Este trabalho foi realizado com o objetivo de, a partir da realidade sócio-histórica da Rede Federal de Educação Profissional Brasileira, compreender o perfil do corpo discente do Curso Integrado em Instrumento Musical do IFPB, Campus...
moreEste trabalho foi realizado com o objetivo de, a partir da realidade sócio-histórica da Rede Federal de Educação Profissional Brasileira, compreender o perfil do corpo discente do Curso Integrado em Instrumento Musical do IFPB, Campus João Pessoa, e suas inter-relações com as bases epistemológicas da proposta curricular integrada, apontado caminhos que contribuam para a efetivação de uma formação técnica que contemple o desenvolvimento integral (omnilateral) dos sujeitos educandos, através da perspectiva politécnica (FRIGOTTO, 1988; MOURA, 2010). Para tanto, entendemos como necessário compreender a proposta do curso no quadro histórico da educação profissionalizante no Brasil; analisar os pilares epistemológicos que sustentam a atual proposta do currículo integrado; delinear o perfil dos estudantes a partir de suas inter-relações com a música e com a formação integrada (dentre outros fatores); e discutir, a partir dos pressupostos da atual proposta do currículo integrado, possibilidades de integração entre os conhecimentos musicais e os conhecimentos advindos das diversas áreas da formação geral. Para delinear o perfil dos estudantes, realizamos pesquisa de campo cujo universo constituiu-se pela totalidade do corpo discente, utilizando o questionário como instrumento de coleta de dados. Partimos do entendimento que a formação escolar deve contribuir no processo de formação humana, apropriando o sujeito das objetivações resultantes do desenvolvimento das gerações anteriores (SAVIANI, 2011), transmitindo os conhecimentos que foram social, cultural e historicamente construídos e entendidos como relevantes para que estes desenvolvam uma compreensão aprofundada acerca do contexto no qual se encontram inseridos. Considerando o conhecimento produzido, indicamos que o cenário da Educação Profissional brasileira ainda se encontra marcado pela dualidade estrutural (KUENZER, 2000), contexto no qual a atual proposta integrada ainda não possui experiências materializadas com pleno êxito. Confirmou-se a hipótese que norteou o desenvolvimento da pesquisa, apontando que a materialização do Curso Integrado em Instrumento Musical do IFPB, campus João pessoa, apresenta uma relação conflitiva, por vezes antagônica, com a dimensão epistemológica que sustenta a proposta geral do Currículo Integrado e por vezes também conflitiva e antagônica com o perfil dos ingressantes no curso. Acerca do corpo discente do Curso Integrado em Instrumento Musical do campus João Pessoa, podemos indicar que a maior parcela dos estudantes aproximou-se da instituição motivada pela reconhecida qualidade da formação, especialmente aquela de caráter propedêutico (formação geral). Para estes, a escolha pelo Curso em Instrumento Musical, apesar de estar relacionada com práticas musicais informais anteriores, não refletiu a intenção de ingressar no mercado profissional tampouco prosseguir seus estudos musicais em nível superior. No entanto, mesmo aqueles que indicaram que ao final do curso não optarão pela carreira musical (profissional e/ou acadêmica), apontam como significativo o processo de formação vivenciado. Destaca-se que o atual formato do processo seletivo, por não incluir conhecimentos musicais, não favorece o ingresso dos candidatos envolvidos profissionalmente com a música. O aprofundamento acerca desta questão, assim como o perfil dos jovens músicos inseridos no mercado de trabalho da cidade de João Pessoa, demandam a realização de novas pesquisas sobre a realidade músico-profissional da cidade.
Palavras-chave: Perfil discente. Técnico em Instrumento Musical. Formação Técnico- Profissionalizante em Música. Currículo Integrado. Educação Politécnica.