Aldo Špelić

La relation entre le style d'education parental et le status social des enfants a l'ecole d'une part et l'interet a l'apprentissage et l'independance pendant les activites scolaires d'autre part, est le sujet de cette etude menee aupres de 110 enfants Croates de la quatrieme annee primaire. Pour l'analyse des variables, il a ete fait appel a (a) un instrument qui definit la relation enfant/parent, (b) un inventaire du climat emotionnel de la cellule familiale, (c) un test sociometrique et (d) une echelle d'evaluation devant etre remplie par l'enseignant. Il a ete demontre qu'un style parental pronant le soin des enfants et les relations emotionnelles positives joue un role important dans la socialisation des enfants a l'ecole. Une attitude plus independante a l'ecole ainsi qu'une soif d'apprentissage plus marquee sont liees au climat emotionnel favorable et confiant qui entoure l'enfant au sein de la cellule familiale. ...

Od samih svojih pocetaka do danas psihoanaliza je suocena s problemom svojeg znanstvenog utemeljenja i jednako tako sa svojom nejasnom pozicijom u svijetu znanosti. Problem znanstvenog utemeljenja analiziran je obzirom na dvije kritike koje dolaze izvan i unutar psihoanalitickog okruženja. Analizom postojecih kritika prepoznate su dvije mogucnosti koje aktualno doprinose znanstvenom utemeljenju psihoanalize i psihoanaliticke psihoterapije i ujedno uvođenju istraživanja u psihoanaliticku i psihoterapijsku praksu. Prva mogucnost znanstvenog utemeljenja prepoznata u interdisciplinarnom pristupu putem kojeg psihoanaliticki koncepti postaju pristupacni istraživanjima drugih disciplina znanosti uma, cime psihoanaliticke spoznaje postaju sastavni dio njihova sveukupnog znanja. Druga mogucnost je prepoznata u suvremenim promjenama u određenju znanosti i novim trendovima u istraživanju koji ukljucuju kvalitativnu metodologiju. Uvođenjem kvalitativne metodologije omoguceno je prevladavanje po...

In this study with fourth grade elementary school students (N=110) from a school in Croatia the relationship between parenting style and the social status of the children in the formal setting of the classroom, and their interest and independence in learning activities is focused upon. The investigation makes use of a parental bonding instrument, and an inventory of family feelings to measure the former ; it uses a socio-metric test and an assessment scale to he fined out by the teachers to measure the latter. It was demonstrated that parenting styles expressed through the dimensions of care-rejection and positive emotional relations significantly determine success in a child's socialization in their classroom environment. In analyzing the interpersonal relationship between the successful socialization of a child in their classroom environment and parenting style, it becomes clear that a mother's care, coupled with a father's emotional inclusion, extensively determine th...

Autori ovog rada nastojali su kroz provedeno istraživanje ukazati da pohađanje vrtica u predskolskom periodu ima znacajni utjecaj (1) na djetetovu pripremljenost za skolu, i (2) na njegov kasniji uspjeh tijekom pocetnog skolovanja. U istraživanje je ukljuceno 154 djece koja su upisana u prvi razred osnovne skole, od kojih 83 je pohađalo, a 71 nije pohađalo djecji vrtic. Prije pocetka skolovanja sva su djeca testirana TSS (Testom spremnosti za skolu - Ž. Vukmirovic i Đ. Hadžiselimovic, 1993) i zatim su na kraju prvog razreda uspoređivani njihovi rezultati i to (a) opci uspjeh i (b) uspjeh u obrazovnim predmetima. Na osnovu dobivenih rezultata dobiveni su zakljucci koji potvrđuju dvije postavljene hipoteze i to (1) da su djeca koja su pohađala vrtic imala znacajno vise rezultate na TSS (x2 = 35, 99 ; po, o1 > 9, 21) od djece koja nisu pohađala vrtice ; i (2) da su djeca koja su pohađale vrtic imala znacajno bolje rezultate na kraju prvog razreda i to u opcem uspjehu (x2 = 6, 29 ; p...

Potaknuti istraživanjima o pozitivnim posljedicama ukljucivanja djece s teskocama u redovnu razrednu nastavu za ostale ucenike tipicnog razvoja u ovom smo istraživanju ispitali 1) postoji li razlika u empatiji ucenika koji su pohađali nastavu u istom razrednom odjeljenju s ucenicima s teskocama tijekom tri ili cetiri godine i onih ucenika koji nisu imali takvo iskustvo ; 2) kolika je prihvacenost/neprihvacenost ucenika s teskocama u njihovim razrednim sredinama i postoji li razlika u empatiji ucenika tipicnog razvoja s obzirom na prihvacanje/neprihvacanje ucenika s teskocama ; te 3) razlikuju li se ucenici tipicnog razvoja, odabrani od strane ucenika s teskocama, u empatijskim karakteristikama. Istraživanje se provodilo u jednom III i dva IV razreda osnovne skole (N=41) u kojima su bili ukljuceni ucenici s teskocama i u jednom III i dva IV razreda (N=42) u kojima nisu bili ukljuceni ucenici s teskocama. Rezultati, dobiveni na nasem uzorku, pokazuju da (1) ucenici u cijim su razredim...

U ovom radu kroz osvrt na petnaestogodisnje iskustvo u psihoterapijskom radu sa sedmero autisticne djece prezentirana su zapažanja koja su odredila novi psihoterapijski okvir rada s tom djecom. Posebno su izdvojena iskustva koja su nametnula nove zahtjeve prema terapeutu koja su određena samom prirodom ovog poremecaja. U genezi poremecaja prepoznata su dva bitna 'organizatora' i to (1) neadekvatni razvoj primarne simbiotske relacije i zatim (2) nemogucnost suocavanja sa separacijskim iskustvom. Ova su zapažanja prezentirana kroz osvrt na postojece psihoanaliticke koncepte o psihoterapiji autizma /F.Tustin, A.Alvarez, D.Meltzer/ proizasle iz okvira teorija Britanske skole objektnih odnosa. U ovom je radu posebna važnost dana primarnim identifikacijskim procesima i ranim narcistickim sadržajima cije aktiviranje predstavlja osnovu psihoterapijskog 'buđenja' autisticnog djeteta i mogucnost suocavanja s razvojnim separacijskim iskustvom.

The new trends of including children with disabilities in regular classes has encouraged us to examine (1) the effectiveness and specificities of the socialization of pupils with ADHD in their classroom environments, then (2) the difference between the typical pupils in integration classes in regard to their rejection of pupils with ADHD, and (3) differences between pupils of typical development in non-integration and integration classes with pupils with ADHD. The study included pupils (N=86) from five classes of the fourth grade of primary school average age M=10.86 (s.d.=0.38). The sample consists of three integration classes with (N=49) typical pupils and (N=5) pupils with ADHD and (N=32) pupils from two non-integration classes. The research results (1) indicate a low level of socialization of pupils with ADHD in their classes. It was also obtained that (2) the perception of aggressiveness of pupils with ADHD has an important role in their rejection by typical pupils. Also, we ob...

Ukljucivanje djece s posebnim potrebama u redovne skolske ustanove sve vise je prisutno u nasem drustvu sto određuje nas interes za istraživanje procesa socijalizacije te djece u njihovim razrednim sredinama. Cilj je ovog istraživanja bio ispitati (1) uspjesnost djece s posebnim potrebama u njihovim razrednim sredinama tijekom pocetnog osnovnoskolskog obrazovanja i (2) ulogu razine prosocijalnog ponasanja i empatije ostalih ucenika u tom događanju. U istraživanje su ukljucena jedan treci i tri cetvrta razreda osnovnih skola u kojima su bili ukljuceni ucenici s posebnim potrebama. Ukupni uzorak (N = 60) sacinjavaju ucenici cetiri razreda među kojima su i cetiri ucenika s posebnim potrebama i ostali ucenici. Dobiveni rezultati ukazuju na losu socijalizaiju ucenika s posebnim potrebama u razrednim sredinama. Sva cetiri ucenika predstavljaju u svojim razredima "zvjezde odbijanja". Analizom pojedinih slucajeva dobiven je uvid o razlicitim modelima razrjesavanja problema socijal...

Proces druge individuacije (P.Blos) određen je razvojem psihicke autonomije mladih u odnosima s njihovim roditeljima tijekom adolescencije. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati da li postoji i koji je udio razvoja psihicke autonomije tijekom rane adolescencije /do 15-te godine/ u postignutoj psiholoskoj prilagodbi u razdoblju kasne adolescencije. Istraživanje je izvrseno na uzorku od N=925 studenata (341 mladica i 574 djevojaka) prosjecne dobi 20, 78 godina, koji su odgajani u kompletnoj obitelji. Razina postignute psihicke autonomije je određena percepcijom postignutih emocionalnih odnosa između adolescenata i njihovih roditelja do 15-te godine na PBI varijablama briga-odbacenost i autonomija-kontrola. Uspjesnost postignute psiholoske prilagodbe je mjerena skalama: samopostovanja i opceg zadovoljstva životom. Na osnovi dobivenih rezultata prvo se može podržati osnovna hipoteza da kvaliteta psihicke autonomije koja je postignuta u obitelji tijekom rane adolescencije /do 15-te godi...

Istraživanje specificnosti obrazovne integracije određeno je pitanjem uloge prosocijalnosti, empatije i sociometrijskog statusa ucenika tipicnog razvoja u međusobnom prihvacanju i odbijanju ucenika sa i bez teskoca u razvoju u integracijskim razrednima. Cilj je ispitati (1) uspjesnost socijalizacije ucenika s teskocama u nasem uzorku integracijskih razreda, te (2) znacenja prosocijalnosti, empatije (empatijska briga i uživljavanje) i sociometrijskog statusa ucenika tipicnog razvoja u međusobnom prihvacanju i odbijanju ucenika sa i bez teskoca u razvoju. Istraživanje je provedeno u cetrnaest cetvrtih integracijskih razreda u osnovnim skolama u Puli i okolici koje je obuhvatilo ucenike s teskocama (N=19) i tipicnog razvoja (N=189) prosjecne dobi M=10, 71 (sd=0, 48). Dobiveni rezultati na nasem uroku ukazuju nisku razinu socijalizacije ucenika s teskocama u integracijskim razredima, od njih devetnaest jedanaest predstavljaju 'zvijezde odbijanja'. Kod ucenika tipicnog razvoja ob...

Polazeci od cinjenice da dijete predskolskog uzrasta može razviti veliki broj svojih životnih potencijala bilo je znacajno istražiti koliko pohadanje djecjih ustanova sa specijaliziranim sportskim programima može pozitivno utjecati na razvoj motorickih sposobnosti važnih za stjecanje pojedinih motorickih znanja tijekom osnovnoskolskog obrazovanja. Cilj rada bio je istražiti koliko rano ukljucivanje djece u specificoe sportske programe može imati važnosti za kasniji razvoj motorickih sposobnosti. Problem istraživanja bio je utvrditi postoji Ii razlika na podrucju pojedinih motorickih sposobnosti između ucenika osnovne skole, koji su tijekom boravka u predskolskoj ustanovi bili ukljuceni u poseban sportski program, od onih, koji nisu bili ukljuceni u takav program. U istraživanju smo ukljucili ucenike prvih i drugih razreda osnovne skole od kojih su jedni bili ukljuceni u sportski program (N=50), dok drugi (N=150) nisu bili ukljuceni u slicni program. Za ispitivanje razine motorickih ...

U lijecenju psihickih poremecaja adolescenata psihoterapija zauzima znacajno mjesto. Grupna psihoterapija cesto je i terapija odabira kada se radi o adolescentima, međutim kod mlađih adolescenata je cesto vri tesko primjenjiva u klasicnom smislu zbog brojnih teskoca - nezrelost, nerazumijevanje prirode poteskoca koncepta lijecenja, problema veznim uz koncentraciju, teskoce u stvaranju kohezije. S druge strane, nakon prevladavanja pocetnih teskoca grupna psihoterapija u grupi starijih adolescenata predstavlja znacajnu terapijsku tehniku u pristupu i lijecenju sirokog spektra poremecaja i teskoca s kojima se susrecu adolescenti. U nasem radu prikazujemo dvije grupe adolescenata koje su zapocele a radom u istom periodu prije mjeseci. Prvu grupu sacinjavaju adolescenti u rasponu od 12 do 14 godina, dok drugu grupu sacinjavaj adolescenti od 15 do 18 godina. U radu je prikazan nacin odabira adolescenata za grupnu psihoterapiju, pocetna faza terapije. U nasem radu prikazali smo pocetnu faz...

Cilj ovog istraživanje bio je ispitati (1) postoji li povezanost između koristenja pojedinih psiholoskih mehanizama i razine usvajanja i realizacije motorickih znanja i zatim (2) jesu li razlicite razine usvojenosti i realizacije motorickih znanja povezane s koristenjem razlicitih psihickih mehanizma. U istraživanje su ukljucene studentice /N=80/ koje su ispitivane testovima motorickih znanja /TMZ - A. Spelic, D. Božic, 2003/ na klasifikacijskom ispitu na upisu u Visoku uciteljsku skolu u Puli i testom životnog stila /ŽS - T. Lamovec, Z. Bele-Potocnik, D. Boben, 1990/. Dobiveni rezultati pokazuju da postoji znacajna povezanost između razina motorickih znanja i koristenja psihickih mehanizama regresije, reaktivne formacije i projekcije. Grupe studentica razlicite uspjesnosti u usvajanju i realizaciji motorickih znanja međusobno se razlikuju u udjelu psihickih mehanizmima u razinama usvojenosti motorickih znanja. Najveci broj mehanizama dobiven je kod grupe studentica s najnižom razin...

This study is based on the hypothesis that the activated and worked through the separation anxiety can have influence on individuation process within the group members. Therefore in the center of the investigation stands the correlation between the separation experience and individuation process in the psychotherapy group. The author started from the idea expressed through the theoretical development of the psychoanalytic meaning of the term "separation" where it was mainly understood and investigated in its negative and pathological influence on personality development as well as on the psychotherapeutic process itself. Another idea came from the studies of psychotherapy , process where a positive aspect of the separation experience was mainly recognized and studied in the termination phase of the group and individual psychotherapy. Consequently, in this study there is a tendency to indicate possible positive effect of the separation experience on the group process, as we...

Ukljucivanje djece s posebnim potrebama u redovne skolske ustanove sve vise je prisutno u nasem drustvu sto određuje nas interes za istraživanje procesa socijalizacije te djece u njihovim razrednim sredinama. Cilj je ovog istraživanja bio ispitati (1) uspjesnost socijalizacije djece s posebnim potrebama u njihovim razrednim sredinama tijekom pocetnog osnovnoskolskog obrazovanja i (2) ulogu razine prosocijalnog ponasanja i empatije ostalih ucenika u toj socijalizaciji. U istraživanje su ukljucena jedan treci i tri cetvrta razreda osnovnih skola u kojima su bili ukljuceni ucenici s posebnim potrebama. Ukupni uzorak su sacinjavala cetiri ucenika s posebnim potrebama i ostali ucenici (N=60). Dobiveni rezultati ukazuju na losu socijalizaciju ucenika s posebnim potrebama u razrednim sredinama. Sva cetiri ucenika predstavljaju u svojim razredima 'zvijezde odbijanja'. Analizom pojedinih slucaja dobiven je uvid o razlicitim modelima razrjesavanja problema socijalizacije. U ispitivanj...

The aim of this paper is to present new opportunities of the individualized kindergarten teachers’ approach in the preparation of an autistic child for school. The paper presents a case of an autistic child who, in addition to receiving individual psychotherapy treatment, was worked with individually by two kindergarten teachers to realise school preparation program. Through the implementation of the program, which was primarily based on the development of affective communication in a dyadic relationship with the autistic child, there were positive results in the child's affective attachment to the kindergarten teachers. These changes helped the child to adopt basic graphical motor skills, naming and social speech, and enabled him to attend regular elementary school. This article can be a stimulus to many other such approaches in the preparation of autistic children for their regular elementary education.

Istraživanje u psihoterapiji predstavlja veoma siromasno podrucje psihoterapijskog postignuca. U uvodnom i povijesnom dijelu poseban naglasak dan je problemu znanstvenog utemeljenja određenom pozitivistickom paradigmom znanosti, koja je dominirala najvecim dijelom XX. stoljeca. Takav su pristup, zasnovan na strogim standardima znanstvene valjanosti, posebno poticale nacionalne zdravstvene službe u svrhu istraživanja efikasnosti razlicitih terapijskih pravaca. Ujedno je doveo do vece evidencije efikasnosti kratkih i fokusiranih terapija nasuprot psihoanalizi i dugotrajnim psihoterapijama, na koje se nisu mogli primijeniti takvi standardi. U tom dijelu prezentirane su promjene u paradigmi znanstvenosti krajem proslog stoljeca, cime su otvorene nove mogucnosti istraživanja u psihoterapiji. U dijelu suvremeni trendovi u istraživanjima prezentirani su doprinosi istraživanju na podrucju psihoanalize i dugotrajnih psihoterapija povezani s (a) integracijom istraživanja nastalih razvojem ins...

The new trends of including children with disabilities in regular classes has encouraged us to examine (1) the effectiveness and specificities of the socialization of pupils with ADHD in their classroom environments, then (2) the difference between the typical pupils in integration classes in regard to their rejection of pupils with ADHD, and (3) differences between pupils of typical development in non-integration and integration classes with pupils with ADHD. The study included pupils (N=86) from five classes of the fourth grade of primary school average age M=10.86 (s.d.=0.38). The sample consists of three integration classes with (N=49) typical pupils and (N=5) pupils with ADHD and (N=32) pupils from two non-integration classes. The research results (1) indicate a low level of socialization of pupils with ADHD in their classes. It was also obtained that (2) the perception of aggressiveness of pupils with ADHD has an important role in their rejection by typical pupils. Also, we ob...

... Naslov: Proces druge individuacije i rani adolescentni razvoj ( The process of the second individuation and early adolescent development ). ... Cilj ovog istraživanja bio je ispitati da li postoji i koji je udio razvoja psihičke autonomije tijekom rane adolescencije /do 15-te godine/ u ...

Ovo istraživanje polazi od hipoteze da aktiviranje i prorada separacijske anksioznosti može imati utjecaj na procese individuacije kod članova grupe. Time je u središte istraživanja stavljen međuodnos separacijskog iskustva i procesa individuacije u grupnom psihoterapijskom procesu. Autor polazi od shvaćanja izraženog kroz teorijski razvoj psihoanalitičkog značenja pojma "separacije" gdje je on uglavnom shvaćen i istražen s aspekta njegovog negativnog i patološkog utjecaja na razvoj ličnosti, kao i na sam psihoterapijski proces. Drugo shvaćanje, značajno za ovo istraživanje, proizašlo je iz pojedinih studija psihoterapijskog procesa gdje je pozitivni aspekt separacijskog iskustva uglavnom prepoznat i proučavan u okviru završne faze grupne i individualne psihoterapije. U ovoj studiji utoliko se nastoji ukazati na mogući pozitivni utjecaj separacijskog iskustva na grupni proces, kao i na njegovo značenje izvan završne faze grupnog razvoja. Cilj ovog istraživanja bio je istra...

Autori ovog rada nastojali su provedenim istraživanjem ukazati da pohađanje vrtića u predškolskom periodu ima značajni utjecaj (1) na djetetovu pripremljenost za školu i (2) na njegov kasniji uspjeh tijekom početnog školovanja. U istraživanje je uključeno 154 djece koja su upisana u prvi razred osnovne škole, od kojih je 83 pohađalo, a 71 nije pohađalo dječji vrtić. Prije početka školovanja sva su djeca testirana TSŠ (Testom spremnosti za školu - Ž. Vukmirović i Đ. Hadžiselimović, 1993.) i zatim su na kraju prvog razreda uspoređivani njihovi rezultati i to U (a) općem uspjehu i (b) uspjehu u obrazovnim predmetima. Na osnovi rezultata dobiveni su zaključci koji potvrđuju dvije postavljene hipoteze i to (1) da su djeca koja su pohađala vrtić imala značajno više rezultate na TSŠ (X2 = 35,99; po.OJ> 9,21) od djece koja nisu pohađala vrtiće; i (2) da su djeca koja su pohađala vrtić imala značajno bolje rezultate na kraju prvog razreda i to u općem uspjehu (X2 = 6,29; po.os> 5;99) i...

This theoretical article is induced by the autor's previous group experience in the investigation of separation experience influence on the process of the group members individuation. Two opposite reactions of the group members on separation experience due to a dominant narcissistic or borderline personality of the members are expressed in that investigation. In differentiation with borderline patients, narcissistic ones answered with denial of separation experience, what can be identified with O. Kernberg's idea of "paradoxical sense of continuity". This experience indicates that such an answer on separation experience can lead even to the drop out of psychotherapy and it shows the significance of understanding the meaning of separation in the narcissistic personality. A very similar Adler's observation of "narcissistic-bordeline disorder continuum" is the second impetus. A criticism of this access consists in neglecting of separation experience aspe...

Cilj rada bio je istražiti koliko rano uključivanje djece u specifičoe sportske programe može imati važnosti za kasniji razvoj motoričkih sposobnosti. Problem istraživanja bio je utvrditi postoji Ii razlika na području pojedinih motoričkih sposobnosti između učenika osnovne škole, koji su tijekom boravka u predškolskoj ustanovi bili uključeni u poseban sportski program, od onih, koji nisu bili uključeni u takav program. U istraživanju smo uključili učenike prvih i drugih razreda osnovne škole od kojih su jedni bili uključeni u sportski program, dok drugi nisu bili uključeni u slični program. Za ispitivanje razine motoričkih sposobnosti korištena je baterija od 6 testova motoričkih sposobnosti. Naši rezultati pokazali su da postoji značajna razlika između dviju skupina samo kod djevojčica i to na području f1eksibilnosti (MPR), dok na drugim mjerama ta značajnost nije dobivena. U istraživanju kod oba spola je zapaženo da su djeca koja su pohadala sportski program u vrtićima kasnije bi...

In this study the author wants to emphasize the importance of the separation experience in the group dynamics, investigated by most authors (W.Maar, 1989; P.F. Kauff, 1987; D. Wardi, 1989; M. Kelly, 1985) through a termination phase of the group development. Through these investigations a positive influence of the separation experience on individuation process provoked by the same is shown. These observations are explained with M. Mahler's developmental theory about the separation-individuation process of development. At heart of this study stands the question about limitations of these investigations of the separation experience only to the frame of a termination phase, which explains that such process provoked by the "separation experience" acquires the meaning of "termination process". Encouraged by his own investigations in the group, the author points out the significance of the confrontation and working through the separation experience in earlier phase...

U ovom istraživanju, koje je obuhvatilo učenike VI. razreda osnovne škole (N = 95) cilj je bio ispitati ulogu razine savjesnosti, izraženu rezultatima na testu savjesti (TS) V. Bikića u školskom uspjehu, i u razini uspješnosti socijalizacije djeteta u razrednom okružju, određenu sociometrijskim testom. Dobiveni rezultati su potvrdili važnost uloge savjesnosti u školskom uspjehu i to na način da su bolji uspjeh kao i značajno manju varijabilnost postigli učenici iz skupine 'prosječno' razvijene savjesnosti, dok su učenici u dvjema ekstremnim skupinama s 'nisko' i 'visoko' razvijenom savjesnošču postigli niže prosječne rezultate i značajnije veću varijabilnost. S aspekta djetetove socijalizacije dobiveni su rezultati koji pokazuju da se učenici s 'visokom' razinom savjesnosti razlikuju u odnosu na druge dvije skupine učenika u smislu veće odbačenosti i neprihvaćenosti u razrednom okružju. Za razumijevanje razine savjesnosti i njenog utjecaja na djetetov...

In order to provide a better differentiation among the applicants at the entrance exams at the Teacher Training College of Pula, potential students at the pre-school and primary school teaching departments, we have created tests on motoric skills. These are based on the appropriate curricula, aimed at teaching PE to younger primary school children, and characterised by the natural forms of motion, i.e. biotic motoric skills. The test on basic basketball game structures and the test which includes the elements of rhythmic gymnastics were done on the site with the use of some artificial obstacles. As they decide to study at the departments stated above, the future pre-school and primary school teachers are expected to have a certain amount of motoric information available. It is also presumed that the natural forms of motion have been already acquired at a proper level. They are important and interesting in the students' physical education curricula because these students are supp...

Uključivanje djece s posebnim potrebama u redovne školske ustanove sve više je prisutno u našem društvu što određuje naš interes za istraživanje procesa socijalizacije te djece u njihovim razrednim sredinama. Cilj je ovog istraživanja bio ispitati (1) uspješnost socijalizacije djece s posebnim potrebama u njihovim razrednim sredinama tijekom početnog osnovnoškolskog obrazovanja i (2) ulogu razine prosocijalnog ponašanja i empatije ostalih učenika u tom događanju. U istraživanje su uključena jedan treći i tri četvrta razreda osnovnih škola u kojima su bili uključeni učenici s posebnim potrebama. Ukupni uzorak (N=60) sačinjavaju učenici četiri razreda među kojima su i četiri učenika s posebnim potrebama i ostali učenici. Dobiveni rezultati ukazuju na lošu socijalizaciju učenika s posebnim potrebama u razrednim sredinama. Sva četiri učenika predstavljaju u svojim razredima 'zvijezde odbijanja'. Analizom pojedinih slučaja dobiven je uvid o različitim modelima razrješavanja probl...

Istraživanje specifičnosti obrazovne integracije određeno je pitanjem uloge prosocijalnosti, empatije i sociometrijskog statusa učenika tipičnog razvoja u međusobnom prihvaćanju i odbijanju učenika sa i bez teškoća u razvoju u integracijskim razrednima. Cilj je ispitati (1) uspješnost socijalizacije učenika s teškoćama u našem uzorku integracijskih razreda, te (2) značenja prosocijalnosti, empatije (empatijska briga i uživljavanje) i sociometrijskog statusa učenika tipičnog razvoja u međusobnom prihvaćanju i odbijanju učenika sa i bez teškoća u razvoju. Istraživanje je provedeno u četrnaest četvrtih integracijskih razreda u osnovnim školama u Puli i okolici koje je obuhvatilo učenike s teškoćama (N=19) i tipičnog razvoja (N=189) prosječne dobi M=10,71 (sd=0,48). Dobiveni rezultati na našem uroku ukazuju nisku razinu socijalizacije učenika s teškoćama u integracijskim razredima, od njih devetnaest jedanaest predstavljaju 'zvijezde odbijanja'. Kod učenika tipičnog razvoja obzi...

Cilj ovog istraživanje bio je ispitati (1) postoji li povezanost između korištenja pojedinih psiholoških mehanizama i razine usvajanja i realizacije motoričkih znanja i zatim (2) jesu li različite razine usvojenosti i realizacije motoričkih znanja povezane s korištenjem različitih psihičkih mehanizma. U istraživanje su uključene studentice /N=80/ koje su ispitivane testovima motoričkih znanja /TMZ - A. Špelić, D. Božić, 2003/ na klasifikacijskom ispitu na upisu u Visoku učiteljsku školu u Puli i testom životnog stila /ŽS - T. Lamovec, Z. Bele-Potočnik, D. Boben, 1990/. Dobiveni rezultati pokazuju da postoji značajna povezanost između razina motoričkih znanja i korištenja psihičkih mehanizama regresije, reaktivne formacije i projekcije. Grupe studentica različite uspješnosti u usvajanju i realizaciji motoričkih znanja međusobno se razlikuju u udjelu psihičkih mehanizmima u razinama usvojenosti motoričkih znanja. Najveći broj mehanizama dobiven je kod grupe studentica s najnižom razin...

Mogućnosti korištenja psihoanalitičkog pristupa u psihoterapiji autistične djece kao problem prisutan je od samog početka određenja infantilnog autizma kao zasebnog kliničkog entiteta (Kanner, 1943). Problem je tada izražen kroz podvojenost u odnosu na pitanje etiologije autizma koja je i danas izražena u mnoštvu međusobno različitih 'organskih' koncepata koji dominiraju na uštrb 'psiholoških' koncepata i time dovode u pitanje opravdanost i mogućnost psihoterapijskog pristup autističnoj djeci. Problem podvojenosti etioloških koncepata autizma izražen je u znanstvenim i stručnim okruženjima. Mogućnost prevladavanja ovog problem autor nalazi u zapažanja stečena tijekom sedamnaestogodišnjeg psihoterapijskog rada s osmero autistične djece u davanju važnosti 'razvojnom' u odnosu na postojeći 'klinički' pristup razumijevanja autizma. U prilog tog zapažanja govore i suvremeni doprinosi novih istraživanja ranih interakcija majke i djeteta koji predstavljaju o...

Ovim istraživanjem željeli smo ispitati povezanost poticanja razvoja motoričkih sposobnosti s razvojem nekih aspekata mentalnog razvoja definiran ih sposobnostima rezoniranja i grafomotorike. U istraživanje smo uključili učenike prvih razreda osnovne škole od kojih su jedni bili, a drugi nisu bili uključeni u sportski program u predškolskim ustanovama. Razlika između navedenih skupina bila je ispitivana na, pojedinim aspektima mentalnog razvoja, izraženih mjerama na Testu spremnosti za školu. U ovom istraživanju dobiveni su rezultati koji ukazuju da su djeca koja su bila uključena u sportski program u predškolskoj ustanovi postigla značajno bolje rezultate na svim mjerama spremnosti za školu kao i u školskom uspjehu na kraju školske godine u odnosu na djecu koja nisu bila uključena u takve programe. Također, dobiven je rezultat da su djeca koja su bila uključena u predškolske ustanove sa sportskim programom u početnom školovanju bila značajno više uključena u izvanškolske sportske a...