles son, según tu parecer, las principales diferencias entre el conductismo y la psicología humanista.

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I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías y estudios de análisis socioculturales con los resultados del comportamiento humano.

¿Con qué perspectiva acerca de la construcción de la identidad social coincides? Argumenta tu respuesta. Trabaja en tu cuaderno. I.E.OP.5.1.3. Argumenta el aporte del método científico en el estudio de los fenómenos psicológicos.

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Explica, mediante un ejemplo, de qué modo una escuela psicológica puede transgredir el principio de falsabilidad. Ejemplo: _______________________________________________________________________________________

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I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías y estudios de análisis socioculturales con los resultados del comportamiento humano.

¿Cómo afectan los factores culturales o de género en la construcción e interpretación de las emociones? Explícalo con ejemplos. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

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Propiedad de la editorial 7

Marca con una X las opciones correctas. Un reflejo es:

a) Su metodología es experimental. b) Se respalda en el método científico. c) Sus postulados se respaldan en escrituras sagradas. d) Toma en cuenta el principio de falsabilidad.

a) La imagen que tiene de sí misma una persona. b) La reacción involuntaria en respuesta a un estímulo. c) La respuesta reflexiva ante un estímulo. d) Una idea reprimida.

La psicología se convierte en pseudociencia cuando:

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Un o una psiquiatra se ocupa de:

Las perspectivas cultural y evolutiva de la construcción de la identidad coinciden en que:

El uso de la psicología en las campañas políticas tiene como interés principal:

El determinante principal del modo como se interpretan y construyen las emociones es:

a) El entorno cultural. b) Los ciclos menstruales. c) La publicidad. d) La imaginación.

a) Convencer al electorado. b) Explicar las propuestas de un candidato. c) Posicionar la imagen de un candidato. d) Promocionar los afiches del candidato.

a) Son formuladas por el mismo investigador. b) Sostienen que la construcción de identidad requiere de una carga genética. c) La identidad es el instinto de superviviencia. d) Hablan de los estímulos condicionados.

a) Tratar problemas mentales con medicamentos. b) Realizar terapias psicológicas. c) Estudiar las destrezas de los estudiantes. d) El estudio de los estímulos.

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Coevaluación

Durante los trabajos grupales de las lecciones de esta unidad: Indicador

Siempre

A veces

Nunca

¿Aportamos todos y todas equilibradamente?

¿Tuvimos la oportunidad de expresar nuestras ideas particulares?

¿Pudimos cambiar nuestros puntos de vista luego de una objeción argumentada? ¿Los resultados de nuestro trabajo se reflejaron correctamente al momento de exponerlo? Autoevaluación

Siempre A veces

Comprendo la importancia de que la psicología se sustente en el método científico. Comprendo claramente la importancia de la psicología.

Diferencio claramente el fundamento de las diversas teorías psicológicas. Comprendo los enfoques que explican el origen e interpretación de las emociones.

Metacognición Nunca

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