Ерік Еріксон (психолог): відмінності між версіями

Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.
Перейти до навігації Перейти до пошуку
Інтерактивний перегляд історії
(Переглянути усі неперевірені зміни)
[неперевірена версія][очікує на перевірку]
← Попереднє редагування
Вилучено вміст Додано вміст
ВізуальнийВікірозмітка
Alfashturm (обговорення | внесок)
30 432 редагування
→‎Наукові ідеї: так точно
→‎Примітки: категоризація
 
(Не показані 15 проміжних версій 11 користувачів)
Рядок 4: Рядок 4:
| ім'я_мовою_оригінала = Erik Homburger Erikson
| ім'я_мовою_оригінала = Erik Homburger Erikson
| чоловік = довільне значення
| чоловік = довільне значення
| зображення = Erik Erikson.png
| зображення =
| зображення_розмір =
| зображення_розмір =
| зображення_підпис =
| зображення_підпис =
Рядок 10: Рядок 10:
| місце народження = [[Франкфурт-на-Майні]], [[Німеччина]]
| місце народження = [[Франкфурт-на-Майні]], [[Німеччина]]
| дата смерті = 12.5.1994
| дата смерті = 12.5.1994
| місце смерті = [[Харвідж]], штат [[Массачусетс]], [[США]]
| місце смерті = [[Харвідж]], штат [[Массачусетс]], [[Сполучені Штати Америки|США]]
| резиденція =
| резиденція =
| громадянство = {{USA}}
| громадянство = {{USA}}
Рядок 32: Рядок 32:
| особиста_сторінка =
| особиста_сторінка =
}}
}}
'''Е́рік Го́мбурґер Е́ріксон''' ({{lang-de|Erik Homburger Erikson}} {{н}} [[15 червня]] [[1902]], [[Франкфурт-на-Майні]] , [[Німеччина]] — {{†}} [[12 травня]] [[1994]], [[Харвідж]], штат [[Массачусетс]], [[США]]) — американсько-німецький психолог єврейського походження.
'''Е́рік Го́мбурґер Е́ріксон''' ({{lang-de|Erik Homburger Erikson}} {{н}} [[15 червня]] [[1902]], [[Франкфурт-на-Майні]], [[Німеччина]] — {{†}} [[12 травня]] [[1994]], [[Харвідж]], штат [[Массачусетс]], [[Сполучені Штати Америки|США]]) — американсько-німецький психолог єврейського походження.


Працював у сфері [[психологія розвитку|психології розвитку]] та [[психоаналіз]]у. Відомий, найперше, своєю теорією стадій психосоціального розвитку, а також як автор терміну кризи ідентичності.
Працював у сфері [[психологія розвитку|психології розвитку]] та [[психоаналіз]]у. Відомий, найперше, своєю теорією стадій психосоціального розвитку, а також як автор терміну кризи ідентичності.


== Біографія ==
== Біографія ==
⚫
Народився у результаті позашлюбного зв'язку матері Карли Абрахамс, [[євреї|єврейки]] за походженням, з громадянином [[Данія|Данії]] (детальнішої інформації, крім прізвища, про батька Еріксона немає). Карла Абрахамс походила з відомої єврейської сім'ї, яка вела свій рід з північних німецьких земель. Її батько, Йозеф, був торговцем сухофруктами в [[Копенгаген]]і, брати Ейнар, Микола, Макс і Аксель займалися благодійністю (в тому числі кухнею для незаможних іммігрантів з Росії, переважно євреїв). Її мати, Генрієта, померла коли Карлі було 15 років<ref>{{Cite web |url=http://www.nytimes.com/books/first/f/friedman-architect.html |title=A Biography of Erik H. Erikson By LAWRENCE J. FRIEDMAN |accessdate=26 грудня 2012 |archive-date=27 лютого 2013 |archive-url=https://web.archive.org/web/20130227190454/http://www.nytimes.com/books/first/f/friedman-architect.html }}</ref>.


⚫
Формальна академічна освіта Еріксон тривала до 18 років, коли він закінчив класичну гімназію. У гімназії Еріксон вивчав [[латинська мова|латину]], [[грецька мова|грецьку мову]], античну і німецьку літературу і давню історію. Після закінчення гімназії Еріксон вирушив у подорож Європою. Як і багато молодих людей того покоління, він намагався «знайти себе». Після року мандрівок повертається і вступає до художньої школи. Вивчає живопис в [[Мюнхен]]і, а потім вирушає у [[Флоренція|Флоренцію]]. Життя художника цілком підходило для молодої людини, яка не бажала стати розсудливою. Такий спосіб життя давав йому свободу і час для самопізнання<ref name="е">{{Cite web |url=http://rubtsov.penza.com.ru/peoples/erikson_erik_homburger.htm |title=Эрик Хомбургер Эриксон |accessdate=26 грудня 2012 |archiveurl=https://web.archive.org/web/20140811183403/http://rubtsov.penza.com.ru/peoples/erikson_erik_homburger.htm |archivedate=11 серпня 2014 |deadurl=yes }}</ref>.
⚫
Він народився у результаті позашлюбного зв'язку його матері Карли Абрахамс, [[євреї|єврейки]] за походженням, з громадянином [[Данія|Данії]] (більш детальної інформації, крім прізвища, про батька Еріксона немає). Карла Абрахамс походила з відомої єврейської сім'ї, яка вела свій рід з північних німецьких земель. Її батько, Йозеф, був торговцем сухофруктами в [[Копенгаген]]і, брати Ейнар, Микола, Макс і Аксель займалися благодійністю (в тому числі кухнею для незаможних іммігрантів з Росії, переважно євреїв). Її мати, Генрієта, померла коли Карлі було 15 років<ref>[http://www.nytimes.com/books/first/f/friedman-architect.html A Biography of Erik H. Erikson By LAWRENCE J. FRIEDMAN]</ref>.


⚫
Еріксон повертається додому у 25 років, маючи намір жити осіло і викладати живопис. Його запрошують до [[Відень|Відня]], вчити дітей, батьки яких проходять курс [[психоаналіз]]у. Еріксон викладав [[живопис]], [[історія|історію]] та інші предмети. Йому було надано можливість створити власну освітню програму. Товариство людей, які займалися психоаналізом, в 20-х було досить неофіційним. Психоаналітики, пацієнти, їхні родини та друзі збиралися разом на пікніки і світські вечірки. Під час таких зустрічей Еріксон познайомився з Анною Фрейд та іншими видатними психоаналітиками. Еріксон пройшов негласний відбір і був визнаний відповідним кандидатом для вивчення психоаналізу. У [[1927]] Еріксон почав проходити щоденні психоаналітичні сеанси з Анною Фрейд в будинку її батька. Еріксон сумнівався, чи зможе художник стати психоаналітиком, проте [[Анна Фрейд]] переконала його в тому, що психоаналіз знадобиться людям, що допомагають іншим бачити. Більшу частину своєї довгої і плідної кар'єри Еріксон намагався дотримуватися цього принципу&nbsp;— як художник, він створював витончені замальовки нових концепцій і перспектив<ref name="е"/>.
⚫
Формальна академічна освіта Еріксон тривала до 18 років, коли він закінчив класичну гімназію. У гімназії Еріксон вивчав [[латинська мова|латину]], [[грецька мова|грецьку мову]], античну і німецьку літературу і давню історію. Після закінчення гімназії Еріксон відправився в подорож по Європі. Як і багато молодих людей того покоління, він намагався «знайти себе». Після року мандрівок Еріксон повертається і вступає до художньої школи. Вивчає живопис в [[Мюнхен]]і, а потім вирушає у [[Флоренція|Флоренцію]]. Життя художника цілком підходило для молодої людини, яка не бажала стати розсудливою. Такий спосіб життя давав йому свободу і час для самопізнання<ref name="е">[http://rubtsov.penza.com.ru/peoples/erikson_erik_homburger.htm Эрик Хомбургер Эриксон]</ref>.


⚫
Еріксон закінчив навчання психоаналізу [[1933]] року і став повноправним членом Віденського психоаналітичного товариства. Через поширення [[нацизм]]у в Європі Еріксон, як і багато інших психоаналітиків, вирішив емігрувати до Америки. Канадсько-американське походження його дружини дозволило йому легко зробити це. Еріксони оселилися в [[Бостон]]і, де Еріксон став першим в місті дитячим [[психоаналітик]]ом. Йому запропонували місце в Гарвардській Медичній школі і в престижній Центральній лікарні [[Массачусетс]]у. Крім того, він почав займатися приватною практикою і співпрацювати з Гарвардською психологічною клінікою, якою керував [[Генрі Мюррей]]. У ті роки Еріксон спілкувався з такими блискучими і впливовими мислителями, як Мюррей, антропологами Рут Бенедикт і Маргарет Мід, соціальним психологом [[Курт Левін|Куртом Левіним]]<ref name="е"/>.
⚫
Еріксон повертається додому у віці 25 років, маючи намір жити осіло і викладати живопис. Його запрошують до [[Відень|Відня]], вчити дітей, батьки яких проходять курс [[психоаналіз]]у. Еріксон викладав [[живопис]], [[історія|історію]] та інші предмети. Йому була надана можливість створити власну освітню програму. Товариство людей, які займалися психоаналізом, в 20-х було досить неофіційним. Психоаналітики, пацієнти, їхні родини та друзі збиралися разом на пікніки і світські вечірки. Під час таких зустрічей Еріксон познайомився з Анною Фрейд та іншими видатними психоаналітиками. Еріксон пройшов негласний відбір і був визнаний відповідним кандидатом для вивчення психоаналізу. У [[1927]] Еріксон почав проходити щоденні психоаналітичні сеанси з Анною Фрейд в будинку її батька. Еріксон сумнівався, чи зможе художник стати психоаналітиком, проте [[Анна Фрейд]] переконала його в тому, що психоаналіз знадобиться людям, що допомагають іншим бачити. Більшу частину своєї довгої і плідної кар'єри Еріксон намагався слідувати цьому принципу&nbsp;— як художник, він створював витончені замальовки нових концепцій і перспектив<ref name="е"/>.


⚫
У [[1936]] році отримав місце в Єльській Медичній школі і, працюючи там, вирушив у свою першу антропологічну експедицію в [[Південна Дакота|Південну Дакоту]]&nbsp;— спостерігати за дітьми індіанського племені [[сіу (народ)|сіу]]. У його роботі, присвяченій сіу, поєднуються культурна багатогранність антропологічного польового дослідження і далекоглядність першокласного клініциста. У племені сіу Еріксон виявив новий феномен. Він звернув увагу на такі психологічні симптоми, як відсутність ясного образу себе і власної особистості, зв'язане з відчуттям втрати культурної традиції. Схожі симптоми Еріксон пізніше виявить у ветеранів Другої світової війни, які перенесли важке емоційне потрясіння<ref name="е"/>.
⚫
Еріксон закінчив навчання психоаналізу в [[1933]] і став повноправним членом Віденського психоаналітичного товариства. Через поширення [[нацизм]]у в Європі Еріксон, як і багато інших психоаналітиків, вирішив емігрувати до Америки. Канадсько-американське походження його дружини дозволило йому легко зробити це. Еріксони оселилися в [[Бостон]]і, де Еріксон став першим в місті дитячим [[психоаналітик]]ом. Йому запропонували місце в Гарвардській Медичній школі і в престижній Центральній лікарні [[Массачусетс]]у. Крім того, він почав займатися приватною практикою і співпрацювати з Гарвардською психологічною клінікою, якою керував [[Генрі Мюррей]]. У ті роки Еріксон спілкувався з такими блискучими і впливовими мислителями, як Мюррей, антропологами Рут Бенедикт і Маргарет Мід, соціальним психологом [[Курт Левін|Куртом Левіним]]<ref name="е"/>.


⚫
У [[1939]] Еріксони переїхали до Каліфорнії і прожили десять років в [[Сан-Франциско]]. Еріксон продовжив аналітичну роботу з дітьми та керував дослідницькими проєктами в [[Університет Берклі|Каліфорнійському університеті Берклі]]<ref name="е"/>.
⚫
У [[1936]] Еріксон отримав місце в Єльській Медичній школі і, працюючи там, відправився в свою першу антропологічну експедицію в [[Південна Дакота|Південну Дакоту]]&nbsp;— спостерігати за дітьми індіанського племені [[сіу (народ)|сіу]]. У його роботі, присвяченій сіу, поєднуються культурна багатогранність антропологічного польового дослідження і далекоглядність першокласного клініциста. У племені сіу Еріксон виявив новий феномен. Він звернув увагу на такі психологічні симптоми, як відсутність ясного образу себе і власної особистості, зв'язане з відчуттям втрати культурної традиції. Схожі симптоми Еріксон пізніше виявить у ветеранів Другої світової війни, які перенесли важке емоційне потрясіння<ref name="е"/>.


⚫
У [[1950]] вийшла в світ відома книга Еріксона «Дитинство і суспільство». У ній сформульовано та викладено практично всі основні еріксонівські ідеї: концепція особистості, життєвого циклу; дається порівняння різних культур і вводиться поняття псіхобіографії. Книгу «Дитинство і суспільство» перекладено на десятки мов і вона використовується як підручник для студентів і аспірантів на курсі психології, в психіатричних навчальних центрах і на психологічних курсах<ref name="е"/>.
⚫
У [[1939]] Еріксони переїхали в Каліфорнію і прожили десять років в [[Сан-Франциско]]. Еріксон продовжив аналітичну роботу з дітьми та керував дослідницькими проектами в [[Університет Берклі|Каліфорнійському університеті Берклі]]<ref name="е"/>.


⚫
У тому ж році Еріксон залишає Берклі, через те що не бажає підписувати запропоновану маккартистами присягу. Як і багато інших ліберальних вчених, Еріксон відмовився ставити свій підпис, бо вважав що відбувається полювання на комуністичних відьом і, це є свідченням параної, яка охопила суспільство. Еріксони повертаються до [[Массачусетс]]а в центр Остіна Ріггса, провідний інститут навчання і дослідження психоаналізу. Там Еріксон вивчає біографію [[Мартін Лютер|Мартіна Лютера]] і пише книгу «Молода людина Лютер» ([[1958]]), яка являє собою дивне поєднання психоаналізу, біографічного та історичного дослідження. Ця книга викликала великий інтерес у психоаналітиків, психологів, істориків і вчених інших соціальних дисциплін<ref name="е"/>.
⚫
У [[1950]] вийшла в світ відома книга Еріксона «Дитинство і суспільство». У ній сформульовані та викладені практично всі основні еріксонівські ідеї: концепція особистості, життєвого циклу; дається порівняння різних культур і вводиться поняття псіхобіографіі. Книга «Дитинство і суспільство» перекладена на десятки мов і використовується як підручник для студентів і аспірантів в курсі психології, в психіатричних навчальних центрах і на психологічних курсах<ref name="е"/>.


⚫
У [[1960]] Еріксон стає професором у [[Гарвард]]і. Двома роками пізніше він вирушає до [[Індія|Індії]] і зустрічається там з багатьма індусами, які особисто знали [[Махатма|Ганді]] і по-різному ставляться до його першому мирного протесту в Індії. Особистість Ганді, духовного і політичного революціонера, глибоко зацікавила Еріксона. Ганді вдалося трансформувати негативне індійське безсилля в ефективно діючу політичну технологію. [[1969]] року Еріксон опублікував роботу про Ганді<ref name="е"/>.
⚫
У тому ж році Еріксон залишає Берклі, через те що не бажає підписувати запропоновану маккартістамі присягу. Як і багато інших ліберальних вчених, Еріксон відмовився ставити свій підпис, бо вважав що відбувається полювання на комуністичних відьом і, це є свідченням параної, яка охопила суспільство. Еріксони повертаються в [[Массачусетс]] в центр Остіна Ріггса, провідний інститут навчання і дослідження психоаналізу. Там Еріксон вивчає біографію [[Мартін Лютер|Мартіна Лютера]] і пише книгу «Молода людина Лютер» ([[1958]]), яка являє собою дивне поєднання психоаналізу, біографічного та історичного дослідження. Ця книга викликала великий інтерес у психоаналітиків, психологів, істориків і вчених інших соціальних дисциплін<ref name="е"/>.

⚫
У [[1960]] Еріксон стає професором у [[Гарвард]]і. Двома роками пізніше він відправляється до [[Індія|Індії]] і зустрічається там з багатьма індусами, які особисто знали [[Махатма|Ганді]] і по-різному ставляться до його першому мирного протесту в Індії. Особистість Ганді, духовного і політичного революціонера, глибоко зацікавила Еріксона. Ганді вдалося трансформувати негативне індійське безсилля в ефективно діючу політичну технологію. У [[1969]] році Еріксон опублікував роботу про Ганді<ref name="е"/>.


У [[1975]], після відходу у відставку, Еріксон з дружиною повертається з Гарварду в Сан-Франциско. Їх останні роботи і дослідження, що тривали аж до його смерті в [[1994]], присвячені головним чином старості та останній стадії життєвого циклу<ref name="е"/>.
У [[1975]], після відходу у відставку, Еріксон з дружиною повертається з Гарварду в Сан-Франциско. Їх останні роботи і дослідження, що тривали аж до його смерті в [[1994]], присвячені головним чином старості та останній стадії життєвого циклу<ref name="е"/>.
Рядок 64: Рядок 63:
На думку Еріксона, розвиток [[особистість|особистості]] за своїм змістом визначається тим, що суспільство очікує від людини, які цінності та ідеали їй пропонує, які завдання ставить перед нею на різних вікових етапах. Разом з тим, послідовність стадій розвитку дитини залежить від «біологічного начала». Дитина у процесі дозрівання проходить низку стадій. На кожній з них вона набуває певної якості (особистісне новоутворення), яке фіксується в структурі особистості та зберігається у наступні періоди життя.
На думку Еріксона, розвиток [[особистість|особистості]] за своїм змістом визначається тим, що суспільство очікує від людини, які цінності та ідеали їй пропонує, які завдання ставить перед нею на різних вікових етапах. Разом з тим, послідовність стадій розвитку дитини залежить від «біологічного начала». Дитина у процесі дозрівання проходить низку стадій. На кожній з них вона набуває певної якості (особистісне новоутворення), яке фіксується в структурі особистості та зберігається у наступні періоди життя.


До 17 років відбувається повільний, поступовий розвиток центрального утворення&nbsp;— ідентичності особистості. [[Ідентичність (психологія)|Ідентичність]]&nbsp;— психосоціальне ототожнення&nbsp;— дозволяє особистості приймати себе у всьому багатстві своїх відносин з навколишнім світом і визначає її систему цінностей, ідеали, життєві плани, потреби, соціальні ролі з відповідними формами поведінки. [[Особистість]] розвивається завдяки включенню в різні соціальні спільноти (націю, соціальний клас, професійну групу тощо) і переживанню свого нерозривного зв'язку з ними. Ідентичність&nbsp;— умова [[Психічне здоров'я|психічного здоров'я]]: якщо вона не складеться, людина не знаходить себе, свого місця в суспільстві, виявляється «втраченою».
До 17 років відбувається повільний, поступовий розвиток центрального утворення&nbsp;— ідентичності особистості. [[Ідентичність (психологія)|Ідентичність]]&nbsp;— психосоціальна тотожність&nbsp;— дозволяє особистості приймати себе у всьому багатстві своїх відносин з навколишнім світом і визначає її систему цінностей, ідеали, життєві плани, потреби, соціальні ролі з відповідними формами поведінки. [[Особистість]] розвивається завдяки включенню в різні соціальні спільноти (націю, соціальний клас, професійну групу тощо) і переживанню свого нерозривного зв'язку з ними. Ідентичність&nbsp;— умова психічного здоров'я: якщо вона не складеться, людина не знаходить себе, свого місця в суспільстві, виявляється «втраченою».


Важливим моментом періодизації за Еріксоном є наявність криз&nbsp;— «поворотних пунктів», моментів вибору між [[прогрес]]ом і [[регрес]]ом. У кожній особистісній рисі, яка з'являється у певному віці, міститься глибинне ставлення людини до світу і до самої себе. Це ставлення може бути позитивним, пов'язаним з прогресивним розвитком особистості, і негативним, що викликає негативні зрушення в розвитку, регрес. Дитині і дорослій людині доводиться вибирати одне з двох полярних ставлень&nbsp;— довіра чи недовіра до світу, ініціативу чи пасивність, компетентність чи неповноцінність тощо. Коли вибір зроблено і позитивна якість закріплена, протилежний полюс ставлення продовжує відкрито існувати і може виявитися значно пізніше, коли доросла людина зіткнеться з серйозними життєвими невдачами<ref>[http://pidruchniki.ws/2008021537059/psihologiya/periodizatsiya_rozvitku_osobistosti_eeriksonom Вікова психологія&nbsp;— Павелків Р. В.]</ref>.
Важливим моментом періодизації за Еріксоном є наявність криз&nbsp;— «поворотних пунктів», моментів вибору між [[прогрес]]ом і [[регрес]]ом. У кожній особистісній рисі, яка з'являється у певному віці, міститься глибинне ставлення людини до світу і до самої себе. Це ставлення може бути позитивним, пов'язаним з прогресивним розвитком особистості, і негативним, що викликає негативні зрушення в розвитку, регрес. Дитині і дорослій людині доводиться вибирати одне з двох полярних ставлень&nbsp;— довіра чи недовіра до світу, ініціативу чи пасивність, компетентність чи неповноцінність тощо. Коли вибір зроблено і позитивна якість закріплена, протилежний полюс ставлення продовжує відкрито існувати і може виявитися значно пізніше, коли доросла людина зіткнеться з серйозними життєвими невдачами<ref>{{Cite web |url=http://pidruchniki.ws/2008021537059/psihologiya/periodizatsiya_rozvitku_osobistosti_eeriksonom |title=Вікова психологія — Павелків Р. В. |accessdate=26 грудня 2012 |archive-date=3 листопада 2012 |archive-url=https://web.archive.org/web/20121103005740/http://pidruchniki.ws/2008021537059/psihologiya/periodizatsiya_rozvitku_osobistosti_eeriksonom }}</ref>.


== Праці ==
== Праці ==
Рядок 80: Рядок 79:
{{reflist}}
{{reflist}}


{{Бібліоінформація}}

{{DEFAULTSORT:Еріксон, Ерік}}
[[Категорія:Психоаналітики]]
[[Категорія:Психоаналітики]]
[[Категорія:Психологи США]]
[[Категорія:Психологи США]]
Рядок 91: Рядок 93:
[[Категорія:Его-психологія]]
[[Категорія:Его-психологія]]
[[Категорія:Психологи релігії]]
[[Категорія:Психологи релігії]]
[[Категорія:Іммігрували до США з Німеччини]]
[[Категорія:Німецькі емігранти до США]]
[[Категорія:Американські євреї]]
[[Категорія:Американські євреї]]
[[Категорія:Німецькі євреї]]
[[Категорія:Німецькі євреї]]
[[Категорія:Німецькі християни]]
[[Категорія:Викладачі Піттсбурзького університету]]
[[Категорія:Викладачі Піттсбурзького університету]]
[[Категорія:Викладачи Гарвардської медичної школи]]
[[Категорія:Викладачи Гарвардської медичної школи]]
[[Категорія:National Book Award]]
[[Категорія:National Book Award]]
[[Категорія:Стокбридж]]
[[Категорія:Стокбридж]]
[[Категорія:Лауреати Пулітцерівської премії]]
[[Категорія:Письменники США XX століття]]
[[Категорія:Письменники США XX століття]]
[[Категорія:Персоналії:Франкфурт-на-Майні]]

Поточна версія на 11:20, 12 березня 2024

У Вікіпедії є статті про інших людей із прізвищем Ерікссон.

Ерік Гомбурґер Еріксон
Erik Homburger Erikson
Народився15 червня 1902(1902-06-15)
Франкфурт-на-Майні, Німеччина
Помер12 травня 1994(1994-05-12) (91 рік)
Харвідж, штат Массачусетс, США
КраїнаСША США
Національністьєврей
Діяльністьписьменник-документаліст, викладач університету, психоаналітик, вихователь
Alma materУніверситет Оксфорда
Галузьпсихоаналіз, психологія розвитку
ЗакладГарвардський університет
Університет Піттсбурга
Університет Каліфорнії (Берклі)
Аспіранти, докторантиRobert Jay Liftond
John Roosevelt Boettigerd
ЧленствоАмериканська академія мистецтв і наук
У шлюбі здовільне значення
ДітиKai T. Eriksond
Нагороди
CMNS: Ерік Еріксон у Вікісховищі

Е́рік Го́мбурґер Е́ріксон (нім. Erik Homburger Erikson нар. 15 червня 1902, Франкфурт-на-Майні, Німеччина — пом. 12 травня 1994, Харвідж, штат Массачусетс, США) — американсько-німецький психолог єврейського походження.

Працював у сфері психології розвитку та психоаналізу. Відомий, найперше, своєю теорією стадій психосоціального розвитку, а також як автор терміну кризи ідентичності.

Біографія

[ред. | ред. код]

Народився у результаті позашлюбного зв'язку матері Карли Абрахамс, єврейки за походженням, з громадянином Данії (детальнішої інформації, крім прізвища, про батька Еріксона немає). Карла Абрахамс походила з відомої єврейської сім'ї, яка вела свій рід з північних німецьких земель. Її батько, Йозеф, був торговцем сухофруктами в Копенгагені, брати Ейнар, Микола, Макс і Аксель займалися благодійністю (в тому числі кухнею для незаможних іммігрантів з Росії, переважно євреїв). Її мати, Генрієта, померла коли Карлі було 15 років[1].

Формальна академічна освіта Еріксон тривала до 18 років, коли він закінчив класичну гімназію. У гімназії Еріксон вивчав латину, грецьку мову, античну і німецьку літературу і давню історію. Після закінчення гімназії Еріксон вирушив у подорож Європою. Як і багато молодих людей того покоління, він намагався «знайти себе». Після року мандрівок повертається і вступає до художньої школи. Вивчає живопис в Мюнхені, а потім вирушає у Флоренцію. Життя художника цілком підходило для молодої людини, яка не бажала стати розсудливою. Такий спосіб життя давав йому свободу і час для самопізнання[2].

Еріксон повертається додому у 25 років, маючи намір жити осіло і викладати живопис. Його запрошують до Відня, вчити дітей, батьки яких проходять курс психоаналізу. Еріксон викладав живопис, історію та інші предмети. Йому було надано можливість створити власну освітню програму. Товариство людей, які займалися психоаналізом, в 20-х було досить неофіційним. Психоаналітики, пацієнти, їхні родини та друзі збиралися разом на пікніки і світські вечірки. Під час таких зустрічей Еріксон познайомився з Анною Фрейд та іншими видатними психоаналітиками. Еріксон пройшов негласний відбір і був визнаний відповідним кандидатом для вивчення психоаналізу. У 1927 Еріксон почав проходити щоденні психоаналітичні сеанси з Анною Фрейд в будинку її батька. Еріксон сумнівався, чи зможе художник стати психоаналітиком, проте Анна Фрейд переконала його в тому, що психоаналіз знадобиться людям, що допомагають іншим бачити. Більшу частину своєї довгої і плідної кар'єри Еріксон намагався дотримуватися цього принципу — як художник, він створював витончені замальовки нових концепцій і перспектив[2].

Еріксон закінчив навчання психоаналізу 1933 року і став повноправним членом Віденського психоаналітичного товариства. Через поширення нацизму в Європі Еріксон, як і багато інших психоаналітиків, вирішив емігрувати до Америки. Канадсько-американське походження його дружини дозволило йому легко зробити це. Еріксони оселилися в Бостоні, де Еріксон став першим в місті дитячим психоаналітиком. Йому запропонували місце в Гарвардській Медичній школі і в престижній Центральній лікарні Массачусетсу. Крім того, він почав займатися приватною практикою і співпрацювати з Гарвардською психологічною клінікою, якою керував Генрі Мюррей. У ті роки Еріксон спілкувався з такими блискучими і впливовими мислителями, як Мюррей, антропологами Рут Бенедикт і Маргарет Мід, соціальним психологом Куртом Левіним[2].

У 1936 році отримав місце в Єльській Медичній школі і, працюючи там, вирушив у свою першу антропологічну експедицію в Південну Дакоту — спостерігати за дітьми індіанського племені сіу. У його роботі, присвяченій сіу, поєднуються культурна багатогранність антропологічного польового дослідження і далекоглядність першокласного клініциста. У племені сіу Еріксон виявив новий феномен. Він звернув увагу на такі психологічні симптоми, як відсутність ясного образу себе і власної особистості, зв'язане з відчуттям втрати культурної традиції. Схожі симптоми Еріксон пізніше виявить у ветеранів Другої світової війни, які перенесли важке емоційне потрясіння[2].

У 1939 Еріксони переїхали до Каліфорнії і прожили десять років в Сан-Франциско. Еріксон продовжив аналітичну роботу з дітьми та керував дослідницькими проєктами в Каліфорнійському університеті Берклі[2].

У 1950 вийшла в світ відома книга Еріксона «Дитинство і суспільство». У ній сформульовано та викладено практично всі основні еріксонівські ідеї: концепція особистості, життєвого циклу; дається порівняння різних культур і вводиться поняття псіхобіографії. Книгу «Дитинство і суспільство» перекладено на десятки мов і вона використовується як підручник для студентів і аспірантів на курсі психології, в психіатричних навчальних центрах і на психологічних курсах[2].

У тому ж році Еріксон залишає Берклі, через те що не бажає підписувати запропоновану маккартистами присягу. Як і багато інших ліберальних вчених, Еріксон відмовився ставити свій підпис, бо вважав що відбувається полювання на комуністичних відьом і, це є свідченням параної, яка охопила суспільство. Еріксони повертаються до Массачусетса в центр Остіна Ріггса, провідний інститут навчання і дослідження психоаналізу. Там Еріксон вивчає біографію Мартіна Лютера і пише книгу «Молода людина Лютер» (1958), яка являє собою дивне поєднання психоаналізу, біографічного та історичного дослідження. Ця книга викликала великий інтерес у психоаналітиків, психологів, істориків і вчених інших соціальних дисциплін[2].

У 1960 Еріксон стає професором у Гарварді. Двома роками пізніше він вирушає до Індії і зустрічається там з багатьма індусами, які особисто знали Ганді і по-різному ставляться до його першому мирного протесту в Індії. Особистість Ганді, духовного і політичного революціонера, глибоко зацікавила Еріксона. Ганді вдалося трансформувати негативне індійське безсилля в ефективно діючу політичну технологію. 1969 року Еріксон опублікував роботу про Ганді[2].

У 1975, після відходу у відставку, Еріксон з дружиною повертається з Гарварду в Сан-Франциско. Їх останні роботи і дослідження, що тривали аж до його смерті в 1994, присвячені головним чином старості та останній стадії життєвого циклу[2].

Наукові ідеї

[ред. | ред. код]

Ерік Еріксон був послідовником Фрейда. Він зміг розширити психоаналітичну теорію і вийти за її рамки завдяки тому, що почав розглядати розвиток дитини в ширшій системі соціальних відносин. У процесі виховання дітям передаються цінності та норми суспільства. В однакових за рівнем соціально-економічного розвитку суспільствах діти набувають несхожих рис особистості через різні культурні традиції, пов'язані з основним видом занять, і прийняті стилі виховання.

На думку Еріксона, розвиток особистості за своїм змістом визначається тим, що суспільство очікує від людини, які цінності та ідеали їй пропонує, які завдання ставить перед нею на різних вікових етапах. Разом з тим, послідовність стадій розвитку дитини залежить від «біологічного начала». Дитина у процесі дозрівання проходить низку стадій. На кожній з них вона набуває певної якості (особистісне новоутворення), яке фіксується в структурі особистості та зберігається у наступні періоди життя.

До 17 років відбувається повільний, поступовий розвиток центрального утворення — ідентичності особистості. Ідентичність — психосоціальна тотожність — дозволяє особистості приймати себе у всьому багатстві своїх відносин з навколишнім світом і визначає її систему цінностей, ідеали, життєві плани, потреби, соціальні ролі з відповідними формами поведінки. Особистість розвивається завдяки включенню в різні соціальні спільноти (націю, соціальний клас, професійну групу тощо) і переживанню свого нерозривного зв'язку з ними. Ідентичність — умова психічного здоров'я: якщо вона не складеться, людина не знаходить себе, свого місця в суспільстві, виявляється «втраченою».

Важливим моментом періодизації за Еріксоном є наявність криз — «поворотних пунктів», моментів вибору між прогресом і регресом. У кожній особистісній рисі, яка з'являється у певному віці, міститься глибинне ставлення людини до світу і до самої себе. Це ставлення може бути позитивним, пов'язаним з прогресивним розвитком особистості, і негативним, що викликає негативні зрушення в розвитку, регрес. Дитині і дорослій людині доводиться вибирати одне з двох полярних ставлень — довіра чи недовіра до світу, ініціативу чи пасивність, компетентність чи неповноцінність тощо. Коли вибір зроблено і позитивна якість закріплена, протилежний полюс ставлення продовжує відкрито існувати і може виявитися значно пізніше, коли доросла людина зіткнеться з серйозними життєвими невдачами[3].

Праці

[ред. | ред. код]
  • Einsicht und Verantwortung; Frankfurt a.M. (1964) 1971
  • Identität und Lebenszyklus. Drei Aufsätze; Frankfurt a.M. 1966; 2. Aufl. 1973
  • Der junge Mann Luther. Eine psychoanalytische und historische Studie. 1975.
  • Gandhis Wahrheit. Über die Ursprünge der militanten Gewaltlosigkeit. 1978.
  • Jugend und Krise; Stuttgart 1970.
  • Der vollständige Lebenszyklus; Frankfurt a.M. 1988; 2. Aufl. 1992
  • Childhood and Society; New York 1950; Kindheit und Gesellschaft; Zürich 1957

Примітки

[ред. | ред. код]
  1. ↑ A Biography of Erik H. Erikson By LAWRENCE J. FRIEDMAN. Архів оригіналу за 27 лютого 2013. Процитовано 26 грудня 2012.
  2. ↑ а б в г д е ж и к Эрик Хомбургер Эриксон. Архів оригіналу за 11 серпня 2014. Процитовано 26 грудня 2012.
  3. ↑ Вікова психологія — Павелків Р. В. Архів оригіналу за 3 листопада 2012. Процитовано 26 грудня 2012.
Перегляд цього шаблону
  Генеалогія та некрополістика
Література та бібліографія
Тематичні сайти
Словники та енциклопедії
Довідкові видання
Нормативний контроль
AAR: 12413479 · Autoritats UB: a1339242 · BNB: EriksonErikH(ErikHomburger)1902-1994 · BNF: 11901827b · BNMM: 000024819 · CANTIC: 981058511412506706 · CiNii: DA00425917 · CONOR.BG: 4365925 · CONOR.SI: 12519523 · CONOR.SR: 17812839 · CUT: 26501 · FAST: 32404 · Freebase: /m/028fl6 · GND: 11853078X · ICCU: CFIV038569 · ISNI: 0000000114665693 · J9U: 987007276396805171 · KRNLK: KAC201401386 · LCCN: n79026879 · LIBRIS: 0xbdgsqj39h7xbk · MAK: 9810662107105606 · NDL: 00438973 · NKC: jn19990002092 · NLA: 1242806 · NLC: 058703675 · NLI: 000418172 · NLP: a0000001185269 · NTA: 068196342 · NUKAT: n97065520 · PUSC: 25657 · PUST: 62422 · SEARCH: 11172 · SELIBR: 223396 · SHARE: 161174 · SUDOC: 026852195 · UPSA: 1451424 · VIAF: 4929517
Отримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Ерік_Еріксон_(психолог)&oldid=42011903