Este artigo enfoca a avaliacao comourna atividade recente no âmbito dauniversidade e da extensao universitaria,ao mesmo tempo que, cada vezmais, e exigida pela sociedade atual.Apresentamos um breve historico dodebate sobre a avaliacao... more
Este artigo enfoca a avaliacao comourna atividade recente no âmbito dauniversidade e da extensao universitaria,ao mesmo tempo que, cada vezmais, e exigida pela sociedade atual.Apresentamos um breve historico dodebate sobre a avaliacao presente nosdocumentos do Forum Nacional dePro-reitores de Extensao das UniversidadesPublicas Brasileiras e as principaiscaracteristicas da avaliacao daextensao no âmbito da UERJ. Ressalta-se tambem a necessidade de seconstruir um processo de avaliacao queamplie as possibilidades de reflexaopor todos aqueles que estao envolvidosna extensao universitaria.
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O artigo relaciona conceitos fundamentais para a profissionalização docente como o reconhecimento dos saberes advindos da prática, a concepção de trabalho docente ancorado em processos investigativos e a questão da práxis pedagógica.... more
O artigo relaciona conceitos fundamentais para a profissionalização docente como o reconhecimento dos saberes advindos da prática, a concepção de trabalho docente ancorado em processos investigativos e a questão da práxis pedagógica. Analisa a perspectiva da formação dos professores como profissionais reflexivos e investigadores, suas distorções e críticas. Questiona se é possível que a prática reflexiva e a pesquisa componham o trabalho docente e com qual propósito isso pode e deve ser realizado. Diante da possível subordinação da teoria e da reflexão da prática, discute alguns princípios ou argumentos que podem ser reunidos em prol de uma transformação efetiva dos sentidos que se possa dar à prática reflexiva em favor da possibilidade desta converter-se em práxis em prol de uma formação docente para a autonomia.
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As tecnologias digitais de informação e comunicação vêm marcando expressiva presença em múltiplas discussões no campo da Educação e, com a pandemia da Covid-19, tornou-se tema central nas reflexões sobre o futuro dos processos educativos.... more
As tecnologias digitais de informação e comunicação vêm marcando expressiva presença em múltiplas discussões no campo da Educação e, com a pandemia da Covid-19, tornou-se tema central nas reflexões sobre o futuro dos processos educativos. Entre as produções acadêmicas, pode-se identificar, a priori, duas concepções, sendo uma mais prescritiva e solucionista, verificada a partir das obras de Lévy (2014, 2016), extensamente citada em textos acadêmicos e informativos; e outra mais crítica, acerca das controvérsias e conflitos presentes no contexto político em que estão envolvidas, com fundamentação em uma diversidade de autores. Neste artigo, tais concepções estão articuladas às discussões de Dias Sobrinho (2010), Santos (2011), Almeida (2012), e Goergen (2013), sobre o ensino superior e de pós-graduação. Ao tratar das perspectivas e subversões do emprego das tecnologias no campo educacional, pretende-se contribuir para as discussões mais críticas, que podem influenciar a formação em nível superior e na própria produção acadêmica.
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Resumo Neste texto partimos do pressuposto de que o debate contemporâneo sobre as dimensões metodológicas, epistemológicas e políticas da prática pedagógica-em que a formação docente precisa ser repensada-são conduzidos pela abordagem da... more
Resumo Neste texto partimos do pressuposto de que o debate contemporâneo sobre as dimensões metodológicas, epistemológicas e políticas da prática pedagógica-em que a formação docente precisa ser repensada-são conduzidos pela abordagem da Didática, que por sua vez se constitui como campo de estudo em transformação. Se por um lado a Didática tem procurado recompor sua contribuição para a formação docente, por outro questiona-se como vem sendo a apropriação das contribuições da Didática pela área de formação de professores. Através do estudo das bases teóricas sobre a Didática, seus dilemas e novos desafios potencializados pelo avanço das Didáticas específicas, pode-se perceber uma série de perspectivas: ora pela via dos estudos das bases epistemológicas das disciplinas ensinadas e da transposição didática, ora por uma visão renovada do campo de estudo da Didática. Nesse trabalho procuramos compreender a formação de professores, o seu preparo profissional tendo como base a organização ...
Pode-se interpretar a separação entre o ensino médio e a educação profissional como um movimento que objetiva, mais uma vez, livrar a universidade pública do atendimento de contingentes cada vez maiores de alunos que concluem o ensino... more
Pode-se interpretar a separação entre o ensino médio e a educação profissional como um movimento que objetiva, mais uma vez, livrar a universidade pública do atendimento de contingentes cada vez maiores de alunos que concluem o ensino médio. Analisa-se, aqui, o caráter não-manifesto das orientações para a educação profissional expressas por meio do Decreto Federal 2.208/97, a partir do levantamento dos percursos escolares dos alunos que freqüentaram os cursos técnicos pós-médios nas escolas técnicas federais e no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) do Rio de Janeiro, nos anos de 1999 e 2000. Este documento indica, mais uma vez, uma tentativa do governo em conter o número de matrículas para o ensino superior público. A realidade dos alunos dos cursos técnicos pós-médios na cidade do Rio de Janeiro, ministrados de forma contínua em escolas técnicas federais e no SENAI nos anos finais do século XX, contribui para refletirmos sobre as intenções e possíveis repercussões d...
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О ponto de pallida para fi desenvolvimento da avaliação pressupõe que a universi-dade já lenha definido o seu papel específico para com a sociedade para, então, examinar a extensão universitária, tendo-se a clareza das múltiplas dimensões... more
О ponto de pallida para fi desenvolvimento da avaliação pressupõe que a universi-dade já lenha definido o seu papel específico para com a sociedade para, então, examinar a extensão universitária, tendo-se a clareza das múltiplas dimensões desse fa7er. Somente as-sim ...
Este trabalho tem como objetivo realizaruma breve revisao das orientacoesmais presentes sobre a formacao continuadade professores no contextoatual. Focaliza-se tambem a permanenciaexclusiva da definicao de programasde formacao continua... more
Este trabalho tem como objetivo realizaruma breve revisao das orientacoesmais presentes sobre a formacao continuadade professores no contextoatual. Focaliza-se tambem a permanenciaexclusiva da definicao de programasde formacao continua paraprofessores que ainda excluem sua, participacao e nao levam em conta seuspercursos formativos, seus interesses,seus saberes e sua experiencia profissiorial.Do balanco efetuado, o que severifica e a permanencia da visao deque professores devem ser formadoscom o proposito de se adequarem aosplanos educacionais, quase sempreconcebidos e realizados de forma centrale nao participativa.
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Resumo O presente artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir de estudos realizados acerca dos processos de ensino desenvolvidos intencionalmente nos ambientes virtuais de aprendizagem. O objetivo do estudo é... more
Resumo O presente artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir de estudos realizados acerca dos processos de ensino desenvolvidos intencionalmente nos ambientes virtuais de aprendizagem. O objetivo do estudo é compreender a didática no espaço virtual e suas relações com os processos de ensino e aprendizagem relacionados ao contexto sociocultural, um novo cenário social e tecnologicamente alterado. Desta forma procura-se compreender a noção de ciberespaço, cibercultura e de trabalho sociocultural em ambientes virtuais. Utiliza-se como base teórica predominantemente, os conceitos de didática de Libâneo. Verifica-se a relevância cada vez mais necessária de aprofundar os estudos sobre a didática enquanto processo, principalmente nas discussões sobre educação nos ambientes virtuais e o atendimento das gerações da cibercultura. Palavras-chave: Didática. Educação a distância. Ciberespaço. Abstract This article presents a literature developed from studies about educatio...