www.mayaeducacion.com Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84 y JosĂŠ Barreiro, sector Kennedy Telfs.: (02) 281 3112 | 281 3136 Cel.: 099 453 4929 | 099 358 6637 E-mail: info@mayaeducacion.com promocion@mayaeducacion.com
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Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial. Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera Autor: Jesús Ordóñez Coordinación editorial: Soledad Martínez Rojas Diseño gráfico: Javier Cañas Benavides Diagramación: Javier Cañas Benavides Coordinación de producción: Santiago Carvajal Sulca Ilustraciones: Archivo editorial Fotografías: Archivo editorial, Flavio Muñoz, Manuel Herrera L. (pareja, p16)
Javier
Cañas,
© MAYA EDICIONES CÍA. LTDA., 2019 Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro Teléfono: 02 510 2447 coordinacion@mayaeducacion.com www.mayaeducacion.com Quito, Ecuador ISBN: 978-9978-52-158-8 Impreso por Imprenta Don Bosco – Quito, Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.
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Presentación
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Enseñar a escribir correctamente a sus alumnos es una de las principales preocupaciones del docente, con el fin de colocar una de las bases fundamentales para el dominio progresivo del lenguaje, el mejoramiento de la comunicación y el aprendizaje de los contenidos de las diferentes asignaturas de estudio.
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Escribir correctamente implica hacer uso de buena letra y regirse a las normas ortográficas vigentes para nuestro idioma, lo que significa una escritura con magnifica caligrafía y excelente ortografía. Con este propósito presentamos los cuadernos de la serie Caligrafía y Ortografía, que contienen, fundamentalmente, dos partes importantes del área de Lengua y Literatura, y a la vez refuerzan los conocimientos gramaticales que, en forma sistemática y gradual, va adquiriendo el estudiante.
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Los cuadernos de esta serie constan de una parte inicial de trazos, que tiene la finalidad de fomentar el desarrollo psicomotor del niño. Luego se tratan algunos contenidos gramaticales y todos los ortográficos correspondientes a cada año de Educación Básica, seguidos de actividades de escritura, que a la vez sirven para el mejoramiento de la letra y reafirman los conocimientos adquiridos. Al final de varios contenidos de ortografía y escritura, se presentan consejos, refranes o proverbios, cuyo significado debe ser debidamente explicado y ejemplarizado por el docente y luego por los estudiantes, antes de que estos las escriban con buena letra. La actividad responsable en la enseñanza-aprendizaje, hará que estas obras se conviertan en recursos eficientes para el logro de una escritura correcta por parte de los niños y niñas, cuyos maestros y maestras tienen el placer de educar. La Editorial
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Índice
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Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trazos rectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trazos curvados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abecedario de minúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Abecedario de mayúsculas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consejos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Género del sustantivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uso de mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El verbo como acción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proverbio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consejos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número del sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sustantivos colectivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uso de la r con sonido fuerte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uso de la r con sonido suave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uso de la rr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consejos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . División de las palabras en sílabas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Género y número del artículo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Retahílas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Trabalenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Género de los adjetivos calificativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Número de los adjetivos calificativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diminutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Proverbios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uso de la m antes de p y de b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uso de la h. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Familia de palabras por derivación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Consejos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Trazos rectos
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Trazos rectos
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Trazos rectos
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Trazos curvados
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Trazos curvados
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Abecedario de minúsculas
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Abecedario de mayúsculas
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Consejos
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Los sustantivos
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los seres y objetos que nombran los sustantivos de los siguientes gráficos:
Personas
Animales
Cosas
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¿Qué son los sustantivos?
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Menciona
Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales y cosas. sustantivos de acuerdo a los siguientes recuadros: Animales
Cosas
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Personas
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Escribe
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lo que son sustantivos.
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Género del sustantivo
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Género femenino
mujer
león
leona
jarro
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hombre
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Género masculino
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jarra
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El género del sustantivo es de dos clases: masculino y femenino. El sustantivo está en género masculino cuando se refiere a varones, animales machos y cosas que se les atribuye esta característica: hombre, león, jarro. El sustantivo está en género femenino cuando se refiere a mujeres, animales hembras y cosas que se les atribuye esta característica: mujer, leona, jarra. Escribe
el género de los siguientes sustantivos:
pizarrón abuelo tiza
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escritorio gallina mesa
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Sustantivos en género masculino Propiedad
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Sustantivos en género femenino
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Actividades de refuerzo
Propiedad de la editorial
siguientes dibujos pertenecen al género masculino. Escribe sus nombres.
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Los
siguientes dibujos pertenecen al género femenino. Escribe sus nombres.
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Los
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